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视频课题：《只有一个地球》小学品德与社会人教课标版大足区昌州小学
教学设计、课堂实录及教案：《只有一个地球》小学品德与社会人教课标版大足区昌州小学
教学目标评论
一、知识与能力:
让学生初步了解人口剧增、环境恶化、资源缺乏是当前人类所面临的重大问题,理解人与自然和谐共存的重要性,初步树立环境忧患意识。
二、过程与方法:
通过以辩论赛的形式展开集体研究活动,培养学生的合作能力和团队精神。
三、情感态度与价值观:
激发学生好奇心和求知欲,让学生在自主解决问题过程中体会成就感。
2学情分析评论
随着年龄的增长,学生知识的积累和对事物体验的深化,该学段的学生内心世界比较丰富。对事物有了自己的分析和主观体会,对很多问题都可以做出自己的回答。所以本堂课开课我采用了辩论赛的形式进行教学,激发学生的学习兴趣。
3重点难点评论
教学重点:
使学生明白地球可供人类生存的空间和资源是有限的,人口增长过快,资源和能源紧张,环境污染已经成为世界性的社会问题。
教学难点:
使学生明白地球只有一个,为了人类社会的持续发展,我们必须爱护人类共同的家园——地球。
4教学过程
4.1
4.1.1教学活动
活动1【导入】引出辩题评论
一、开课语:欢迎同学们来到“能说会道辩论赛”现场.
二、提出辩题:(出示地球仪图片)孩子们,知道这是什么吗?知道这蓝色的部分代表什么?绿色的呢?
活动2【讲授】引入课题评论
距今约700万年前,随着古猿的出现,人类便开始祖祖辈辈生活在这颗蔚蓝色的星球上,然而随着时间的推移,这颗星球如今却出现了重重的危机。在地球面临存亡的时刻,当今社会便出现了两种观点:一种认为“地球是我们唯一的家园,我们一定要加倍珍惜!”另一种观点认为“地球并不是我们唯一的家园,我们不必太过紧张!”。我们六年级的孩子,作为地球村的一员,我们也应当关心这个问题,一定也有自己独到的见解。那么,今天我们就这个话题,充分发表自己的看法。因此,我们今天辩论的主题就是:地球是否是我们唯一的家园?【板书:我们唯一的家园?】
活动3【活动】活动一评论
活动一 抛出论点深入辩论,揭示主题
1.支持第一种观点的同学请高高举起你的双手,请你们来到我们教师的中间来,我们暂且叫你们正方。支持第二种观点的同学请高高举起你的双手,请你们到教室的左边就坐,我们暂且叫你们反方。请正方孩子到教室的右边就坐。
2. 我们两队的同学都表达了自己的观点,但是,我们常说:理论要有事实的支撑,真相要用事实说话。
课前,我请同学们去查找过与本节课内容相关的材料,很多同学做了充分的准备,今天中午,有的同学还把自己资料考进了老师的电脑。看来我们6.1班的孩子做事非常认真。老师非常佩服。
好的,为了在即将展开的辩论赛中能更有力地说服对方,现在,老师给双方同学2分钟时间,双方同学在组长的带领下结合课本提供的素材以及自己通过其他方式查找到的资料,对自己要说的话进行一个梳理。
等老师的音乐停止,大家必须停止交流。开始!
3.观点论证
相信双方同学都信心百倍,请各组的在自己的小组内就坐。到底鹿死谁手,我们一会儿见分晓。不过,在辩论前,老师有两点温馨提示:
(1.)如果在自由辩论中,本队的同学如有表达不完整的地方,同组的其他同学可以举手进行补充。
(2.)有的同学已经将提前准备的视频资料拷贝在老师的电脑上,如果需要帮助,请等会请提醒老师。
自由辩论现在开始。首先有请正方同学。
正方1:对方辩友,你还记得我们上学期学过的13课(只有一个地球)吗,如今地球上的资源在急剧减少,而有的资源不能及时的补充,我认为我们应该保护地球资源,保护地球,因为它是我们唯一的家园。
反方1:你太杞人忧天了,茫茫宇宙,数以万计的星球,没有了地球,我们可以移居到别的星球上去呀。
正方:谁说的,人类根本不能移居到别的星球。
师:大家先别争论,请双方用事实说话。有请反方辩友陈述自己的观点。
反方2:1969年7月21日,美国两位宇航员踏上了月球,这说明,人类登上月球已经成为现实,我们可以去月球。
正方2:对方辩友只知其一,却不知其二。人类的确实现了登月的梦想,但到底月球上是否适合人类生存,请看我们课前收集到的资料。请老师帮我们点击一下电脑里的视频。
正方3:对方辩友可曾看见:科学研究表明,月球上没有氧气和水,温度最高可达250摄氏度,而背着太阳光的地方温度低至零下380摄氏度,表面平均为零下23摄氏度。这样状况人类要想在月球上生存根本没有可能。
反方3:好,就如对方辩友所说,月球确定不能居住,离地球不远不是还有火星吗?火星与地球十分相似,据说火星上有水,可以供人类生存。
反方4:对,早在1960年,苏联科学家已经开始探索火星之谜,1964年,美国科学家也开始了火星之旅。他们在火星上还发现了那里可能有冰块。科学家认为,有冰就有水。有水人就可以生存。
正方4:对方辩友此言差矣,人类有水就可以生存吗?你不需要呼吸氧气吗?你们刚才所说的科学家们的确告诉我们,那里可能有冰块,这一点尚且没得到证实不说,你们再听听他们在说什么。
正方5:对方辩友大概已经听出来了吧,在几乎没有氧气的星球上,昼夜温差超过100摄氏度,平均气温零下60摄氏度,叫人怎么活呢?你该不会是想大家到火星上去全都变成冰块吧。
正方6:亲爱的对方辩友,让你听了、看了这么多了,你可能如腾云驾雾般了,你且请看我们小组查找到的资料。出示完以后,问:对方辩,你们还想说什么吗?
反方5:对方辩友说得的确头头是道,可是,月球和火星不能住,不是还有水星、金星和木星呀。他们可都是离地球很近的邻居哟!
正方6:亲爱的同学,我很负责任地告诉你,我们通过大量查找的资料表明,这么多年来,世界各国的科学家们一直孜孜不倦地在浩瀚的太空中寻找第二个适合人类生存的星球,可是都用铁的事实证实了,目前根本找不到这样的星球,包括你们所说的水星、金星和木星呀。
反方6:人类的智慧是无穷的。别的星球都不行,我们现在的科技那么发达,就利用高科技手段,创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间不就得了吗?
正方7:哈哈,朋友,你学习也太不认真了吧,请你读读书上23页的资料介绍。
师:嗯,老师也有印象,我们一起看看。(生自由读)
师:反方的孩子们,你们读出了什么结果呢?
反方8:嗨,还是以失败告终了。难道茫茫宇宙中,难道我们哪里也去不成了?真的找不到第二个家园吗?
正方组长:尊敬的对方辩友,我们何尝不希望人类有第二个家园呢?当地球的末日来临的一天,我们才不至于绝望。可是,目前我们根本找不到,即便真有那么一颗星球适合人类生存,但是,不要忘记我们全世界共有60多亿人啊。我们该怎么上去呢?更何况,我们根本还没有找到这样的星球呀!目前,我们唯一能做的,就是保护好咱们赖以生存的地球,因为,它才是我们唯一的家园。
教师:反方同学此时还有什么话可说吗?
反方组长:老师,对方辩友,我们无话可说。对方辩友用事实告诉了我们:在人类没有找到新的生存空间前,地球唯一适合我们人类生存的家园。对方辩友,你们真了不起!知道这么多,都是从哪里知道的?
正方组长:对方辩友太谦虚了,其实我们也是从上网查阅和从我们课本上了解的。
师:同学们,今天的辩论赛非常精彩。通过刚才的辩论,我发现两方的同学其实都很了不起。你们的知识面非常宽,说明你们课外读书很多,这是个很好的学习习惯。今天的辩论赛的确是与众不同。双方以一致统一的观点画上圆满的句号。反方的同学认可了对方的观点,不是反方的同学口才不好,也不是反方的同学知识不丰富,是因为事实就是事实,科学就是科学。科学不容半点虚假。真理最终会被大家认可。
师:听了你们激烈的辩论,我们大家也明白了一个真理:人类只有一个地球,地球才是我们唯一的家园。(板书:地球 去掉问号)
活动4【活动】活动二评论
活动二 揭示破坏地球的现象,渲染主题
过渡:地球就如一位慈祥的母亲,千百年来,它用疲惫的躯体支撑着我们,它用宽阔的胸怀孕育着我们。但是,给我们提供甘甜乳汁的母亲,我们又是如何回报它的呢?孩子们,你们能说一说,人类对地球妈妈都做了哪些让地球妈妈伤心的事呢?
1.5分钟时间,小组合作学习书本24页到26页,看看是谁破坏了地球万物的和谐?我们赖以生存的环境状况到底怎么样?(人口状况,资源状况,环境状况)
2.孩子们汇报本组合作学习情况。
生:由于人口增长过快,我们的住房会越来越拥挤。
生:由于人口增长过快,我们的交通会越来越堵塞。
生:由于人口增长过快,我们的粮食会供应不足。
生:自然资源日益减少,会让人类无法生存,甚至死亡。
生:大量未经处理的废水排出,使清澈的河流变黑变臭。
3.教师激情总结:是呀,孩子们,人类的行为多么令人伤心啦!我们的妈妈,她哭了。她哭着告诉我们:<播放环境污染、生态破坏的图片,师深情解说>
孩子们,看看吧,母亲在呻吟,因为堆积如山的垃圾早已压得他踹不过气来;城市中汽车的尾气和工厂排出的浓烟,令他快要窒息;肆意排放的废水,令他口干舌燥;密密麻麻的高楼,使他疲惫不已。
听吧,母亲在呜咽,因为她绿色的衣裳早已被残酷地撕掉,而伐木工人手中的斧子却还是那样疯狂地咆哮。大片大片的树木顷刻间倒下,取而代之的确是漫天狰狞的黄沙。
瞧吧,母亲在哭泣,因为她的宠儿不再活蹦乱跳。老虎不再是森里之王;鲸再强大,也逃不过猎人的目光;大象的身影不再健壮,而人类却在享受着动物美味时,还一边歌唱。
再放眼望去吧,挖煤工人肆意地掏空母亲的心脏,采金矿工人使母亲的肌肤变得面目沧桑!石油开采架钻空了陆地,居然还搬到了海上,似乎要将母亲最后的一点血液抽光!
这一张张画面,这一个个情景,怎能不叫母亲悲伤。
活动5【活动】活动三评论
活动三 展示地球的惩罚,升华主题
1.学生自由发言,寻找地球对人类进行了哪些惩罚?
过渡:正因为人类的贪婪,人类的无知,人类的愚昧,我们的地球妈妈再也不堪重负。她不得不用特殊的方式向人类发出了警告。孩子们你能说说,地球妈妈对人类进行了哪些惩罚?
(洪水 雪灾 海啸 火山 地震 干旱 ……)
2.观看《穹顶之下》片段
过渡:尽管地球妈妈,再三向人类发出了警告,可是贪婪的人们却仍然停止不了他们疯狂、愚蠢的举动。有热心人士做了调查采访,我们一起来看看。
活动6【练习】明理导行，深化知识评论
师:是呀,既然我们别无去处,就应该精心地保护我们的地球。现在就让我们一起拟定保护地球妈妈的“绿色行动计划”吧,为保护地球,你将做点什么呢?
生:爱护地球,不要向地球母亲的血管里注入污水。
生:我们要绿化荒山,使大地成为绿色一片。
生:我们要植树造林,不要乱砍滥伐树木。
师:可以从身边的小事说起。
生:不随便倒垃圾。
生:不乱捕杀野生动物。
生:节约用水,洗衣服的水再用来拖地。
师:想得可真周到啊。大家的想法都很好,咱们要把这些想法让全世界更多的人都知道,怎么办?我提议:组成“保护地球,爱我家园”环保大联动宣传小组。
活动7【作业】制作环保宣传卡评论
师:我们来制作一张环保宣传卡。把你最想说的话写在上面。最先做好的同学就把你做好的环保宣传卡送给我们教师里所有的老师,请老师们帮着我们宣传,这样“一加十,十加百,百加千千万”。才会有更多的人加入我们的活动。立即行动吧!
播放背景音乐,学生创作。教师巡视指导。(2分钟创作时间)
师小结:同学们个个都是优秀宣传员,希望你们从今天做起,从身边的小事做起,争做一个保护环境的小卫士,相信有了你们的努力,地球母亲明天的会更加美好。希望我们的“天更蓝,山更绿,水更清,人类更文明”让我携起手来,为地球村的美丽、和谐努力吧!
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