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视频标签：线的认识
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视频课题：北师大版四年级数学上册《线的认识》安徽省 - 阜阳
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教学目标
1. 经历操作毛线的过程,知道线有直线与曲线之分。从中抽象出线段,射线,直线。
2. 在观察比较中掌握三种线的特征。
3. 体验点与线,线与线,线与面的关系,培养学生空间观念。
2学情分析
“线”对于学生来说并不陌生,他们都有一个直观的感性基础。但线段、射线和直线是一组比较抽象的图形,学生直接感知有一定的困难。所以,在创设情境方面,我还是选取了学生喜爱的孙悟空这一情境为基奠,引出金箍棒,通过它的无限延伸,让学生来抓住此特点,进而学习其特点。
3重点难点
重点:掌握直线,射线,线段的特征。
难点:建立直线,射线。线段的模型。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
师拿出一根弯曲的毛线,问,同学们看老师手里拿的是什么?它是玩的还是直的?(弯的)师:生活中有很多这样弯曲的线,但也有很多像教师窗户的边线,黑板的边线这样直直的线,今天,老师就和大家一起来认识几种直直的线。
活动2【讲授】认识线段
师:今天老师请来了大家非常熟悉的朋友,看,是谁啊?
生:孙悟空
师:孙悟空用来降妖除魔的宝贝是什么呢?
生:金箍棒
师:我们来看这根金箍棒,是直直的吗?我们画一根直线表示金箍棒,用两个点表示金箍棒的两头。
观察黑板上的图,这就是我们今天要认识的第一种线,我们给它起个名字,叫做线段。线段两头的点,叫做它的端点,表示线段的尽头。看一看,一条线段有几个端点? 生:两个端点
活动3【讲授】认识射线
师:想象一下,如果把这根金箍棒的一头放在地上,它会向哪个方向变长?
生:向上变长。
师:向上它到底能变多长呢?无限长,无边无际。
师:老师还是画一条线段来表示这根金箍棒。现在,我们可以让金箍棒向上延伸,想想它可以延伸到哪里?
到无限远的地方,我们只要画出一部分就可以了。
像这样可以向一端无限延伸的线,就叫做射线。
想一想,射线有几个端点呢?
生:射线有一个端点
射线的一个端点,表示射线的一端是有尽头的,这种线可以朝着 一个方向越射越远,也就是说,可以向一端无限延伸(板书:向一端无限延伸)。
活动4【讲授】认识直线
同学们再想一想,如果把金箍棒横着拿在手中,它可以怎样变长?
你能用简单的线条来表示 ,这种向两端“无限延伸”的感觉吗?
指名到黑板上画一画
先画一条线表示金箍棒的长度,然后在它的两边再画上线,表示这种无限延伸的感觉。
像这样能向两端无限延伸的线,我们也给它起个名字,叫做直线。
直线有端点吗?
活动5【活动】感知三种线
(1)这是一扇门,找找上面有什么线?这条线的左面到哪里?右面到哪里?门上的线,都是线段。
(2)一根头发,你能从上面找到什么线?
(3)一束射灯光:这是什么线?它是由谁发出的?
(4)这是马路上的斑马线,我们取其中的一条,这是一条什么线?
(5)海边的灯塔,由灯塔发射出直直的线,它的起点在哪里?我们也可以用一个点标出这个起点。你能看到这条线到哪里结束吗?
活动6【讲授】三种线的读法
(1)直线 一条直线有两种读法,可以读作直线AB,也可以把字母倒过来读作直线BA。
(2)线段 请你猜一猜,这条线段该怎么读?
(3)射线 谁来试一试,读出这条射线 ( 射线只有一种读法,它的读法是从端点读起。)
思考:“射线BA”和“射线AB”有什么不同?(射线AB:端点是A,向B点无限延伸 射线BA:端点是B,向A点无限延伸)
活动7【活动】动手操作
动手操作,感受“点与线”的关系。
教材第17页“试一试”的第三题。
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