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视频课题:PEP小学英语五年级上册Unit 2 My Week Part B Read and write 贵州省优课
教学设计、课堂实录及教案:PEP小学英语五年级上册Unit 2 My Week Part B Read and write 贵州省优课
参赛教师教学设计 执教者姓名
授课内容标题
五年级英语上册Unit 2 My Week Part B Read and write
1.整体设计思路、指导依据说明
根据新课改要求,按照学本式文礼课堂为指引,以引导学生自主学习为主。教学步骤环环相扣,由易到难,层层递进,符合学生身心发展规律,训练学生阅读理解能力和表达能力。
2.教学背景分析
教学内容分析:本部分内容是建立在本单元A、B部分基础之上的,以巩固复习本单元重点词汇Monday~Sunday, 周末活动词组以及重点句型What do you have on…? I have…./ What do you often do on the weekend? I often…./ Do you often…? Yes, I do./ No, I don’t.是本单元重点内容的概括,通过本节课学习,训练学生读写能力, 学会向他人提建议。
学生情况分析:五年级的学生对于英语学习有一定的基础,具备一定的阅读能力和理解能力。在学习了本单元A、B 部分重点单词和重点词组后,对于本单元重点知识有所掌握,能运用本单元重点句型进行简单的对话,为本部分的学习打下了坚实的基础,因此,对于本部分的学习难度并不大,但是单词tired, sports, schedule的发音对于学生来说是难点,课后作业的完成对于学生来说仍然具有很大的挑战,需要在老师的引导下认真完成。 3.教学目标分析
通过本节课的学习,学生能够在图片和课件的帮助下理解tired, sports,schedule的含义,能区分频度副词every day, often, sometimes,能读懂课文对话,再次巩固句型What do you have on…? I have…./ What do you often do on the weekend? I often…./ Do you often…? Yes, I do./ No, I don’t.能够按照意群用正确的语音语调朗读对话,在老师的引导下完成课后练习题,学会向他人提建议。
4.教学重点、难点分析
教学重点:通过本节课的学习,学生能够准确读出单词tired, sports, schedule,理解tired, sports,schedule的含义,读懂对话内容,能够按照意群用正确的语音语调朗读对话,在老师的引导下完成课后练习题,能给他人提建议;能清晰把握every day,often 和sometimes的区别。
教学难点:学生能够准确读出单词tired, sports, schedule,按照意群用正确的语音语调朗读对话,合理向别人提出建议。
5.教学过程设计
步骤一:Greeting
老师亲切地向同学们表示问候,和同学们进行互动。
设计意图:师生互动,让学生更加熟悉老师,有利于接下来教学活动的开展。
步骤二:Warm up
通过PPT播放一首与本课题相关的英文歌曲,学生老师一起跟唱。
设计意图:为本节课的教学作铺垫,学生通过哼唱歌曲能够猜测出接下来的教
学内容;同时,学生哼唱歌曲能够缓解紧张气氛,以轻松愉快的心情接受新课。
步骤三:Lead in
(一)以歌曲为背景,T引导学生巩固星期词汇并板书。
设计意图:复习Monday~Sunday; 为下一步做铺垫。
(二)T:From Monday to Friday, you will study at school. What classes
do you have at school? Here I have a schedule for you.引导学生问答句型What do you have on ... ? I have ... .当说到PE时,T追问What do you often do in PE class? Do you often ...? 引出词组play football, play ping-pong, play basketball.并用此问题和学生互动,让全班站起来说词组做动作。
设计意图:复习巩固词组,学生老师一起做动作,活跃气氛。
(三)T:I know, most of you like sports. But Wu Yifan doesn’t like sports, so Robin gives him an advice.
设计意图:引入新课,板书Robin’s advice。
步骤四:Presentation
(一)PPT呈现选择题,播放Read and write部分对话,让学生带着问题听,
找出问题的答案,检测答案。
设计意图:学生初步感知对话内容。
(二)PPT呈现Read and circle练习,让学生带着问题自由朗读第一部分
对话内容,在书上勾画出答案来源,再检测答案,感知tired含义做 两个体现tired 的动作。
设计意图:学生自由朗读,通过完成练习题让学生读懂对话内容,会
动脑筋思考,学会分析问题。
(三)PPT呈现T or F 题目,先让学生读问题,带着问题全班分角色朗读
第二部分对话,找出问题答案,学生分享答案来源,检测答案。
设计意图:学生分角色朗读对话,加强朗读练习,完成练习题让学生
进一步读懂对话。
(四)PPT呈现Fill in the blanks练习题,四人一小组朗读第三部分对
话,勾画问题答案,学生说一说答案来源,再检测答案。 设计意图:小组合作完成朗读,读懂第三部分对话内容。
(五)同桌角色扮演朗读整篇对话内容,完成课本Tick or cross练习题,
渗透现三单知识,引导学生区分every day, often, sometimes并 板书。
设计意图:巩固对话内容,完成练习题。
步骤五:Practice
(一)T:Wu Yifan doesn’t like sports, so Robin’s advice is “You should play sports every day.”板书建议内容,并让学生说说advice 的含
义,让学生利用板书操练提建议句型,并试着向好朋友提建议。
设计意图:学生操练提建议方式,学会向别人提建议。 (二)Complete the dialogue
T抛出问题What day is it today? What does WuYifan have on ...?
引出a ...class,让学生在老师的带领下看懂安排表,为完成补全对话做铺垫,再让学生完成补全对话练习。
设计意图:引导学生看懂安排表,为补全对话打基础,再让学生补全
对话,展示答案,检测答案。
步骤六:Summary
T:OK,boys and girls, remember Robin’s advice:You should play sports
every day.
设计意图:鼓励学生多参加体育锻炼。
步骤七:Homework
Finish the survey and report your answer next time.
Blackboard design:
Unit 2 My Week Part B Read and write Robin’s advice
You should play sports every day.
Monday play ping-pong often Tuesday play basketball sometimes Wednesday play football Thursday Friday Saturday
Sunday
6.说课(介绍教学过程中采用的评价方式,预期效果及要达成的目标。)
视频来源:优质课网 www.youzhik.com