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视频课题：Get ready for the new school year—PEP Book5 Uint2 My week C Story Time浙江省 - 宁波
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Get ready for the new school year—PEP Book5 Uint2 C Story Time浙江省 - 宁波
宁波市2019年“优课”教案
教师 姓名
单 位
上课年级
课题名称
五年级
Get ready for the new school year
——PEP Book5 Uint2
C Story Time
教学 材料 分析
人教版小学英语教科书PEP（供三年级起始用）中，每个单元的C部分都设计了“Story Time”。这一专栏主要结合各单元主题，围绕Zoom和Zip这对好友的日常生活而编写的系列卡通故事。它是教材知识结构的有机组成部分，与教材各部分内容
相互补充，融为一体。
本单元的“Story Time”故事讲述的是新学年到了，Zoom和Zip在商店里购买文具的趣事。Zoom按照新学年课程表开心地购置需要的学习用品，可是最后钱不够，只能舍弃心爱的足球。这个故事处于My week单元主题之下，是对一周学校课程与周末活动的内容的故事化复习。教师需要在故事教学过程中体现单元主题并进行内涵挖掘与升华，给学生提供更多思维与语言运用活动。
教学 设计 说明
基于单元总话题My week，故事情境与Zoom的性格特征，本人确定本课主题为Get ready for the new school year. 引领学生理解新学年除了准备好学习用品还不够，还需要有准备变得努力，能干和健康的决心与想法，这些便成为本课教学设计的思路。说明如下：
1. 巧用教材资源设计情境
本课从教材中检索出大量Zoom的生活与学习图片，组织成一段有内容有逻辑的Zoom的学期表现片段，让Zoom可爱但又有点小懒惰的形象跃然课堂，为新学期到来要做更好的自己定下了合理的基调与情节的铺垫。
2. 活用时机设计思维活动
为了让学生通过本课故事的学习，得到语言思维的激活和语用能力的提升。本课在情境展开中，合理活用时机设计思维活动。第一个时机是，羊老师要给Zoom写学期评语，她会怎么写呢？此处让学生看过Zoom的学期表现片段后，思考并进
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行开放式表达。
第二个时机是因为钱不够了，不能买足球。Zip会怎么安慰Zoom.第三个时机是爸妈也要给Zoom送礼物，是什么呢？创编对话。 第四个时机是Zoom思考怎样变得能干，努力和健康，学生完成写话。
这四个时机在课堂推进中适时经停，给学生提供了最佳的思维触发点。
3. 善用主题设计育人目标
本课主题是为新学期做准备，课文文本内容只提到了为新学年购买学习用品，本人认为只准备学习用品对育人来说还是不够的。还需要有变得努力，能力和健康的决心和想法，如此才能结合学科教学渗透育人目标，赋予语言学习浓墨重彩的一笔人文特质。
教学 内容 确定
围绕主题，本人确定了从Zoom上学期表现到新学期新想法的主线，让课文学习逐步从表层走向意义内涵，最终通过本课故事学习得到一种德育浸润教育，新学年要做更好的自己。具体教学内容如下：
故事前：一学期结束，绵羊老师要给Zoom写评语，她回顾
了一学年Zoom的表现，写下了这样的评语。Zoom是个可爱友善的孩子，但是还不够努力，不够能干，需要多做运动，期待下学期有更好的表现。
故事中：新学年开始了，Zoom和Zip在商店里购买学习用品，为新学期学习做准备。
故事后：回到家，爸爸和妈妈送给Zoom一件新学年礼物，是一把扫把，希望他能多做家务更能干，并且希望他更加用功，更加健康。Zoom写下了新学年的决心。
教学 目标 定位
1. 学生能够理解故事内容，正确、有感情朗读故事，生动地表演故事，并进行合理续编。
2. 学生能依据Zoom的表现给出一个综合评定，提升语言思维与整段语段表达的能力。
3. 学生能依据对情境与人物的理解续编Zip安慰Zoom的对话，提升建构对话能力。
4. 学生能依据生活经验创编关于礼物的Zoom父子之间的对话，锻炼想象与语言运用能力。
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5. 学生能以Zoom的角色依据对三个关键词helpful, hardworking 与healthy的理解，在语篇中正确书写句子，将抽象的概念与具体的行动匹配。
6. 学生能懂得新学年除了做好物质上的准备还不够，还要从心理上身体上做好准备，做最好的自己。
教学 重点 难点
1.故事中四处思维开放环节：为Zoom写评语，创编Zip安慰Zoom
的话，创编爸爸送礼物给Zoom的对话和怎样做到努力，健康，能干的写话。
2.提炼故事的主题，揭示如何为新学年做好准备。
板书 设计
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教学设计
教学 步骤
教师活动
学生活动
建议说明
Step1. Warm-up& Revision
1. Sing a song: Seven days in a week 2. Free talk
①T:What day is it today? ②T:From Monday to Friday, which day do you like?
②T: What do you often do on the weekend? 教师适时点评You are hardworking. You are helpful. 3. Guess who is he?
T: We have a friend in our books. He is tall and big. He is cute. He likes to eat very much.
4. Think about an evaluation for Zoom
(1) Review Zoom’s days in
the last school year.
T: It’s the last day of the
school year. Teacher Sheep
will write an evaluation for Zoom. What can she write? Let’s review his days in the last school year first. (2) How to evaluate Zoom?
①T:If you are teacher sheep, what will you evaluate Zoom? ②Read teacher sheep’s evaluation.
Zoom, you're a kind, friendly and cute boy.
学生齐唱歌曲。
S: It’s Friday.
S1: I like Mondays. Because we have PE on
Mondays.
S2: I like ... S3: I often read books and
do
homework. Sometimes
I
go shopping with mum.
学生猜出是Zoom.
学生观看Zoom上学期的表现，上课迟到，乱吃东西，总是想睡
觉……
S1：Zoom, you are a little fat, a little lazy. You should eat more vegetables and do more sports.
S2: Zoom, you are late
歌曲复习星期表达。教师与学生的互动问答围绕星期与周末展开，自然轻松切题，最后顺畅引入到Zoom
的出现。
回顾Zoom一学年的表现，让学生思考该如何给Zoom写评语。这一活动极具开放性，培养了学生用语言表达所见所想的能力，语言思
维能力得到触
发提升。最后羊
老师的评语为
故事后续发展
奠定了基调，铺
垫了前因。
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But you are not hard-working,
and
not helpful. And you should do more sports.
Wish you be better in the next new school year.
for school, you sleep in the
classroom.
But
you’re cute.
学生读羊老师写给
Zoom的评语。
Step 2. Presentation& Practice
1.Understand the story ①Look and answer T:Time flies. The new school year comes.Where is Zoom now?（PPT呈现故事图片） T: So he says?(PPT呈现Zoom的话，It’s a new school year, I need to ____________.学生补白。)
②Read and answer
T:What does he need? Read and circle the things he need.
教师依据学生的回答，贴出
图片。
③Read and write
T:Why does he need
notebooks and pencils?
教师依据学生的回答，填课
程表。 T：Read the story again and fill in your forms please. 教师依据学生的回答，继续填表格。
④ 综合陈述购买理由 T: So we can talk about the reasons. He needs some notebooks
and
pencils
S: He is in the shop.
S1:It’s a new school year, I need to do some shopping.
S1: He needs some
notebooks and pencils,
a ruler and a new
football.
S1: They have English on
Mondays and
Wednesdays.
学生读故事填课程表。 S1:He has math on Tuesdays, he has art on Thursdays and he has PE on Fridays. S:He
needs
some
从看图开始进入故事，提炼go shopping. 接着
回答两个问题，需要什么，为什么需要。通过圈和填课程表让活动下放到每个学生，让每个阅读活动有抓手，理解可视化。
依据板书综合陈述信息，提升综合表达的能力，理解故事大意。
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because he has English on Mondays and Wednesdays. He needs... 教师引领学生陈
述。
⑤ 理解句子We can play
with it on the weekend.
T: He needs a football
because he has PE on Fridays,
and because...引出图5. 学习句子We can play with it on the weekend.
⑥ Watch and answer T: Does he buy all the things? 播放故事视频，让学生回答问题。
T: Why doesn’t he buy the football? 呈现图6，理解故事情节。引导学生学习句子We
don’t
have
enough money.
1. Continue the story
Imagine and role play
T: Zoom is unhappy. What will
Zip comfort him? Imagine and
have a role play.
2. Read the story ①同步读
T: Let’s read with the computer. ②和同桌合作读
T: Please read with your
partners. Try to get the four
notebooks and pencils because he has English on Mondays and
Wednesdays. He
needs...
学生学读句子We can
play with it on the
weekend.
学生观看故事视频
学生学读句子We don’t
have
enough
money, I’ll put back the football.
学生分角色创编Zip安
慰Zoom对话
学生跟录音同步朗读故
事
学生同桌分角色朗读
观看故事视频，整体感知语言，理解故事。
创编Zip安慰
Zoom的对话，
激活了学生的
思维，让课堂充
满了创造的乐趣，学生能按照Zoom的人设创编合理的对话，锻炼了语言表达，丰富了语言
输入。
星级标准让朗
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stars. 呈现四星评价标准。
4.Act out the story Act out the story. T: Let’s act out the story. from
beginning
to
Zip comforts Zoom. Try to get the
four stars. 呈现两星评价标准。
学生表演故事并续编故
事
读有了明确的方向与标准，能引导学生更加关注朗读细则和具体努力的方向。
有了之前对故事的提炼分析和安慰对话的创编作为铺垫，整体表演故事并续编故事变得更加简单有趣，加深了故事的体会理解。
Step3. Consolidation&Extension
1. Develop the story ①猜一猜爸妈的礼物 T:Zoom comes back home. Dad and Mum come. 呈现Mum的话
Mum:Are you ready for the new school year?
Zoom: Yes. I’m ready! 继续呈现爸爸的话
Dad:Good, and we have a gift for you.
T: What is the gift? What will Zoom say? Imagine and have a role play. ②呈现爸妈的礼物 T: What is the gift?
PPT呈现礼物：一把扫把！ T: The gift is a broom! Why?呈现妈妈的话,请学生补白。
学生猜测Zoom的话
学生和同桌创编Zoom和爸爸之间关于礼物的对话
学生补白：You need to
顺接故事情境， 想象爸爸送给Zoom的礼物并创编对话，启动了学生按照故事情境自主理解并发挥想象，创造性运用语言的能力，是本课的又一大思维开放处。
呈现礼物扫把，
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Mum: You need to be ______. 呈现爸爸的话
Dad: And you need to be h_________and h_________.请学生补白。
T: Yes, you need to be hardworking and healthy. But how to do? Zoom thinks and writes. Let’s write for Zoom.
2. Help Zoom write about the new school year.
be helpful. You
need
to
be hardworking
and
healthy.
学生写话，写下新学年
想法。
让学生忍俊不禁，为什么会送扫把作为礼物。
引出了本课意欲走向的第一个意义点，要更加能干。接着让学生继续补白爸爸的话中以字母h开头的两个单词，引出hardworking 和helpful. 与本课开头遥相呼应，前后顺承，非常自然地抵达了本课的育人目标点。
写话让口号的提出具体地落实到了行动上，具有可行性，同时这些语言又是本单元核心语言，再一次得到了巩固加强。
Step4. Summary& Homework
1. Give a name for the story
2. Help students understand “Get ready for the new school year”.
T: How to get ready for the new school year? Look at Zoom. I need ...
学生为故事想题目
学生思考怎样为新学年做准备，并思考怎样表达。
让学生提炼故事的题目，是凝练语言能力的提升。
最后所有的内容都整理提炼
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指着板书上的学习用品 T: First get school things ready.
T: And Zoom says: I need to be helpful and hardworking. That is “Get mind ready.” T: Zoom says I need to be healthy. That is “Get body ready”
3.Homework
Read the story. Act out the story. Write about your new school year.
为三点，Get school
things
ready, get mind ready get body ready! 主题得到揭示，意义内涵得到提升，教育意义得到了落地。
分层作业体现了对不同学情的考虑。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
