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视频标签：分数的意义
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视频课题：五年级下册《分数的意义》王十堰
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五年级下册《分数的意义》王十堰市张湾区
《分数的意义》教学设计十堰市张湾区阳光小学王炎娣教学内容：教材第45，46页：第三单元《分数的意义和性质》第一课时教学目标：1、通过观察、归纳、动手操作，建立单位“1”的概念；能够说出分数的意义，并知道分数单位的含义。2、通过画一画，分一分和涂一涂等活动，以小组合作交流的方式，内化本课重难点，构建知识体系。3、在探究活动中，培养与他人合作的精神，强化分析、概括的能力，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。学习重点：单位“1”概念的建立学习难点：理解分数的意义教学准备：多媒体课件、自主学习卡教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，你们认识分数吗？谁来说一说什么是分数？（点学生回答）。在三年级我们已经对分数有了初步的认识，那你们能自己写出一个分数并用图形表示出来吗？（设计意图：通过回顾三年级所学分数的相关知识，唤醒旧知，激发学生探究分数新知识的兴趣。）二、探究新知，感受规律
活动一：揭示单位“1”的概念出示活动要求：画一画，分一分，涂一涂，用图形表示出你喜欢的分数。1、学生独立完成自主学习卡，并在小组内交流自己的想法。2、教师选取优秀作品上传电脑，展示在大屏幕。3、师：请看大屏幕，这些同学都平均分了哪些物体？你能试着把这些物体分分类吗？（学生上台分类）4、认真观察物体分类，引导小结：像这样的把一个物体，一个计量单位，一些物体看作一个整体，用自然数“1”来表示，我们通常把它叫做单位“1”。（设计意图：,组织学生用图形自由表示分数，使学生进一步明确平均分的整体的多样性，更容易理解单位“1”的概念。）5、拓展单位“1”单位“1”除了可以是像刚才几个同学展示的一个正方形，一条线段，一些苹果，还可以是什么？谁来举例说说生活中的单位“1”。（1）点学生回答。（2）同桌之间互相说一说。活动二：揭示分数的意义的概念师：请接着看大屏幕，你能试着说一说这里的五分之四的含义吗？这里的三分之二呢？六分之一呢？刚才的3位同学都用一句话对这些分数的含义进行了描述，你们能试着也用一句话概括描述所有的分数吗？
1、同桌之间说一说。2、师小结：把一个物体，一个计量单位，一些物体看作一个整体，平均分成若干份，这样的一份或者几份都可以用分数来表示，这就是分数的意义。活动三：认识分数单位师：请大家继续看大屏幕，认真观察这几个分数，有什么共同点？1、学生自由回答。2、引导小结：像这样把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份的数，叫做分数单位。3、师：那这里的五分之二的分数单位是什么？有几个这样的分数单位。4、我问你答的小游戏（教师出题，学生抢答）三、巩固练习1、判断单位“1”（1）五（1）班获奖作品占全班参赛作品的（2）一年中，大月的月份占（3）男生人数的是女生人数（4）妈妈买了一个西瓜，爸爸吃了它的，小刚吃了剩下的2、看图写分数，并说出这个分数的意义（）（）
每袋粽子是这些粽子的（）每种颜色的跳棋是这盒跳棋的（）3、圈出每幅图的四分之一（）（）（）4、用分数表示“我”5、了解分数的产生（播放视频）（设计意图：通过由易到难，由基本练习到开放练习的训练，进一步巩固本节课的重难点。）四、课堂总结，畅谈收获。同学们，假如用一个分数来表达你对这节课的感受，你想说些什么？板书设计：分数的意义一个物体一个计量单位看作一个整体一些物体单位“1”一份平均分若干份几份用分数表示
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