视频简介：
视频标签：Buying Gifts,英语冀教版
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：Lesson 19 Buying Gifts小学英语冀教版-唐山市
教学设计、课堂实录及教案：Lesson 19 Buying Gifts小学英语冀教版-唐山市古冶区七百户小学
学情分析
本课学习者是小学六年级的学生,通过对英语的学习,已经初步积累了一些词汇以及简单的语句,能够听懂教师发出的指令,能够和老师同学进行基础的沟通。 学生在之前已经学习了关于will 表示一般将来和 “How much... ?”的用法。所以学习本节课的内容会比较轻松。这节课学生主要学习的是新单词gift、flag、cap、T-shirt、toy和句型“How many ...do you need?”
2教材分析
本课是义务教育教科书冀教版小学六年级英语下册第四单元中的第19课,之前学生已经学习了李明在加拿大的一系列的学习生活情况,李明即将要回国,本课主要讲的是李明在回国之前去给家人买礼物。本课在第四单元中起到承上启下的作用。
3教学目标
1.知识与技能目标
学生能认读、理解和运用下列句子:
How many … do you need?
2.情感态度目标
让学生体验学习的快乐,收获成功。
3.学习策略目标
培养学生独立思考习惯和合作学习的能力。
4.文化意识目标
培养学生热爱生活,珍爱朋友和家人的意识。
4重点难点
学生能运用所学单词gifts、flag、cap、T-shirt、toy及句型How many…do you need?进行交流,灵活运用。
5教学准备
PPT课件,礼物等
6教学过程
6.1第一学时
6.1.1教学活动
活动1【导入】导入
PPT呈现加拿大地图图片
师:It’s a map of (Canada).教师引导学生说出Canada.
呈现中国地图图片
师:And it’s a map of (China).教师引导学生说出China.
呈现李明图片
师:We know he’s our friend (LiMing).教师引导学生说出LiMing.
师:Yes.He’s in Canada now.He misses family very much.So he’ll fly home next week.
呈现从加拿大飞回中国的飞机图片
师:He wants to buy something for his family.
【设计意图:由国家地图和李明导入,学生理解起来既直观又有趣,知道李明要回国了】
呈现一个礼物图片
师:Wow,What’s this?
生:Gift.
呈现许多礼物图片
师:Yes.He wants to buy many gifts for his family.
【设计意图:礼物呈现,直接突出本课的教学重点】
呈现李明和Jenny在商场买礼物的图片
师:Now where are LiMing and Jenny?
生:They are at the shop.
师:LiMing is buying gifts for his family. Today we’ll learn“Buying Gifts”.教师板书Lesson19 Buying Gifts.教师领读标题,学生跟读。
【设计意图:呈现在商场买礼物图片,营造购物环境,引出本课主题】
活动2【讲授】新授
1)出示一个礼物和许多礼物的PPT图片,板书gifts单词,学习单词gift,gifts,教师随意叫学生读单词。
【设计意图:图片与单词结合学习,形象易学】
2)整体感知,了解文本大意
师:Do you want to know what are the gifts?
生:Yes.
师:Ok.Can you guess?
生:A/some toy(s)、some clothes...
师:I think so./Maybe it’s a good gift./Any else?/Good try/Maybe they are.
【设计意图:让学生大胆猜想礼物是什么,发挥学生的想象力,锻炼学生的大胆尝试】
师:Let’s listen what are the gifts?出示Question:What are the gifts?
播放课文视频
师:Who wants to say?
生:Flag/cap/T-shirt/toy(学生有可能说flags、caps、T-shirts、toys)
师:Good./Clever/Wonderful/And what?/Please have a try,hands up
教师将每个礼物图片贴黑板上板书.
教师PPT一一呈现图片flag、cap、T-shirt、toy.
师:So many gifts for his family.
【设计意图:带着问题初听文本,整体感知,了解文本大意】
3)学习单词flag、cap、T-shirt、toy和句型How many...do you need?
a.呈现加拿大国旗图片
师:Look! It’s a (flag)引导学生说flag
学生跟读It’s a flag.
教师黑板上贴flag单词,教师领读单词,叫几个学生读单词,强调发音,学生齐读单词。
【设计意图:图片与单词结合学习,学生易懂易学】
回到加拿大国旗图片
师:I think the flag is beautiful.What colour is it?
生:It’s red and white.
师:What’s on the flag?
生:It has a leaf on the flag.
师:What country is it?
生:Canada.
师:It’s the flag of (Canada)引导学生去说.
师:It’s a good gift from Canada.
依次呈现中国、美国、澳大利亚、英国的国旗,引导学生在句子中练习单词flag
师:There’re many (flags)引导学生说出复数flags.
【设计意图:通过不同国家国旗在句中操练单词flag】
出示实物little flags
师:Here’s the (little flag).Here’re (little flags)引导学生认识去说little flag.
出示PPT许多各国小国旗图片,教师领读Here are some little flags. 学习句子学生跟读.
【设计意图:实物展示加拿大小国旗,吸引学生的注意力】
师:LiMing wants to buy the little flags of Canada for his family.How many flags does he need? 黑板上贴句子How many...do you need?
师:Listen carefully
听flags的第一小部分录音,先教师与学生问答.
【设计意图:围绕重点句型听录音,培养学生独立学习的能力】
PPT呈现文字LiMing says “I’ll take three.”教师旁白,学生说“I’ll take three.”
教师板书数字3. 然后叫两组学生一问一答”How many flags does LiMing need?He needs three.”
【设计意图:在重点句型中问答操练,反复运用,提高学生说的能力】
b.出示图片cap
师:LiMing is a good boy.He also wants to buy caps for his family.
教师黑板上贴cap单词,教师领读,强调cap 和flag的发音,学生跟读,叫几个学生读.
【设计意图:商场买cap的图片,给学生营造真实的学习环境,学生结合图片读单词更容易记住】
出示实物cap和hat
师:Is it a cap?举起hat
生:Yes/No.
师:It’s a hat.And this is a cap举起cap.They’re different.Remember.
【设计意图:cap 与hat比较学习,加强了cap 的概念】
出示许多caps图片
师:There are many (caps).Let’s count together.
师生齐说one cap,two caps,three caps…
师:How many caps does LiMing need?One,two,three or how many?Do you want to know?
生:Yes
【设计意图:出示许多装饰不同的caps 的图片,激发学生学习的乐趣】
听录音,先教师与学生问答. PPT呈现文字LiMing says “I’ll take three.”教师旁白,学生说“I’ll take four.”教师板书数字4.然后叫两组学生一问一答. ”How many caps does LiMing need?He needs four.”
师:Maybe LiMing needs the caps for his father,his grandfather and his uncle.
【设计意图:先听后说,调动学生的多种感官参与学习】
c.师:Look at her.What is she wearing today?
生:A T-shirt
师:Yes.She’s wearing a T-shirt.
教师黑板上贴T-shirt单词,教师领读,学生跟读,叫几个学生读
【设计意图:让学生主动观察学习单词T-shirt,增强学习的趣味性】
师:There’s a letter T beside shirt.They’re two kinds of clothes
Shirt和T-shirt图片一一呈现.
教师领读shirt和T-shirt,学生跟读。
师:When do you wear the shirt?
生:I wear the shirt in spring and autumn
师:When do you wear the T-shirt?
生:I wear the T-shirt in summer.
出示学生穿着T-shirt的图片
师:It’s summer now.She’s wearing a (T-shirt).He’s wearing a (T-shirt).They’re wearing (T-shirts)引导学生在句中练习单词。
【设计意图:旧知与新知联系学习,更容易简单;简单的问答将学习的内容生活化】
师:Look at this T-shirt.It‘s very special.Do you think so?
生:It has a leaf on the T-shirt.There’s a word Canada on it.
师:It’s a speacial gift for LiMing.
【设计意图:让学生观察图片,体会李明买T-shirt这个礼物重要意义】
How many T-shirts does LiMing need?Listen
听录音,先教师与学生问答. PPT呈现文字LiMing says “I’ll take three.”教师旁白,学生说“I’ll take three.”教师板书数字3.然后叫两组学生一问一答. ”How many T-shirts does LiMing need?He needs three.”
【设计意图:根据录音独立搜索信息,在句中问答完成学习任务】
d.师:Is that all?
生:No.
出示toys 图片
师:Wow!Look!Toys!So lovely!
出示toy图片,教师黑板上贴图片和单词,教师领读,学生跟读,叫几个学生读,强调发音.
【设计意图:将学生带到toys 购物区,调起学生的学习积极性并学习单词toy】
出示各种玩具图片,练习单词toy
【设计意图:游戏的环节,使学生觉得本环节的学习很有意思】
出示toys 图片
师:I want a toy.But it’s not for me.Who will LiMing give the toy to?Listen
听录音,学生说出答案
师:How many toys does LiMing need for his cousin?Listen and read
生:One toy
教师板书数量1
【设计意图:结合图片带着问题听录音,捕捉重要信息】
师:I like toys.I have many toys.Do you have any toys?
生:Yes
师:What are they?
生:toy car,teddy bear,toy plane...
【设计意图:教师与学生自由谈话,灵活运用单词toy】
师:Jenny likes toys ,too.Does LiMing want to buy a surprise for her?Surprise!Listen.
生:Yes.He wants to buy a surprise for Jenny.
师:Guess.What’s the surprise
生:A toy car/A toy fish/A teddy bear...
师:Any idears?/Maybe one of them.
师:I think Jenny’ll be happy.
【设计意图:学生大胆猜测李明给詹妮的惊喜是什么,从中让学生向李明学习要爱朋友】
出示李明家人图片
师:LiMing’s family’ll be happy,too.
出示3个flags,4个caps,3个T-shirts,1个toy的图片
师:Because LiMing needs(three flags,four caps, threeT-shirts, one toy) for his family.引导学生复习所学单词.
【设计意图:回顾所学单词,培养学生爱家人的情感】
活动3【练习】活动与练习
1.跟读录音
师:Read after the tape sentence by sentence.
【设计意图:让学生模仿语音语调,增强语感】
2.Reading Time.
【设计意图:角色朗读,提高学生读的能力】
3.完成习题
出示礼物价格表格.
师:Look at the price of the gifts,finish how much are the gifts?Work in pairs.
【设计意图:完成礼物价钱的习题,丰富了所学知识,增强了内容的真实性与生动性】
4.综合运用
情景模拟,轻松的背景音乐,服务员与顾客图片.
范文
A:Can I help you?
B:Yes
A:What do you want to buy?
B:I want to buy...
A:How many do you need?
B:I need...
B:How much for one...
A:...yuan.
B:Ok.I’ll take...
A:Here you are
B:Thanks.Bye.
A:Bye
师:We are at the shop.Here are some little flags,caps,T-shirts,toys.Choose you like
Practise with your partener.
【设计意图:情景模拟,尝试表演,使学生的综合运用的能力不断提升】
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