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视频标签：做学习的主人,多在心中画问号
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视频课题：统编《道德与法治》三年级上册第一单元第3课 做学习的主人《多在心中画问号》重庆
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统编《道德与法治》三年级上册第一单元第3课 做学习的主人《多在心中画问号》重庆市江北区米亭子小学校
做学习的主人
——《多在心中画问号》教学设计
【教材分析】
《做学习的主人》是部编《道德与法治》三年级上册第一单元《快乐学习》中的第三课。本课共设计了四个话题：“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”“好经验共分享”，四个话题各有侧重。第二个话题《多在心中画问号》是本节课的教学内容，依据《课程标准》中“动手动脑、有创意地生活，有好奇心和多样的兴趣”第1条：“喜欢提问和探寻问题的答案”而编写，旨在鼓励学生从小养成爱提问的好习惯，引导学生懂得在学习中应做到多观察，多思考，敢提问，并掌握提问和解决问题的技巧和方法，体验解决问题后得到的成功感。
【学情分析】
三年级正处于低年级向高年级的过渡期，是培养学生良好学习习惯的最佳时期，他们对于学校的日常生活和学习已经初步适应，具有基本的学习能力、观察和分析能力，并形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供了条件。他们的自我认识开始悄悄萌芽，对事物的认识也逐渐由直观向理性过渡，这为教学的开展提供了契机。但是刚刚步入小学中年段，由于学习难度加大，学习上出现了一些分化现象。有些学习成绩不太好的学生开始怀疑自己，在学习上表现出泄气和不自信，相对于一二年级，主动发问的热情也会因为年龄的增长稍有降低。为了让儿童强化和保持好问的天性，并将好问的天性上升为敢于提问这一优秀的学习品质，我们设计了本课，旨在让学生敢提问、会提问，并能主动解决问题。
【教学目标】
1. 知道世界充满问号，多提问，大胆问是主动学习的表现。 2.体验在学习中认真观察，积极思考，提出有价值的问题。 3、探索解决心中疑问的方法和途径。
【重难点】
知道在学习中敢于质疑是一种好的学习品质；体会在学习中如何做到多思考，会提问，会解决。
【教学方法】：访谈交流、回顾整理、体验感悟、分享交流。
【教学准备】：教师制作上课用的PPT；学生收集有关大自然、社会生活方面最想问的问题。
【教学过程】： 【课前交流】：
同学们好，我们又见面了。上一次见面，你们知道我是——任老师。其实，我和小青龙一样，也有很多秘密呢！关于任老师，你好奇吗？你有什么问题想问我吗？你问我答。
其实，我对你们也很好奇。第一次见面，就问了你们好多问题。通过提问，我知道了咱们班杨俊博的短绳跳得好，李雨桐歌唱得好，（ ）字写得好，（ ）跑步快，王池这学期各方面都有很大进步……前天的短暂交流，让我看到了你们身上很多学习潜力，在所有潜力中有一个很重要的能力，你们知道是什么吗？
预设1：不知道。让我们来看看故事屋里有什么。
预设2：知道。说得对不对呢？让我们来看看故事屋里有什么。 播放故事屋
人类的很多进步是从问号开始的，人的成长也和问号分不开。要想学得好，就要多在心中画问号。（出示课题）
学生静息，准备上课；课堂问好。
【设计意图：前一课是《人人都能学得好》，通过展示学生在各个方面的特长，既唤起学生对上一课学习的记忆，又能拉近老师和学生的距离，积极参与到即将开始的学习中。】
活动一：问号在哪里？ （一）多问
今天有位不高兴同学来到了我们的课堂上，要向大家倾述有关问号的烦恼。大家愿意帮帮他吗？
3
好，我们安静地听一听：
播放录音1：大家好，我最近特心烦，学习成绩不好，课外知识也少，爸爸妈妈总说：学习要主动，不懂就要问，要多在心中画问号？看着那些很会提问的同学，我也很羡慕呀！可是我的问号在哪儿呢？
同学们，让我们一起进入活动一：（问号在哪里？）去找找问号吧！ 活动要求： 1、 说一说：最近你对什么感到好奇或疑惑，提出问题，同桌之间轮流问。
2、
比一比：每提一个问题，用手指给自己计下一个小问号，比一比一分钟以内谁提的问题多。 滴滴答——时间到
数一数，你得到了多少问号呀？
你得了这么多小问号，老师也忍不住要叫你们问号小精灵了。
现在选一个问题说给大家听听吧。（指名七八位学生做反馈，相机评价并鼓励） 板书：学校 大街 身体 太空 海洋 河流 书籍 …… 预设鼓励句式：
如：生1：火药为什么会爆炸？（这是一个科学问题，看得出你是一位小军事迷，爱好广泛的，我们为他鼓鼓掌。）
生2：人为什么要睡觉？（这个问题问得好！人不睡觉不是可以做更多的事情，玩更多好玩的游戏，为什么要浪费时间去睡觉呢？里面一定有生物学的秘密。） 生3：为什么会有月亮？（有关太空的问题，你的视野很广阔，思维很活跃！） 【本环节只提问，不解答，不停鼓励学生提出问题】
孩子们太厉害了，提了这么多问题，有关于……，有关于……，有关于……个个都是问号小精灵，老师要把一首欢快的《问号之歌》送给大家。（师生引读）
孩子们，发现了吗？问号在哪里呢？
预设1：在我们心中！（嗯，眼中看世界，心中有问号。眼睛看到哪里，问号就出现在哪里。）
预设2：在世界的每一个角落。（是的，原来生活中处处都有小问号） （二）敢问
主动找问号，这可是非常优秀的学习品质。提问真的很重要！可是在课堂中却有这样的现象：出示图片，生观察。
他们为什么不敢举手？
预设：害怕说错，老师批评，同学嘲笑 有的同学在日记中也倾述着自己不敢举手的烦恼：生读。
他的担心正常吗？太正常了，人都是有自尊心的呀！不过，今天老师要分享一个故事给他们，也分享给大家。
播放《在教室里说错了没关系》
看完以后，你有什么想说的？指名一两位同学说。
预设：以后同学说错了，我们不应该嘲笑；我以后应该大胆一些，即使说错了，也没什么大不了。
我国古代的大教育家孔子就说过一句话：敏而好学，不耻下问。 所以，同学们，我们一定要多问、敢问！贴板书 板书：（敢问）
【设计意图：：活动一“问号在哪里”紧紧围绕第一个目标“知道在学习中应该做到多思考，多提问”和“体会在学习中敢于提问是一种好的学习品质”来进行。通过开展一分钟提问比赛，同学们对提问的兴趣一下子被激发了，对自己能提问感到自豪。在反馈交流自己的问题环节，我通过相机评价，鼓励和表扬提出问题的学生，也能让其他学生受到鼓舞，让他们体会到：能提问是主动学习的表现，是优秀的学习品质。可是在教室中总有一些胆怯的孩子不敢提问，所以设计了最后一个分享绘本环节，希望通过绘本故事、分享胆怯同学的日记来激发孩子们的同理心，让学生能够大胆提问，也提醒部分孩子要为胆怯害羞的孩子提供一个安全的学习环境，互相尊重。】 活动二：应该怎么问
播放录音：谢谢大家，我明白了。生活中处处都有问号，遇到我不懂的要敢问，遇到我感兴趣的要主动问，可是该怎么提问题呢？
出示几组图片，每两组观察同一组图片，小组讨论，提出一个问题。 反馈问题并相机采访，你们是怎么想到这个问题的？
小结：原来通过观察、思考可以提出很多有价值的问题。（板书：观察 思考） 关于提问，我最近还遇到一个有意思的情景，忍不住把他拍下来了：这是几位才去室内动物园参加研学旅行回来的小朋友在一起聊天。
播放追问视频
哪位同学给你留下的印象最深刻？你发现她有什么特点吗？（板书：追问）
瞧，问题一个接一个，刨根问底，这叫——追问。板书：追问。追问可以让我们问得更深入，得到更多收获！
播放录音：原来仔细观察，认真思考，多追问，我可以提出好多问题，谢谢大家的帮助哦！
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【设计意图：活动二“应该怎么问”围绕“知道在学习中应该做到多思考，多提问”这个目标展开。当学生在反馈时，我抓住提出的问题相对有价值的同学，追问“你是怎么想出这个问题的？”，引导他们说出通过看和想，向同学们直观地展示好问题就是通过观察和思考提出来的。因为在实际生活中，会提问的孩子有一个很明显的特点就是会追问。所以我通过播放视频，还原真实的学习情境，又让学生看到了会追问的巨大好处。】
丁零零…… 怎么电话又来了？
播放录音：大家好，自从我学会了提问，大家都说我是问号小精灵，我太高兴了！可是这么多问题我该怎么去解决呢？ 活动三：答案如何找
同学们，让我们一起进入活动三：答案如何找 请你帮帮不高兴，面对问题，答案如何找呢？ 相机板书：请教、查阅资料、查询网络、实地调查…… 这些小妙招，大家记住了吗？不高兴你记住了吗？
播放录音：记住了，记住了！我还能用这些小妙招去解决刚才大家提出的问题呢，大家跟我一起试一试吧！
活动要求：
1、小组讨论：我们组的问题该用什么方法解决，写在卡纸上。 2、汇报交流 反馈：
格式：我提出的问题是……我试图通过……去答案。
【设计意图：活动三“答案如何找”以“探索在学习中解决问题的多种方法”而设计，让学生尝试解决问题，体验解决问题的成功感。】
小结：即使有一些问题解答不了，也没有关系。大家要明白：提出问题就成功了一半！有些问题解决起来本来就很艰难，需要我们不停地去探索。古人问人是否可以像鸟儿一样在空中飞翔，这是大疑问，这个答案一直找了2000多年才找到了……从此，人类的运输效率大大提高！
怪不得古人说：学贵有疑，小疑小进，大疑大进。
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【课堂小结：是呀，世界的奥秘那么多，不止十万个为什么？只要我们勤于观察，勇于思考，敢问会问，尝试多种方法主动去解决问题，那我们就可以做学习的主人。】
播放录音：今天实在是太感谢大家了，我有小礼物要送给大家哦！我在每个桌子抽屉都藏了一张小书签，同学们，拿起手中的笔，把有关问号的名言或感言写在书签上吧，作为对自己的激励。这是我写的，你们喜欢吗？
播放有关问号的歌曲，制作书签，直到下课。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
