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视频标签：小数的意义,和性质
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视频课题：四年级下册第五单元小数的意义和性质整理与复习66-68页内容-浙江省 - 温州
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西南师大2011课标版四年级下册第五单元小数的意义和性质整理与复习66-68页内容-浙江省 - 温州
课题 整理与复习 课时
教学 内容
西南师大2011课标版四年级下册第五单元小数66-68页内容。 教材 分析 与 学情 分析
教材分析：
本课的内容主要是对小数的意义和性质这个单元进行整理和复习，通过回顾整理本单元知识，形成完整的知识体系，同时教材安排了一系列与之相关、形式多样的练习，目的在于帮助学生在应用中巩固所学的知识。
学情分析：
学生对于单位换算，求改写方面的知识容易出错。主要原因在于学生对各类单位的进率混淆，且对于单位换算乘、除以进率不熟练。
学习 目标 1、经历知识的回顾与整理过程，进一步理解和掌握有关小数的知识，养成归纳整理知识的能力。
2、通过相关习题的训练，巩固本单元知识要点，形成知识体系。
教学
重点 难点
通过整理和复习，形成系统的关于小数的知识体系。 核心 任务 本单元的知识，可以分成几块内容？ 这道题运用了哪块知识？ 教学 准备
活动单
教 学 过 程
一、复习与整理知识点 1、出示0.710与0.701 你认识这两个数吗？
2、关于小数这个单元，我们学习了哪些知识？请你翻看书本，结合0.710与0.701这两个小数进行简单的整理。 活动一学习要求：
（1）能分成哪几个板块？你能用0.710和0.701来说明这块的知识吗？ （2）小组交流，一人说，其他人补充，记录员记录。 （3）派代表汇报。 3、汇报追问。 （1）含义
2
追问：出示100块平面和1000块的立方体，哪个图能表示他们的含义？ （2）小数的基本性质
为什么0.710可以化简为0.71,0.701不能化简？
追问：0.71与0.710完全相同吗？0.71可以选择哪幅图表示？那个更精确？ （3）小数点的移动规律：“左小右大”
把0.71和0.701的小数点都去掉，会发生什么变化？怎样恢复原状？ （4）单位换算
0.71米＝（ ）厘米，你是怎么思考的？ 0.71（ ）＝71（ ），还可怎样填？ 在单位换算时，你有什么想提醒大家的？ 看清转化方向，想清进率，不要算错。
4、小结：对于小数的知识，你们认为自己掌握了吗？我们来检测一下。 二、运用知识，合作评析 活动二学习要求： （1）独立完成下列各题。
（2）组内交流，轮流说答题思路，遇到不同答案或思路，马上讨论。 （3）汇报，哪一题你们出现了不同意见？统一后的思考过程是？ 1. ★★
在上图中表示下面各数的位置，并从大到小的排列。
5分米1厘米 0.55分米 0.28米 305毫米 24厘米 2.
★★★（1）豆豆在体检测量身高时，医生记录下的大致身高为1.3米。如果精确到毫米，豆豆原来的身高最多是（ ）米，最少是（ ）米。
★★★★★（2）如果医生记录的豆豆身高为1.30米，那么他原来的身高最多是（ ）米，最少是（ ）米。
思考：观察上面两种情况，1.3和1.30那个更精确？为什么？ 三、课堂总结
1、对于本单元的知识你还有什么问题吗？ 2、你有什么想提醒大家的？
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1dm
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
