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视频标签：有余数的除法
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视频课题：冀教版小学数学二年级下册《有余数的除法》甘肃省 - 兰州
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有余数的除法
教学目标：
1. 经历将生活经验抽象为数学问题的过程，体会有余数除法的含义。
2. 通过具体情境，体会在日常生活中存在很多把一些物品平均分以后还有余数的情况，会读写有余数的除法算式。
3. 体会有余数除法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 教学重、难点：
重点：把一些物品平均分以后还有剩余的情况怎样用除法算式来表示，会读、写有余数的除法算式。
难点：体会有余数除法的意义。 教学过程： 一、绘本导入
同学们平常读绘本吗？今天老师就为你们带来了一本绘本故事，绘本的名字叫《孤单的阿乔》，在看故事前老师有个问题，阿乔为什么孤单？请同学们带着问题走进《孤单的阿乔》。
故事还没完先读到这里，请大家说一说阿乔为什么孤单？ 故事中有一句话说“阿乔就不幸地成为这样的余数”。 余数是什么？今天我们就来研究《有余数的除法》 出示课题 二、自主探究
看到题目你有什么问题吗？（有余数的除法与以前的除法有什么相同和不同？）
我们带着这些问题来进行今天的学习！
（一）分苹果
（小黑板贴出12个苹果）把这12个苹果放到盘子里，每个盘子放4个，可以放几盘？
（请同学上来摆一摆。）给你说一说你是怎样摆的？ 也就是12个苹果正好分完。
题目又发生了变化？什么条件变了？怎们变了？（请同学汇报） 同学自己摆一摆，并想一想你是怎样摆的？在摆的过程中有没有遇到什么问题？
谁来上黑板展示一下。边摆边说刚才摆的过程。
摆的过程中，你有遇到什么问题吗？为什么会出现这种情况？ 谁可以帮助他解决一下这个问题。
我们在生活中常常会遇到这种平均分后还有剩余的情况！你们的生活中有遇到过吗？谁能说一说？
在生活中就遇到了这样一个问题。 （二）分画片 出示分画片情景图
有21张画片，每人5张画片，可以分给几个小朋友，还剩几张？ 自己拿小棒代替画片分一分。看看可以分给几个小朋友，还剩几张？
我们可以怎样用算式来表示呢？
21张画片，每人五张画片，可以分给几个小朋友，还剩几张？算式是？
（请学生说，板书黑板21÷5=）
21和5分别表示？最多可以分了几个小朋友？
4写在哪里？4表示什么？（板书4）分了4份分完了吗？还剩余
了一根，1写到哪里？（板书1）
在数学中，数和数之间一般都会用符号连接。4和1之间用什么符号连接？语文中的省略号表示语意未尽，这个1就是分了4份后还未分完的那部分。所以4和余1之间我们也用这个符号，但我们数学中把它叫做余号，这个1是余数。（板书于余号、余数）4和1的单位分别是什么？为什么呢？
现在谁能给我们大家说一说这个算式所表示的意义呢？谁能试着给我们读一下这个算式？
同桌讨论有余数的除法与以前的除法有什么相同和不同？ 三、综合练习 1.完成练习题一 2.完成练习题二 3.完成练习题三 四、绘本讲述
你来想想办法，帮阿乔不再成为队伍中多余的那一个。 五、课堂小结
这节课你有什么收获？
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