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视频课题：外研版新标准小学英语三年级下册 Module9 Unit 1 I’ve got a new book新
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外研版新标准小学英语三年级下册 Module 9 Unit 1 I’ve got a new book新疆
外研版新标准小学英语（三起）三年级下册
Module 9 Unit 1 I’ve got a new book
外研版小学英语三年级起点第二册
Module 9 Unit 1
I’ve got a new book教学设计
一、 整体设计思路
《新标准英语》（三年级起始）第二册Module 9 Possessions Unit 1 I‘‘ve got a new book.教材内容通过四个小朋友互相展示自己拥有的物品，学习如何用英语来描述自己和询问他人所拥有的物品。教材的编排意图在于结合此话题展开听、说、读、写的活动。话题贴近学生的生活实际，并且富于变化，学生对此非常感兴趣，符合学生的认知水平。英语教学以培养学生的语言运用能力为目标，而这一话题有利于真实性任务活动的开展。
英语学科核心素养已成为小学英语教育日益关注的话题。要注重培养学生的语言
能力、学习能力、思维品质以及文化意识。在本课中，我紧紧围绕这几个目标进行活动设计。充分利用话题的优势，采用多种教学方式让学生理解语言，并将所学语
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言运用于实际生活当中，真正达到学以致用。
二、教学目标 1、语言知识目标
（1）学习单词have got,has got,dress,sweater,coat,T-shirt,animal,sport 等；
（2）学习I have got a new book.等这类描述自己拥有物品的语句； （3）学习Have you got a/an…？Yes,I have./No,I haven‘‘t.这类询问他人是否拥有物品及回答的语句。 2、语言能力目标 （1）听
：
能
听
懂
本
单
元
所
学
的
单
词
have
got,dress,sweater,coat,T-shirt,animal,sport及语句I have got a new book. Have you got a/an…？Yes,I have./No,I haven‘‘t.
（2）说：能口头运用I have got a new book.等这类语句描述自己拥 有的物品；能口头运用Have you got a/an…？Yes,I have./No,I haven‘‘t..这类语句来询问他人所拥有的物品。
（3）读：能熟练地并有感情的朗读课文及所学单词。 3、文化意识目标：
（1）学生能在一定程度上形成自主学习、有效交流的能力。 （2）在学习中乐于参与，积极与他人合作并能够主动请教。
4、思维品质目标：
通过学习培养学生学习英语的兴趣，使学生喜欢用英语交流，敢于开口。并使学生在鼓励中点燃思维的火花，在和谐的情感交流中，对完成学习任务有一定的信心。
三、教学重难点 1、教学重点：
1、重点：掌握单词：have got、dress、coat、sweater、T-shirt.能口头运用“Have
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you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No,I haven’t.回答。 2、教学难点：
能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No,I haven’t.回答。 四、教学过程 Teaching procedures:
Step 1：Warm up and lead-in 1、Greet to the Ss. 2、Lead in (1)Brainstorm
Show some pictures about animals sports and food.
(2) Teach Ss some words about clothes: T-shirt coat sweater dress
【设计意图】通过头脑风暴环节，唤醒学生大脑里已经的词汇，并巧妙的引出本课的新词animals sports T-shirt coat sweater dress.
Step 2：Presentation
1. Teacher Ss sentences: I have got a.../I’ve got a..
2. Show a bag, ask Ss to touch it and guess , then learn the sentences. Have you got a...? Yes, I have. No, I haven’t.
【设计意图】通过举例自己所拥有的物品，让学生来说一说自己所拥有的物品，再通过自己包里的物品，让学生带着好奇心来摸一摸并学会使用句型Have you got a。。。？
Step 3：Practice
Lead Ss talk abou have you got a...?Yes, I have. No, I haven’t in pairs.
【设计意图】学生看图进行操练，熟悉本课重点句型；对所学知识及时总结.两人
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一组练习，培养合作学习能力。不断熟练今天所学习的句型，为后面的学习做好铺垫。
Step 4：Text learning 1. Watch carefully and answer: What is Lingling’s book about? 2.Listen and repeat, then match 3. Read together
【设计意图】课文采用的看动画视频的形式，动画的播放，让学生对课文也产生了浓厚的兴趣，而且直观形象的音频结合，加深了对课文内容及对句型应用的理解。课后及时设置了难易适中的问题，检测了学生对课文的理解情况，及时的跟读，检测学生的朗读能力。
Step 5： Extension
Ask Ss to work in group of four. One of the students draw what he/she has, other students ask: S1: I’ve got a---. S2: Have you got a...? S1: Yes, I have. No, I haven’t. S3: Have you got a...? S1: Yes, I have. No, I haven’t. S4: Have you got a...? S1: Yes, I have. No, I haven’t.
【设计意图】巩固“Have you got a ..?”的用法同时，让学生可以想象自己所拥有的物品是衣服、水果、食物、动物。。教师利用简笔画示范，给学生提供了需要用到的word bank，合理的降低了难度。这一活动旨在培养学生的想象力和创造力，有助于促进学生的心智发展。四人小组交流，思维碰撞，相互启发。
Step 6: Summary
A short video show what do we learn today. Step 7：Homework
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1. Read the text three times. 2. Design your favourite clothes.
【设计意图】多数小学生都对绘画比较感兴趣，布置此项作业而不是单纯的听录音及背单词的作业，有助于培养学生学习英语的兴趣，培养学生的发散思维能力。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
