网站地图 | vip会员 | 优质课网_收录全国及各省市最新优质课视频,说课视频,名师课例实录,高效课堂教学视频,观摩展示公开示范课视频,教学大赛视频!

在线播放:小学数学人教版三年级下册7《 认识小数》天津市北辰区

联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ:9899267点击这里给我发消息
视频简介:

小学数学人教版三年级下册7《 认识小数》天津市北辰区

视频标签:认识小数

所属栏目:小学数学优质课视频

视频课题:小学数学人教版三年级下册7《 认识小数》天津市北辰区

本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服

小学数学人教版三年级下册7《 认识小数》天津市北辰区模范小学

【教学目标】 
1.结合具体情境和几何直观图理解小数的基本概念,学会读、写小数,学会小数和分数之间的相互转化。 
2.通过学生参与观察和收集数据的活动,培养学生发现和构建知识的能力。 3.感悟数学来源于生活,生活中处处有数学,激发学生对数学的兴趣。 【教学重难点】 
重点:理解小数的意义,掌握小数的读写方法。 难点:知道十分之几可以用一位小数表示。 【教学过程】 
一、创境引趣,激思迁移 
师:同学们,屏幕上出现的两类数分别叫什么名字,你们还记得吗?(出示整数和分数:①1,10,100......②
101,103,10
5
......)     师:在生活中,你们还见过和它们长得不一样的数吗?你能举个例子吗?(学生举例描述生活见过的小数,教师板书。) 
师:同学们,你们知道这些数叫什么名字吗?(没错,像黑板上这样的数我们把它叫做小数。) 
今天,我们就来初步认识小数。(板书:小数的初步认识) 
【设计意图】通过让学生在课前寻找和搜集生活中的小数,并将知识从整数过渡到小数,让学生知道小数就在生活中,进而引出小数。 二、亲身实践,感知探究 1.读小数 师:同学们,仔细观察黑板上的这些小数,它们有怎样的特点?(在数的中间都有一个小圆点。) 师:这个小圆点叫做小数点,有了它,你们还会读吗?(通过微课视频学习小数的读法。) 师:同学们,小数的读数方法你们会了吗?老师这里有一些小数,大家一起看一看读一读(出示教材91页内容)。 
【设计意图】利用微课教学生小数的读法,既提高教学效率又增添趣味性,还可以吸引学生的注意力。 
2.借助米制系统理解0.1的含义,学会写小数。 (1)1分米=
10
1
米=0.1米  师:同学们,有一只神奇的小鸟会告诉我们关于小数知识的奥秘。你们看!(出示一把1米长的尺子。) 
 教师出示米尺:接下来我们就借助1米来学习小数。 ①现在请你仔细数一数老师把它平均分成了几份? 
②我们都知道1米等于10分米。那这一份是多少呢?(板书:1分米) 
③如果这1分米用“米”来作单位,你可以用我们学过的“分数”来表示吗?(板书:10
1
米) ④学生回忆并叙述10
1
米的含义。 ⑤这
10
1
米用小数表示还可以写成0.1米。(板书) 师:同学们,你们会写0.1吗?请拿出你的任务单,在任务单上自己试着写写0.1。(学生尝试写“0.1”。) 
师:请一个同学说说你是怎么写的?(个位是0,小数点“.”写在个位的右下角,小数点后面写1。) 
师:以此类推,0.2,0.3,0.4......你们会写了吗? 
 



师:大家看这0.1米、
101
米和1分米这三种表示法所表示的长度是怎样的呢?(一样的。) 所以我们说→1分米=10
1
米=0.1米。(师板书) 
师:你能用自己的语言说说0.1米的含义吗? 
(生描述:把1米平均分成10份,取其中的1份,这其中的1份就是0.1米) 师:你能按照这样的形式再来说一说3分米、6分米、8分米分别可以怎样表示吗? 师:它们里面分别有几个0.1?你发现了什么?(0.1很重要。) (2)1厘米=
10
1
分米=0.1分米 师:刚刚我们是把一米平均分成了10份取了其中的一份,这一份大家都知道是1分米。(幻灯片演示过程放大后的1分米)如果把这一份再继续平均分成10份,那么这10份中的一小份是多少呢?(1厘米。) 
 
师:如果用“分米”做单位,你能用分数表示吗?(动画演示并板书。) 
这时我们说这
101分米用小数表示可以写成0.1分米,同时,我们还可以说这1厘米=10
1分米=0.1分米。(板书:1厘米=10
1
分米=0.1分米) 
师:现在你能用完整的语言说说0.1分米是什么意思吗?(生描述0.1分米的含义。) 师:你能再说说5厘米,9厘米用分数和小数分别可以怎样表示吗? 
【设计意图】学生在三年级上册已学过分数,因此,分数已不是重点,我借助课件帮助学生理解小数的含义。首先回顾米、分米、厘米之间的关系,再通过分数表示法引出小数表示法,与此同时让学生独立尝试写小数,改变了以往老师单纯地教,使学生能在感受和尝试中获得成功的体验,高效地学会小数的写法,并通过一步一步地引导,让学生明白小数在长度单位中的实际含义。 
3.借助人民币系统理解0.1的含义。 
师:你们真厉害,既然回答地这么准确,老师决定送给大家一份礼物,你们看,这是什么?(招财猫)它拖我给大家准备了红包。大家猜里面有多少钱呢?(出示一元硬币) 
师:大家刚刚从1米中找到了0.1米,又从1分米中找到了0.1分米,你可别小瞧这一元的硬币,它里面也有0.1,你能找到吗? 学生独立思考,并在小组中议一议。 
教师根据学生的想法出示课件:就像大家说的,1元等于10角,我们可以把1元平均分成10份,这1份就是1元的(
101),这10
1
元还可以写成0.1元。 【设计意图】基于学生已在第二册认识了人民币,再加上在平时的生活中积累了一定的购物经
验,所以学生对小数尤其是价格中的小数并不陌生。在上一环节,教师已引导学生找到了长度单位中的0.1,此环节通过让学生独立思考并在小组交流讨论中不难找到1元中的0.1。从而得知1角=0.1元。 4.
10
1
=0.1。 师:通过刚才的学习,我们认识到了
101米=0.1米,101分米=0.1分米,10
1
元=0.1元,你们发



现没有,这里的0.1呀,都和哪个数有关系?(10
1) 师:可见,
101就是0.1,0.1就是10
1。 【设计意图】通过引导学生总结、观察和比较,使学生清晰地认识把1个单位或者一个物体等
等,只要平均分成10份,其中的1份就是0.1。 5.十分之几的分数用小数表示就是零点几。 师:你敢利用这个知识完成新的挑战吗? 6角=
()()元=(       )元            9角=()()
元=(       )元 
4分米=
()(
)米=(       )米          7分米=()(
)
米=(       )米 师:仔细观察,在这里写的分数有什么特点?这里的小数有什么特点? 学生观察、对比,说一说自己的发现。 
小结:因此,我们说十分之几的分数用小数表示就是零点几,同样,我们还可以说零点几的小数就是十分之几的分数,他们可以互相转化。 6.教学 1米3分米=(   )米 (1)快速填数。 
 
(2)师:现在老师想测量王东的身高,他的身高是1米3分米,用一把米尺还够吗?怎么办? 学生思考并叙述测量方法。 
师:1米3分米只用“米”作单位怎样表示? (3分米=0.3米,1米3分米=1.3米。) 三、巩固练习,应用拓展。 
1.师:通过刚才的学习,看来大家已经初步地认识了小数,接下来,我要交给大家三项任务,你们能胜任吗? 
第一项任务:请你填一填。把下面各图中涂色的部分用分数和小数表示出来。 
 
第二项任务,请你估一估。数轴没分份数,你来猜猜,小红点的主人是谁呢? 
 
第三项任务,请你标一标。为这些小数找到它们的家。 
 



 
2.你能从这1个大正方体中找到0.1吗? 
 
生:把1平均分成10份,取其中的一份,就是0.1。 
师:取10份呢?(就是1。)说明10个0.1就是1。接连出示10个小正方体。(学生连续地数。) 
师:通过我们刚才一个一个地数,我们不难发现,从0.1到1再到10,它们之间有着怎样的关系?(它们之间都是满十进一。)那么比0.1还小的数是多少呢?今后我们一起来慢慢学习。 四、课堂小结,反思升华 1.这节课你收获了什么? 
2.如果把满分设为1分,你给今天的自己打几分? 五、布置作业,巩固提高 教材94~95页,第1~4题。

视频来源:优质课网 www.youzhik.com -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“认识小数”其中的单个词或词组,搜索以字数为3-6之间的关键词为宜,切记!注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“小学数学人教版三年级下册7《 认识小数》天津市北辰区”,所属分类为“小学数学优质课视频”,如果喜欢或者认为本视频“小学数学人教版三年级下册7《 认识小数》天津市北辰区”很给力,您可以一键点击视频下方的百度分享按钮,以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展,离不开您的支持,感谢您的关注和支持!有问题请【点此联系客服QQ:9899267】 -----

优质课说课大赛视频
关闭
15139388181 微信:15139388181
QQ:9899267
点击这里给我发消息
点击这里给我发消息
点击这里给我发消息
优质课网_手机微信
加入vip会员
如何观看本站视频