视频标签:表内乘法
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视频课题:人教版小学数学第三册86页《表内乘法整理和复习》浙江
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人教版小学数学第三册86页《表内乘法整理和复习》浙江省临海小学
人教版《表内乘法的整理和复习》教学设计
教学内容:
人教版小学数学第三册86页《表内乘法整理和复习》。 教学目标:
(1)整理乘法口诀表,寻找表中的规律。 (2)在探究活动中进一步熟练乘法口诀。 (3)运用乘法口诀解决实际问题。 教学重点:
探究表中的规律。
教学难点:利用乘法口诀解决实际问题。 教学准备:课件 教学过程:
一、开门见山、揭示课题
师:小朋友们,让我们一起读一读这四句话,想一想它们有什么共同点呢? • 不管三七二十一 • 七七四十九天炼成仙丹 • 唐僧西天取经遇到九九八十一难 • 六六三十六计走为上计
乘法口诀是我们非常熟悉的朋友了,今天我们还要对这位朋友进一步探索,看看它到底蕴藏着怎样的奥秘。
(设计意图:通过生活中常见的含有乘法口诀的句子,激发学生的学习兴趣。) 二、梳理、沟通
1、完成乘法表
师:这里有一张已经排好 的1到6的乘法口诀表,那么7、8、9的口诀怎么接着排呢?
生回答。说说理由。
(设计意图:使学生经历表的形成过程,充分感受数学知识之间的联系) 2、探索表内规律
(1)现在我们就来探索奥秘吧!
老师给你们一些提示,横着看,竖着看、斜着看。你有什么发现吗?
针对学生回答并小结:横着看…竖着看…斜着看… (老师板书)
师:根据大家找到的规律,现在老师只给你一句口诀,你能把它的邻居写出来吗?你是怎么想的呢?
生答。
(2)明确乘法加法之间的联系
师:你看这“五八四十”,它表示什么意义呢? 生:表示5个4相加的和,4个5相加的和。
用乘法算式5×4=20 4×5=20 计算比较方便。 3、沟通乘法口诀与乘法算式的联系 师指“三四十二”积是?
“三七二十一” 积是?
师:咦,这积12和21 有什么特点? 生:12和21个位十位数字对调了。
师:你还能在表中找到几对像这样有趣的情况? 生陆续会找到:24、42;
18、81; 36、63; 27、72; 45、54;
(设计意图:寻找几对像这样积的个位十位数字对调的情况,通过不断地寻找,使学生对表内乘法更加熟悉,为今后用乘法口诀解决问题提供有力的保障。) 三、巩固练习,深化理解
师:通过刚才的探索,相信孩子们对表内乘法有了进一步的认识,现在我们就来解决一些问题吧!
1、
基本练习
首先是数桃心,要求用不同的方法圈一圈,并用乘法算式表示。
(1)数12个 ,说说你是怎么圈的,用哪个口诀? (2)数16个 呢?
展示汇报孩子的不同圈法及用到的口诀。 师:刚才小朋友们通过动手圈一圈,发现 2×6=3×4=12 2×8=4×4 =16
象这样“一个积2句口诀”你还能找到吗?
学生思考并逐渐得出有: 3×8=6×4=24 2×4=1×8 =8 1×9=3×3=9 2×3=1×6=6 2×9=3×6=18 1×4=2×2=4 6×6=9×4=36
(设计意图:通过寻找一个积却有两句口诀的情况,促使学生不断思考不断寻找,在这个过程中更加熟练运用表内乘法。)
2、深化练习
师:小朋友好厉害,把所有一个积却有两句口诀的情况都找到了,真了不起! 师:刚才小朋友会用乘法口诀解决数图形的问题,现在有几个立体组合图形, 又该怎么数呢?要求用含有乘法的式子表示。
列式: 列式: 列式: 在学生汇报之后,教师借助课件再动态演示一下。
(设计意图:解决平面上的问题比较简单,要把乘法运用到更加复杂的情境中,通过解决立体图形个数的问题,使学生进一步认识到乘法解决问题的优势。也使孩子学会用乘加、乘减灵活解题。)
3、对比提升 出示:
(1)甲农场里种了一些杨树,第一排有5棵,第二排有5棵。一共有几棵杨树?
(2)乙农场里种了5排杨树,每排5棵。一共有几棵杨树? 思考:这里的每个5各表示什么?请你画图解释。
(设计意图:通过对比,使学生明晰用乘法计算与用加法计算的不同意义,使学生更加牢固的理解和掌握乘法运算。)
六、课堂总结
一起回忆这节课是怎么复习的,你有什么新的收获?
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