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在线播放:部编教材《道德与法治》二年级下册第二单元我们好好玩第5课《健康游戏我常玩》福建省优课

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部编教材《道德与法治》二年级下册第二单元我们好好玩第5课《健康游戏我常玩》福建省优课

视频标签:健康游戏我常玩

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视频课题:部编教材《道德与法治》二年级下册第二单元我们好好玩第5课《健康游戏我常玩》福建省优课

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【教材分析】 
本课选自部编教材《道德与法治》二年级下册第二单元《我们好好玩》。本单元通过选择健康的游戏玩、了解传统游戏的玩法、创造性地改进游戏的玩法以及安全地玩游戏等课题内容,引导学生更健康、更有创意、更安全地玩游戏,使他们有意识地通过玩游戏获得成长。第五课是本单元的开篇内容,目的在于引导学生树立健康游戏的观念,学习辨别有益、健康的游戏。学会根据具体的情况选择适合的游戏,从而玩得健康、有益、开心。 【学情分析】 
由于二年级小学生他们的自控能力、判断能力都处于正在发展的阶段。他们对许多游戏的性质缺少正确的认识,不知道什么是健康的游戏,也不知道如何健康的玩游戏,对在什么情况下玩,玩多长时间等,都需要家长和教师的不断教导、帮助和提醒。学习这一课,有助于学生辨识游戏的利弊,并根据时间、场地、伙伴等情况来选择健康的游戏,帮助学生在玩健康的游戏过程中获得成长。 
【教学目标】 
1.情感、态度、价值观目标:通过交流分享自己生活中常玩的游戏,初步培养学生要多玩健康游戏的意识。 
2.能力与方法目标:通过辨析、讨论、模拟活动,引导学生学会考虑玩游戏时各种条件、状况,提高学生因地制宜地选择健康游戏的能力。 
3.知识目标:知道从辩证的角度看待各种游戏,能正确、健康地利用游戏促进身心发展。 【教学重点】 
学会分辨什么是健康游戏。 【教学难点】 
引导学生学会正确选择游戏,健康地玩游戏,促进身心发展。 【教学准备】 
 
                    
             
                    
                            学生:观察自己和小伙伴们常玩的游戏。 老师:课件。  
【活动过程】 
活动一:回忆生活,我常玩这些游戏 
1.揭题:同学们喜欢玩游戏吗?今天,我们就来探讨有关游戏的话题《健康游戏我常玩》。 
2.质疑:读完课题,你有什么想问的?(什么是健康游戏呢?)(谁来回答) 3.老师介绍自己喜欢玩的游戏。 
4.打开课本18页,看看小伙伴们常玩什么游戏呢?(指名汇报) 
5.你最近都喜欢玩什么游戏呢?(教室内外,家庭内外,晴天雨天……)追问:这个游戏怎么玩?有什么小窍门?  
6.播放视频:老师发现,同学们的课间游戏可丰富了!有···有··· 小结:你看,一说起游戏,真的是五花八门,有户内游戏,户外游戏;有电子游戏,棋类游戏;单人游戏,集体游戏!这么多好玩的游戏都是健康的吗?要想对健康游戏有更深的理解,我们今天来闯关,怎么样!(第一关:健康游戏我会选) 
[设计意图:通过联系生活实际,打开学生的记忆闸门,激发学生学习探索的兴趣。] 
活动二:分门别类,我们可以玩什么 
1、出示学习卡:你认为以下游戏哪些是健康的游戏?哪些不是? 2、学生汇报 
小结:那么多的游戏,有的对我们身心发展有益,是健康的,有些游戏玩了会影响我们的成长,我们应该少玩甚至不玩。那是不是我们认为的健康游戏随便这么玩都健康呢?(第二关:健康游戏我诊断) 
【设计意图:通过分类,学生对健康游戏有了初步的感知,为下面的活动做铺垫。】 
活动三:辨析诊断,我知道游戏利弊 
师过渡:都说户外运动绿色健康,小东也喜欢。你看 
 
                    
             
                    
                            1、出示情境1:小东说下次他要一个人爬家乡最高最陡的那座山。辨析:小东这样玩健康吗? 小结;户外运动好处多,注意安全不独行。 
2.出示情境234:这些游戏健康吗?你认为怎样玩才健康? 3.同桌交流汇报。 
预设一:户外运动绿色健康? (学生:那锻炼身体,增强体质……) (师:玩这类游戏要注意什么?) 【选择安全的环境,最好有家长的监护】 
预设二:球类游戏增强体质? (学生:锻炼反应能力,增强体质……) (师:玩这类游戏要注意什么?) 【注意选择场地】 
预设三:手机、电脑游戏新鲜刺激? (学生:很好玩,很吸引人,增长见识……) (师:有什么要提醒大家的?) 【控制时间,保护视力】 
预设四:九连环、下棋游戏益智有趣? (学生:能锻炼动手能力) 
(老师:玩这个游戏可不容易啊!失败是难免的,有什么要提醒大家的?) 【讲究方法和策略,不能耽误学习和生活】  
4.小结:好玩的游戏有很多,我们一定要学会正确地选择健康的游戏去玩,玩的时候,注意安全,选择合适的场地,适当的时间、地点,这样才能促进我们的身心发展。通过学习,同学们对怎么玩有了新的认识。接下来,请你们当当小老师:辨一辨:这样玩,健康吗?(第三关:辨析对错) 5.情境辨析:他们这样玩,健康吗? 
6.小结:看来,同学们对健康地玩游戏有了全新的认识。光说不练假把式,我们来一次模拟挑战:看看你真的会玩吗? 
 
                    
             
                    
                            【设计意图:本环节,通过文本和生活相结合,创设了各种熟悉的游戏情境,引导学生层层深入,对怎样健康地玩游戏有了进一步的认识。】  
活动四:模拟体验:我会玩健康游戏 
1. 课件出示情境。(指名读) 
(情境1.春游。2.周末到同学家里玩。  3.下雨天的课间活动。) 
2.小组内根据自己选择的情境,交流讨论:你们组会选择玩什么?为什么选择这个游戏?怎样玩才健康? 
3.全班汇报。 
小结:从同学们的选择来看,你们都能根据具体情况,选择合适的健康的
游戏去玩。相信今后的游戏中也一定会做得更好,让健康游戏伴我们快乐成长! 【设计意图:通过模拟活动,将课上学到的健康玩游戏的知识现学现用,促进知与行的高度统一。】 
活动五:总结升华,健康游戏记心间 
1.总结收获:通过这节课的学习,你有什么收获? 2.出示健康游戏歌,齐读。 
健康游戏歌 
健康游戏好处多,增长见识强体魄。 玩游戏前要想好,游戏健康不健康。 登山跑步和下棋,足球篮球羽毛球。 时间天气和地点,这些都要去考虑。 选择游戏需谨慎,益智健体乐成长。 
 
3.结课:下节课我们就来个健康游戏大体验!让我们把这首歌动作我们游戏的指南,时刻记住:选择健康的游戏玩!玩健康的游戏!健康游戏要常玩,有益身心促成长! 
【设计意图:通过总结,梳理本节课的知识点,结合儿歌,进一步深化感悟,将健康玩游戏的意识牢牢印在心间。】 

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