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视频标签：估算
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：冀教版小学数学四年级下册《估算》福建省 - 福州
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一、教学内容
冀教版四年级下册《估算》 二、教学目标
1.结合具体事例，理解估算的价值，掌握用估算解决问题的基本策略（估大、估一大一小、估小）、匹配估算，能根据选择的策略判断估算值与精确值大小关系。并能根据具体情境灵活应用。
2.经历选择合适的估算方法进行估算的过程，会解答有关乘法估算的实际问题。
3.在估算、计算的过程中，体会估算的实际意义，获得数形结合、推理等数学思想方法，养成估算的习惯，培养数感，渗透垃圾分类知识，培养环保意识。
三、教学重点
用数形结合的数学思想方法比较估算值与精确值大小关系 四、教学难点
在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。 五、教学方法
情境教学法、自主先学法、小组合作学习法 六、教学准备 希沃课件、学习单 七、教学过程 （一）谈话导入 ⑴出示校园信息
⑵明确精确值、估算值概念。
⑶揭示课题：同学们刚才用估算在很短的时间内确定四年级人数的范围，估算所用时间比较短，速度快，这是精确计算所不能替代，那么我们今天继续研究
有关估算的问题，上课。（板书课题） （二）小组分享先学收获 ⑴课件出示主题图 ⑵围绕两个问题 ⑶小组交流、讨论。 ⑷小组汇报
（三）生生互动促思维提高
⑴方法一（估成整十数再计算）：把12看成10，列式为：118×10＝1180（个） 估小策略
⑵小结并板书：（估算值＜精确值）
⑶方法二：把118看成120，列式为：120×12＝1440（个）（估大法，估算值>精确值）
⑷比较两种方法，哪种可以更快得到结果
⑸刚才同学都在做数学的推理，根据推理我们发现：用估小的策略得到估算值比精确值小。
⑹方法三：把118看成120，再把12看成10，列式为：120×10＝1200（个）（两个原数都估，一个因数估成几百几十，一个因数估小估成整十数再计算、估大估小法）
⑺讲述：估一大一小策略，估算值与精确值大小关系，现在有不同意见了，老师也带来一种方法，借助图形解决估算值与精确值大小 ⑻出示图形
⑼提问：你看懂什么？ ⑽小组分享
⑾(减少>增加，估算值<精确值) ⑿提问：一定是估算值小于精确值吗？
⒀小结：刚才我们借助图形解决了估一大一小策略的估算数学问题，这就是数学中非常重要的数形结合的数学思想方法。 （四）巩固提高
1. 王老师要去商城购买24组垃圾分类桶，每组垃圾桶398元。
⑴ 独立思考并解决 ⑵ 小组交流、汇报。
⑶小结：在解决问题时要根据实际情况选择合理的方法，像解决够不够买、是否达到、时间来不来得及等判断性问题时可以用估算，当我们必须知道准确数据时要用精确计算。 （五）课堂小结 ⑴学生畅谈收获
⑵教师总结：我们今天学习了估算，在实际的生活当中，估算的应用范围非常的广泛，存在生活的方方面面，例如购买东西、房屋装修、预算支出等，估算真的很实用。 八、板书设计 估 算
（先凑整再计算） 数形结合 推理 算式 策略 估算值与精确值的大小关系 估小 < 估大 >
估一大一小
< (>、=）
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