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小学数学人教版二年级上册整理与复习-表内乘法(一)-湖南省优质课

视频标签:表内乘法

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小学数学人教版二年级上册整理与复习-表内乘法(一)-湖南省优质课

表内乘法
(一)整理与复习教学设计 
教学内容:人教版义务教育教科书二年级上册表内乘法(一)的整理和复习 

教学目标:  
1、根据学生已有的知识基础和生活经验整理和复习乘法的意义,加深学生对乘法的意义的认识和理解。 
2、组织好活动和练习,让学生熟记2——6的乘法口诀,会用口诀正确熟练地计算。 
3、紧密联系学生实际,再现生动、现实的教学情境,抓好“用数学”的教学,提高学生选择信息、提出问题、解决问题的能力和策略。 
教材分析:本单元教材主要是乘法的初步认识,2——6的乘法口诀,乘加和乘减式题及用数学等教学内容。本堂课即是对以上所学知识进行系统的整理和复习,通过梳理,加深学生对这部分知识的理解,帮助学生构建知识网络,起到巩固和提升的作用。 
教学设想:本单元知识已经学习完毕,学生已有一定的知识基础,也积累了一些有关乘法的生活经验,,本堂教学旨在以思维导图为教学工具,梳理、巩固、提高、延伸。教学中教师只有效组织和引导,大胆把课堂交给学生,让学生自主复习、建构。 
教学准备:多媒体课件,实物投影,小磁铁,思维导图 

教学过程:
 一、整理导入  1、学生整理 
同学们,我们已经学过了1到6的乘法口诀,你们知道一共有多少句口诀吗?(21句)看,蔡老师把这些口诀带来了。 
下面请你们4人小组合作,将这些乘法口诀摆成一个表,并说一说你是按什么规律排列的? 
竖着整理:第一竖行,一几得几;第二竖行,二几得几;…… 横着整理:一的口诀一句,二的口诀两句,三的口诀三句…… 
2、师展示乘法口诀表。请你从表中选出一个你最喜欢的乘法算式,并根据这个口诀说出两道乘法算式。 二、复习应用 
 
                    
             
                    
                            蔡老师最喜欢的是这道口诀,我们一起读一读:四六二十四  
1、算式 
你能根据这道口决说出两道乘法算式吗?(师板书) 2意义 
这两个算式表示的意义是什么呢?谁能上台用点子图摆一摆? 生1:6个4相加 生2:4个6相加 3、应用 
(1)、生活中啊藏着很多用乘法解决的问题,我们一起来看看吧 Ppt出示,请齐读题目:1只小猫钓6条鱼,4只小猫钓了多少条鱼呢? 怎样解答?4和6是什么? 
师板书算式4X6=24(条) 6X4=24(条) 
(2)、你还能用这道算式编出一道用乘法解决的问题并解答吗?(学生口答并列式计算) 
C、想一想:1只小猫钓6条鱼,5只小猫钓多少条?算式?6只呢?          11只小猫钓的鱼比60多还是少呢?为什么? 
虽然没有11的乘法口诀,但是同学们能够灵活地运用乘法的意义来解决这个问题,我们学习数学就应该像这样灵活运用,举一反三。 4、改写 
(1)ppt出示,请一位同学读一读题目: 
1串糖葫芦有4颗,小丽买了5串,小明买了一串,他们一共买了多少颗糖葫芦? 
(2)在纸上将你的算式写下来  生1:4X5+4  生2:4x6 
 说说你这个算式表示什么 总结: 
4x6这是一道乘加算式 4X5+4这是一道乘加算式 
同学们对于一个问题能相出不同的方法真是太厉害了 
 
                    
             
                    
                            (3)观察比较 4X5+4 4x6 
想一想,这个乘加算式和乘法算式之间有联系吗? 过渡: 4X5+4表示5个4加1个4,6个4相加, 
4x6也可以表示6个4相加。他们实际上表示的意思都相同。 4x6还可以用几个几加几个几的乘加算式呢? 学生汇报,师板书 
(4)除了改写成乘加算式,你还能用改写成乘减算式吗?学生汇报,师板书 
三、学生练习 
1.同学们,今天我们利用四六二十四这一句口诀,对乘法的算式,意义,应用和改写都有了一个整体的了解,我们把它都总结到了一张图当中,这种图啊,就叫做思维导图。 
你们想不想也来创造出一张属于自己的乘法思维导图呢? 现在就请你拿出答题卡2,完成上面的乘法思维导图 2、先请一位同学读一读操作要求 操作要求: 
在中心图的方框内写上自己最喜欢的一句乘法口诀 根据这个乘法口诀, 写一写两道乘法算式, 
用自己的方式画一画乘法算式表示的意思, 编一道用乘法解决的问题并计算, 
最后将这道乘法算式变一变,改写为乘加或乘减算式 3、学生汇报,展示 四、畅谈收获 
1、这节课你知道了什么 2、你想说什么? 
通过这节课,看来大家有收获不少,希望你今后多开动脑筋,充分的发散你
 
                    
             
                    
                            的大脑思维,灵活、高效地学习数学。这节课就到这里,下课。

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