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视频标签：我的环保小搭档
所属栏目：品德社会生活优质课视频
视频课题：部编版小学道德与法治二年级下册第12课《我的环保小搭档》第一课时-浙江省 - 温州
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《我的环保小搭档》第一课时
教学设计
【教材分析】
本课是人教版二年级下册《道德与法治》第三单元“绿色小卫士”的最后一课，本单元以保护水资源、空气、树木、环境为主要内容，帮助学生从小树立爱护水资源、保护环境的意识，做到不污染环境，节约用纸。而《环保小搭档》这一课与之前三课《小水滴的诉说》、《清新空气是个宝》和《我是一张纸》是分总关系。以总结性的活动课形式，在环保、节能等方面，创造性地寻找自己生活中的环保小搭档，从小处着眼，细处着手，帮助学生在日常生活中落实绿色生活的观念和行为。在内容的设定是从学生的身边抓起，让同学们找到自己的“环保搭档”，从自身做起重视环保，在生活中落实绿色生活的观念和行为。 【学情分析】
二年级的学生较一年级学生而言有了较为丰富的学习和生活经验。经过一年的学校学习，对环保知识有了一定的了解，也能用自己的小手做一些力所能及与环保相关的事情，如不乱丢垃圾、随手关水电等。但是环保行为的概念比较局限。因而，本教学设计借助绘本《怕浪费婆婆》创设开放的，探究性活动情境，留给学生足够思考时间和空间，尊重孩子的个性表达，让学生在活动中探究，在探究中发散思维，以期拓宽环保概念的外延，将低碳绿色环保理念植根于学生生活的方方面面。 【设计理念】
活动化学习倡导全员参与，积极探究和自我感悟，它指向学生综合素养的发展。因此，引导每个孩子积极主动地参与到学习活动中，是本课设计的出发点。课堂以“怕浪费婆婆来到我们身边”为故事情境，搭建“发现身边的浪费现象”“寻找环保搭档”活动支架，引领学生在活动中，知道浪费带来的危害，积极寻找与之对应的环保小搭档，增强环保责任感，使学生主动愿意过绿色低碳环保生活。 【教学目标】
1.通过调查交流，发现生活中的浪费现象。
2.通过讨论交流，知道浪费带来的危害，从而明白什么是环保行为。 3.通过自己的智慧与创造，发现并寻找身边的环保小搭档。
4.增强环保的责任感，能积极主动地过绿色环保生活，在日常生活中养成低碳绿色的环保生活习惯。
统编版道德与法治二年级下册第三单元第12课
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【教学重点】
发现身边的浪费现象，唤起环保意识，找到自己的环保小搭档，养成在生活中的绿色环保的习惯。
【教学难点】找到自己的环保小搭档，并加深环保的意识。 【教学准备】
1.学生课前调查生活中的浪费现象。 2.教师准备教学课件 【教学过程】
一、绘本引入，创情境
师：小朋友，你们好，我姓王，你们叫我……，真亲切，今天，我还特地邀请了一位客人和我们一起上课呢？瞧她来了。
1.课件出示婆婆照片。
是的，她是一位婆婆呢！孩子们，这位婆婆有点特别，她最不喜欢有一种行为，想知道什么吗？别急，咱们一起来听听看。
2.出示绘本，听故事。
3.说说你知道她最不喜欢什么行为吗？（浪费行为）
小结：是的，婆婆看到各种浪费现象的时候，她总会大叫：太浪费，太浪费，所以大家都叫她怕浪费婆婆。（出示名字）
【设计意图：情境是人产生情感的客观基础和直接动因，图文并茂的方式能改变道德与法治教材中的枯燥和乏味，所以课堂一开始，引入《怕浪费婆婆》的绘本故事，让学生在情境感受中提升对课堂的兴趣，有利于课堂活动顺利开展。】
二、交流调查，谈浪费
过渡语：哪里有浪费，我们的婆婆就会出现在哪里。今天，婆婆来到我们的校园，你来猜猜看，她可能会出现在什么地方呢？
（一）浪费现象真不少 1.同桌交流课前调查表
2.集体反馈交流。
活动一：
（1）同桌轮流：一人说，一人听。
（2）音乐响起，活动结束。
统编版道德与法治二年级下册第三单元第12课
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师：婆婆可能会出现在哪些地方呢？ 预设反馈1：水资源
师：那你们都是在什么地方看到谁浪费水呢？
师：还有多少孩子也是看到了浪费水的现象的，举举手看。
小结：看来，怕浪费婆婆肯定会出现在那里，有那么的多地方都在浪费水呀！看来浪费水的现象真严重啊！（随机板书：水）
预设反馈2：电资源
师：都看到谁浪费电呢？（随机板书：电） 预设反馈3：纸资源等 ……
小结：孩子们，你们的调查从班级中，校园里，从自己的身边，从各个地方，看到了这么多的浪费现象，我们的怕浪费婆婆真是又着急又生气地大叫：太浪费，太浪费，那么你们知道吗？婆婆为什么这么怕浪费呢？
（二）浪费危害可真大 1.指名交流浪费的危害
2.出示微课：怕浪费婆婆述说浪费危害
（婆婆介绍：孩子们，知道吗？我们的森林原本郁郁葱葱，非常美丽。可是，有些人乱砍乱伐，大量浪费纸张，破坏了森林。小动物们因此失去了家园，地球上的氧气也越来越少，地球开始发烧，有些地方，水土流失，都变成了沙漠。
水是生命之源，可人们却随意浪费，使地球上的水资源更加紧缺。一些小鱼和动物没有了家园，农作物因为缺少灌溉都不能成活。
而食物的浪费，就更严重了。浪费食物不仅造成经济损失，而且严重危害人类赖以生存的自然资源，造成物种减少，能源匮乏，地球也因此越来越枯竭。
孩子们，人类污染环境，过渡开采资源、随意捕杀动物等破坏环境的行为，如果不制止，地球将会越来越糟糕，人类也终将会失去自己的家园。
3.集体交流感受
小结：孩子们，就像你们说的那样，我们要行动起来，要节约资源、爱护环境，这些可都是环保的一种行为。（板贴：节约资源、爱护环境，环保）
【设计意图：通过怕浪费婆婆的怕浪费行为到学生自己调查身边的浪费现象；从猜一猜怕浪费婆婆为什么怕浪费到探究浪费的真正危害，使学生充分意识到身边的浪费现象之多，危害
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之大，从而树立忧患意识。这样的课堂为密切学生与生活，学生与社会的联系架起了一座桥梁。学生参与合作，接触社会，在生活中学习、在实践中学习，提高了他们的合作意识和实践能力，构建了一种积极生动、自主探究合作的学习新方式。】
三、针对浪费，找搭档
过渡语：孩子们，面对这么多浪费现象，怕浪费婆婆有办法，瞧，她找到了好帮手。（板贴：小搭档）她使用环保小搭档来减少浪费现象的发生。想看吗？不着急，这些环保小搭档就藏在信封里。让我们两人小组合作一起找一找，连一连吧！
（一）“怕浪费婆婆”的环保小搭档 1.出示活动要求
师：同桌两人一人找，一人负责连。找完后，说一说婆婆是怎么用这些环保小搭档减少浪费的。
2.交流反馈
师：你们是怎么连的？婆婆是怎么用这些环保小搭档减少浪费的。（节约了粮食、纸、水……）
小结：是的，孩子们，婆婆的环保搭档帮助婆婆节约了不少东西呢！看来，能帮助人们节约资源的物品和行为都可以成为我们的环保搭档呢！
（二）生活中的浪费现象有搭档 1.寻找环保搭档
师：看看咱们调查表上的浪费现象，想一想可以用哪些环保小搭档，减少这些浪费现象的发生？选择一两种浪费现象，同桌互相想想环保搭档。
2.反馈交流 聚焦以下几方面： 水——随手关、自带水杯 电——随手关
剩饭——吃多少打多少、打包
纸——都写完、再利用，是的，有些纸还可以做成工艺品 ……
活动二：
（1）一人找，一人连。 （2）同桌说一说。
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3.实践体验：给铅笔找环保搭档
小结：孩子们，你看，只要我们努力去寻找环保小搭档，就能杜绝这些浪费现象的发生。瞧，习爷爷也有自己的环保搭档呢！
4.习爷爷的环保搭档
出示图片，猜一猜习爷爷的环保搭档是什么？ 5.微课学习：《公益广告——环保小搭档》
师：其实，在我们身边有很多的环保搭档呢！你瞧！播放微课。 （1）说一说视频里介绍了哪些环保小搭档？ （2）为什么这些是他们的环保搭档呢？
【设计意图：以帮怕浪费婆婆找环保小搭档为引子，让学生知道环保搭档的概念，并能根据课前调查的浪费现象，积极去寻找与其相对应的环保搭档。最后再以微课《秀出环保小搭档》拓宽环保搭档的外延，让孩子们通过自己的分析建立物品与环保、行为与环保之间的联系。】
四、作业延伸，导行为
过渡语：孩子们，这节课我们从怕浪费婆婆身上，学到了一个好办法，为浪费现象寻找环保搭档。为了把环保行动进行地更彻底，课后请孩子们完成以下作业：
（1）调查家里人的环保搭档。
（2）准备自己的环保搭档，下节课带到课堂交流展示。
课堂总结：孩子们，只要我们像怕浪费婆婆那样，面对浪费现象，多多去寻找环保搭档。让环保搭档成为我们生活的好助手。这样，我们的地球就会变得更健康，更美丽。来吧，让我们行动起，课后继续寻找属于你的环保小搭档。
活动三：给铅笔找环保搭档
活动材料：课堂上给每个孩子准备一个“怕浪费婆婆的环保小勋章”（不干胶贴纸），让学生在上面写姓名，贴在铅笔上，防止丢失。
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当“绘本”邂逅“环保行动”
道德与法治课程生活属性和社会属性较强，《环保小搭档》这一课，与学生生活密切相关，然而，仅以教材中的几张图片和几句文字，来开展教学活动的话，难免会使课堂枯燥，极有可能让“落实环保行为”这一活动目标沦为低效，甚至无效的说教。
因而，在开展本课教学时，我对教材内容进行了扩充，借助《怕浪费婆婆》这本绘本故事资源来丰富本课的教学内容，激发学生的学习兴趣。课堂以“怕浪费婆婆来到我们身边”为故事情境，搭建“发现身边的浪费现象”“寻找环保搭档”活动支架，引领学生在活动中，知道浪费带来的危害，增强环保意识，能积极寻找环保小搭档，主动愿意过绿色环保生活。
一、以绘本创情境，将问题解决与课堂情境相融
情境创设其目的不只是为了引出教师预设的问题，重要的是让孩子在课堂中能触景生情、触景生需、触景生思，学着从道德的角度去思考、解决生活中的问题。这一堂课，我利用《怕浪费婆婆》这本绘本独具的生活情境开展体验实践式情境教学，在过程中让学生学会观察生活中的浪费现象，知道浪费现象是普遍存在的、更是急需杜绝的。这样的情境创设，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，以促进孩子思维及问题解决能力的培养。
二、以绘本为载体，让问题解决与学习活动相生
深度解读教材和绘本，确定活动目标，围绕课堂教学目标将绘本内容进行舍取、重组。通过削枝强干，使活动紧凑流畅、富有节奏，辅以教师的优质语言，就能取得事半功倍的效果。
课前本人深入研读绘本故事，抓住《怕浪费婆婆》的故事中婆婆看到的浪费现象及如何节约的线索，引导学生从怕浪费婆婆看到的浪费现象到生活中调查到的浪费现象，从婆婆的节约环保小搭档到学生找寻自己的环保小搭档，从而领悟到浪费的危害之大，以及环保小搭档在促进绿色低碳生活的作用之大。绘本分步骤出示，对学生行为认知做逐步引导，促进学生情感交流，引导学生积极参与到体验教学中，通过情感与情绪的交互，形成情感共鸣，落实本课活动目标。
整堂课围绕活动目标选择绘本关键画面，将生活与故事结合起来，通过有趣的故事和好看的画面，将绿色环保的理念传递给学生。精简的文字、童趣的画面，使问题情境化，以问促思，让学生在愉悦的绘本阅读和活动探究中，情感和认知得到发展。
三、以同桌为小组，让学生在同伴学习中互补促进
把绘本的情境线索贯穿课堂的始终，设置探索发现和合作体验的环节，可以巩固和拓展孩子的学习经验，激发主动探究的欲望。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
