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视频标签：学习有方法
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视频课题：二下第四单元道德与法治14学习有方法-天津市 - 静海县
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学习有方法》教学设计
一、教材分析
《学习有方法》是人教版《道德与法治》二年级下册的第14课，是第四单元“我会努力的”的第二个课题，属于课程标准“愉快、积极地生活中‘积极克服学习中的困难’和‘掌握适合自己的学习方法与技巧’，“负责任、有爱心地生活中‘乐于分享与合作’”的范畴。本课是在学生学完第13课《我能行》，了解了自己哪里行哪里还需要努力的基础上展开的。旨在学生通过本课学习知道集中注意力、认真听讲、珍惜时间和合理地安排时间等基本的学习方法，在自觉探讨学习方法的同时感受学习方法的多样性，知道学习要不怕困难、善于思考，能寻找适合自己的方法加以运用。同时，乐于交流分享自己的学习方法、想法或活动成果，在交流学习经验的过程中与同学相互学习，共同进步，不断体验学习方法带来的学习生活的高效与快乐，从而树立学习上的自信，积极主动地学习，学习探究的方法，养成探究的习惯。并为后面的坚持才会有收获做好铺垫。本课分了两个节点，共用两课时完成。话题1“有方法，算得快”和话题2“谁能学得好”为第一个节点是第一课时；话题3“他们的学习故事”和“请你帮帮我”是第二个节点为第二课时。
二、学情分析
本课的学习对象为二年级的学生，他们在学校已经生活、学习了两年，人与人之间能力、成绩等方面的差距开始显现，有的孩子成绩领先、能力突出，有的孩子因进步小而对学习产生了畏难情绪甚至厌学。且学生马上面临由低年级到中年级的转折，不少学生觉得茫然，再加之课程难度的加深，他们对未来的学习失去信心，不知道怎么去学。
三、教学目标
基于以上情况，将本课的目标设定为：
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1.通过魔术欣赏和分享学习方法与成果感受学习方法的多样性，感知有学习方法学习有兴趣。
2.通过算一算、背一背、记一记等体验活动理解各种学习都有方法，从而克服学习的畏难情绪。
3.通过看视频、观察比较、辨一辨等方法了解学习差别在细节，要自觉养成上课认真听、勤学多思、做完检查、合理安排时间、及时复习等学习习惯。
四、教学重点
通过体验活动理解各种学习都有方法，从而克服学习上的畏难情绪。 五、教学难点
掌握一些学习方法并坚持运用到学习中去。 六、教学准备
1.教师准备：课前调查学生在学习中有哪些困难，针对学生的实际困难，准确提供学习方法的案例课件。
2.学生准备：填写学习有哪些困难的课前调查表；回忆自己好的学习方法，准备上课分享。
七、教学时间
本课分两课时。本课时为第一课时。 八、教学过程
一、魔术学习导入，初步了解学习有方法
1.师：同学们，上次老师给大家表演的小魔术你们研究得怎么样了？想学吗？行，这节课谁表现好，老师就让谁在一分钟内能独立表演。你们相信吗？
预设1——生：相信，您告诉了我们变魔术的方法，我们就能表演了。
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预设2——生：不信，学不那么快。那你上来试一试。（悄悄告诉他方法，使他变出来。再回到评语。）
师：知道了变这个魔术方法，这个魔术就不神秘了。老师正是因为运用方法去学习，从开学到现在，老师利用业余时间，学会了变魔术，学了日语（出示照片），还学了养花（出示照片），学会了弹尤克里里。而且，老师还打算在下学期学会瑜伽、学习沙画、做甜点等。我相信有了方法，我能很快学会更多本领。（板书“有方法”。）
2.师：同学们，你们在学校和家里都学会什么本领了，有什么好方法吗？ （预设生：语文、数学、英语、跳舞、扫地……）看来大家在学习的时候都有自己的好方法，你们真不错！（板书“学习”。）
3.师：课前，老师做了一个调查，发现同学们在学习过程中也遇到过困难。同学们大多在语文背诵、数学计算、英语字母记忆上遇到过困难，这节课我们先解决这几个问题，你们想先解决哪一个？（由学生随机选。）
【设计意图：学生通过学习魔术和分享自己的成果知道做什么都是有方法的，学习不仅仅局限于课本知识，学习在生活中的方方面面，并且学习过程都会有困难，都是有方法可以解决的。】
二、体验探究计算、背诵和字母学习的方法，感受学习有方法的乐趣 按照学生自己的选择分别随机学习计算、背诵和字母记忆。 预设1.有方法，算得快
咱们来做一个数学游戏，看一看谁的算得又准又快。 游戏：算24。
我们从一副牌中代表1-10的40张牌中任意抽取4张牌组成一组，用加减乘除等数学方法把牌面上的数算成24，每张牌必须用一次且只能用一次。
第一组：3、8、8、9 （9-8）×8×3 （9-8÷8）×3 预设：有好多同学没算出来。没关系，我们来听一听算出来的同学他们用了什么方法吧。教师引导：用乘法4×6、3×8、2×12，用加法12+12……，然后尽量用手中的牌去凑出这些数。同学们，咱们再来玩一次。
第二组：5、7、4、8 （7-5）×（4+8） 4×（8-7+5）（40s）这次大部分同学都算出来了，并且用时还短了，孩子们，从这些变化中你们发现了什么？
师小结：在我们学习数学时，运用上我们学过的口诀、规则，就可以算的又快又准，有方法算的快。（板书“算的快”。）
【设计意图：让学生通过做24点游戏知道数学学习有方法，两组游戏鲜明的时间对比、做出来的人数对比明白要把我们学过的知识联系起来，方法对了，自然做得快又准。】
预设2.有方法，记得牢 1.背诵。
同学们刚刚学过《绝句》这首诗，你是用什么方法记住的？
（找2-3人说。）老师今天再教大家一种记得牢的方法——图像记忆法。（出示视频。）
师：提问，在视频的第一幅画面中你记住什么？（两种事物----黄鹂和翠柳。）两个黄鹂在翠柳上干什么？这就是一幅图画。你们就用刚才老师说的方法记忆后三句。（每句停顿检查。）你们记得真快，咱们一起来背一背。
师小结：你们背得太好了！用图像记忆法帮助背诵使我们记得又快又牢。（板书：记得牢。） 2.字母顺序记忆
师：字母是学习单词学习的基础，老师有一个又快又准地帮大家记住并回忆出字母顺序的方法大家想学吗？好，大家身坐直，跟着老师一起学。（出示字母表。）
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师：由于时间关系，我们先学习记前7个字母。要想又快有准地记住这7个字母的顺序，我们要请1234567这些数字和我们自己的头部和肩部来帮忙。请大家伸出手跟老师一起边指边记。
1是头顶，头顶上有一根根的头发。
2是两只眼睛，3是三角形的鼻子，4是四方形的口。 5 是捂住耳朵，6是顺溜溜的脖子，7是受气的肩膀。 咱们一起找一遍。下面，我们记字母顺序。跟老师一起做。
A是头戴一顶小尖帽，B是眼镜横放着，鼻子弯弯就像C，张大嘴巴就像D，一对耳朵EEE，长脖F，宽膀G。
师：现在老师要考考大家，第6个字母是什么？你们记的真好。这就是我们的定桩记忆法，不仅仅是这七个字母，我们的26个字母都可以用这个方法去记忆，这样我们的字母就可以记得准又牢。
师：同学们知道吗，这种方法还可以用到我们的查字典上（出示图片），老师这样把字母标出来，我就能又快有准地找到想查到的字。
【设计意图：学生通过用凑数法、图像法和定桩法来计算、背古诗和记字母认识到计算、语文背诵和记忆字母顺序并不难，只要掌握了好方法，记忆快又准，并且方法可以多用。】
预设3.有方法，兴趣广
1.师：同学们，刚刚我们解决了学习课本知识时遇到的困难，发现掌握好方法能帮我们事半功倍的解决问题，不仅如此，有了好方法我们还可以掌握更多的本领，咱们一起来看一看视频中的小伙伴他们掌握了哪些好方法吧。（播放视频。）你又知道了哪些好方法？（学生回答。）
2.师：你们看，有了好方法能帮我们学习更多的本领，培养更多的兴趣爱好，使我们的生活更快乐。（板书“兴趣广”。）
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【设计意图：学生通过观看视频明白了有方法可以更多、更好地学习课本以外本领，生活更丰富多彩。】
三、观察、比较体验学得好的秘密在于有好习惯
1.师：同学们，你们每天一起上课学习，有的同学进步大，有的同学还需要加油，这是为什么呢？咱们一起去探究这其中的秘密吧！（课件出示图片：先简单后详细。）
2.师：大家猜一猜谁的成绩好？为什么？（出示：勤学多请教、讨论积极、检查。）
3.师：孩子们，你们看他在做什么？（出示：听讲很认真。）在课上，我们经常会走神，没办法集中注意力，可是这却是我们学习的大敌，我们该如何克服它呢？谁有好的方法？（生回答。）没关系，老师有个小方法，希望都能帮助到你们。（方法：乒乓球训练法，说规则，1-2组体验。）大家课下坚持练一练，你们的问题就会迎刃而解。
4.师：这个照片中的女生在背课文的时候出现了什么状况？谁能说一说他为什么背不下来？（生：因为他回家后没有看书复习。）
师：孩子们，你们有没有想过我们已经学过的知识为什么会忘记呢？如果把我们所学的知识画成10个玉米，当我们学完不去理他，第二天就剩下三个，第三天就只剩下两个，之后每天忘一点，到最后我们的知识就会像狗熊掰玉米一样，只剩一点点，这就是我们的科学家发现的遗忘规律。那知识越记越少我们要怎么办呢？（生：及时复习。）大家真聪明！如果我们能边及时复习旧的知识边学习新的知识，这样我们的玉米就会像小熊一样越来越多。
5.师：老师的问题又来了，我们都知道课后要及时复习，那课前呢？（生：预习。）说得真好，预习复习是一对不可分开的好兄弟，可是这两个兄弟谁先谁后呢？大家看图来想一想。（出示图片。）
预设——图中的作业是很有规律的，先复习，再做作业，最后预习。师：这是为什么？
预设——复习能帮我们回忆知识，更好的做作业，预习使我们在学习新课时更好理解内容。
师：同学们，预习和复习可以更好的帮我们理解记忆知识，老师希望你们也像他一样，给自己制定一张作业表，我相信你们一定会变的更优秀。
6.师：同学们，你们发现学得好的同学的秘密了吗？其实，养成习惯也是我们学习的好方法之一，习惯好我们才能学得好。（板书“学得好”。）
7.师小结：同学们，学习是永无止境的，学到老学到老才能使我们一直进步。老师这还有很多好方法，课下大家扫一扫、学一学，你们的本领会更多。（出示二维码图片。）
【设计意图：通过观察图片、辨析等环节明白差别在细节，好方法也许就是一个好习惯，并且学习无止境，有了好方法，就能掌握更多本领。】
四、总结延伸
1.同学们，我们的学习道路上总是充满着“拦路虎”，但当我们有了好的学习方法后，我们将不再害怕它，书山有路勤为径，掌握方法更轻松，有了好的学习方法，我们一定会棒棒哒！（板书“棒棒哒”。）
2.课后活动
课下把你学到的方法运用到学习中去，下节课我们交流你们的学习故事。 五、作业：完成课后活动。 六、板书
学习有方法
兴趣广 算得快 记得牢 学得好
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九、教学反思
1.从学生的生活实际出发，展开教学。
在上课前，我先用调查法调查了学生在学习过程中已经掌握的学习方法及学习中遇到的困难，并做了汇总。课前给学生表演了一个小魔术引发学生对这个魔术的思考，由此引出方法的重要性。课堂教学中，针对学生学习中的困难给予学生学习方法。学生从活动中理解了有方法计算快了，背诵变得简单、记忆轻松了，并且在体验中掌握了凑数法、图像记忆法和定桩记忆法给自己学习带来的乐趣。了解了学得好的方法在于认真听讲、勤于思考、做完检查和及时复习等好多习惯，并产生了要利用这些方法学习的愿望。
2. 以学生的亲身体验和思辨展开教学，体现活动型课程的特点。 让孩子用自己的眼睛去观察、用自己的方式去探究、用自己的心灵去感悟是本课程的教学理念。教学中我设计了课前魔术体验、课上计算方法体验、背诵古诗体验和自己当堂记忆体验等活动，学生在体验中感受到了有方法计算算得快了，背诵古诗和字母记忆又快有牢固。从而明白了学习是有方法的。学习方法能让我们的学习提高效率，同时克服学习的畏难情绪。
3.使用媒体技术使教学灵活，容量加大。
在教学时，我使用了白板辅助我的教学，加大了课堂信息量，课堂更活跃。比如，学生学习困难的解决方法，利用图片链接，让学生自主选择自己先后想解决的问题顺序，体现了学生为主体的理念。学生按照自己的需求进行学习，激发了学生学习的主动性，学生学得认真，收获扎实；动画的运用，为学生用画面记忆古诗起到事半功倍的效果；计时器的运用培养学生的时间观念；二维码的运用拓宽了学生学习内容的宽度和学习方式的深度，让学生更愿意学习，乐于利用业余时间学习，为学生学习和读书起到了良好的引领作用。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
