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视频标签：节水型社会,我们能为,地球做什么
所属栏目：品德社会生活优质课视频
视频课题：《打造节水型社会我们能为地球做什么》小学品德与社会人教版-武
教学设计、课堂实录及教案：《打造节水型社会我们能为地球做什么》小学品德与社会人教版-武汉市汉阳区弘桥小学
教学目标评论
1.利用课堂所学知识来指导实际生活,学会在家庭、学校、社区生活中节约利用水资源、减少资源浪费。
2.了解我国水资源匮乏的现状及世界各国的节水措施。
3.认识到节水的重要性。
2学情分析评论
《打造节水型社会》是人教版《品德与社会》六年级下册第二单元人类的家园第2课《我们能为地球做什么》的第二个子话题。它落实了课程标准中“了解家乡生态环境的一些问题,树立一定的意识和社会责任感,并积极参与身边力所能及的环保活动”这方面的内容。
3重点难点评论
利用课堂所学知识来指导实际生活,学会在家庭、学校、社区生活中节约利用水资源、减少资源浪费。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】活动一 看一看：我们能节约多少水资源？评论
1.师:(板书 家庭)同学们,课前老师布置大家完成一个小调查:了解自己家的用水情况。我们来交流一下调查的情况吧!你来说说。(随机点两名同学,板书水费数据在旁边)
2.师:(见还有纷纷举手的同学)看来每个同学都认真地完成了调查,那这样吧,先跟小组内的同学交流交流。
3.师:在刚才交流中,有没有哪家的水费比这个更高一些?(相机板书)
师:有没有哪家的水费比这个更低一些?(相机板书)
4.师:你家是水费最高的家庭,来,给我们讲讲家里人平时是怎样用水的,好吗?(预设学生会从人口、季节、用水习惯等方面谈。)
5.师:你家是水费最低的家庭,你们家的用水习惯和他们家一样吗?
6.师:这些是你平时亲眼看到的,还是昨天做调查是听家人说的?
7.师:那我真想当场看看你们家是怎么用水的!大家想看吗?你平时在家用水吗?一般在什么情况下会用到水?(学生肯定会谈到洗手)
8.师:你会洗手吗?(学生觉得好笑)
9.师:你们都笑老师了,这么幼稚的问题,老师拿来问六年级的大哥。那好,全班就模拟洗一次手给我看。
10.师:知道吗,咱们班的同学洗手洗出了两大流派。(请两位学生上台演示:一位同学洗手的时候,习惯一直把水龙头开着,另外一个则是将手打湿后就习惯性地关上水龙头,再打肥皂搓出泡沫,最后冲洗时才开水龙头。)
11.师:有谁观察到了他们的区别?
12.师:为了探个究竟,课前我就亲自做过实验:放CAI课件a——录像。
13.师:(呈现水瓶,与CAI课件a的一样)这个实验让我吓了一跳,原来不注意关水龙头就白白浪费了这么多的水。可能有同学觉得周老师小题大做:就浪费这么一点水,有什么关系呢?你觉得呢?(请学生谈)
14.师:一个人一次洗手节约的水的确不惊人,大家把自己课前做实验节约的水拿出来。(学生拿出装水瓶,教师拿出水盆)师:把你节约的水倒进去,(学生倒)这些水可以用来做什么?(学生能想到的作用少)师:请你们组的同学把自己节约的水倒入盆中,(学生倒)这些水可以用来做什么?(现在的作用多些)你感觉到什么?(看来不能小看每次洗手节约的水)师:请全班同学把水倒入盆中。(表扬倒水时珍惜水的同学,请她谈这样做的原因。)
15.师:这是我们一个班节约的水,请大家算算——全年级能节约多少水?一个学校节约的水呢?(板书 学校)全区的学校呢?全市的学校呢?全省的学校呢?全国呢?
16.师:显而易见,每个人养成“随手关好水龙头”这个好习惯,可以为我们节约巨大的水资源。
活动2【活动】活动二 算一算：我们能节约多少资源？评论
1.师:你每天在家只洗一次手吗?(学生回答,我们保守一点按2次计算呈现水瓶)那你一天大概能节约多少水?(2瓶)你们家有几口人?(3人)那全家一天能节约多少水?(6瓶)一个月呢?(180瓶)有没有同学带矿泉水来学校喝?(或者带矿泉水瓶来灌水喝?)(请举手的同学帮忙算算)如果一个同学一天喝两瓶水,180瓶水可以保证他喝多长时间?(6个月)
2.师:一家人一个月洗手时都注意节约了,就为这家的孩子节省下6个月的水消费,你现在有什么想说的?
3.师:我们再来算算账:这两个家庭一个月水费相差多少?累积一年后,水费相差多少?这够低的一家多长时间不交水费?这节约下来的钱还可以做些什么?你们有什么想说的?(省水省钱 利国利己)
4.师:我们每天的生活中,肯定不止一次洗手,也不可能仅仅是洗手时才用到水,节约用水不能只挂在口头,它需要我们从自己做起的、从身边做起的、从家庭做起的。
活动3【活动】活动三 拓展水资源现状评论
1.师:但是我曾经听人这样说过,我用多少水就交多少水费,你管我怎么用水呢?再说了,我们生活在水资源丰富的江城,有那么多水,用得着象你们说的这样节约吗?(让学生反驳)有道理,老师课前也查找了世界水资料,现状是这样的:放CAI课件b地球上的水资源中,97%.的水是咸水,无法饮用。在余下的3%的淡水中,人类真正能够利用的是江河湖泊以及地下水中的一部分,仅约占地球总水量的0.5%。师:如果把地球上的水资源看成一个大水缸,那么可供我们人类饮用的水(汤匙舀起一小勺)只有这么一小勺。
2.师:了解到世界水资源的状况后,你有什么想说的。
3.师:请再跟我一起看中国的水资源状况,放CAI课件c中国地图:(录音)世界观察研究所发表的一份报告中称:“由于中国城市地区和工业地区对水需求量迅速增大,中国将长期陷入缺水状况。”中国的黄河在过去的10多年年年断流,其中1997年断流226天。流经中国一些人口稠密集地区的淮河去年也断流了90天。根据卫星拍摄的照片,数百个湖泊正在干涸,一些地方性的河流也在消失。目前全国600多座城市中,有300多座城市缺水,其中严重缺水的有108个。(出示中国地图:黄色的黄河渐变透明,300多座城市缺水变浅红,其中严重缺水的有108个,变大红,红色不停跳动。)。
4.师:在中国960万平方公里的土地上,你发现了什么?有什么想法?
5.师:严重缺水地区的人们,他们的生活状况到底是怎样的?来,我们看看:放CAI课件d1。
6.师:缺水的人们在渴望什么?(请学生谈)
7.师:可是我平时在社区里看到过这样的情况,放CAI课件d2。你发现过没有?一边是急需维持生命的水,哪怕有一滴也好;一边是肆意浪费大量的水。你此时此刻想对图上的孩子们说什么?
活动4【活动】活动四 谈一谈：节水创意评论
1. 师:人确实离不开水,2008年,因为罕见的雪灾造成无数水管冻裂,武汉居民家中连续一段日子缺水,你还记得停水时的情况吗?(请学生谈)
2.师:现在情况缓解了,是不是就不注重节水了?(请学生谈)
3.师:如果有一天不是因为灾害,而是人类自己没有保住现有的水资源,我们没水了,怎么办?
4.师:所以,有些国家已经高度重视保护水资源,并致力于在全社会节水。放CAI课件e滚动字幕:现在许多国家的非饮用水,如厕所冲洗、树木灌溉、道路保洁、洗车、城市喷泉、冷却设备补充用水等,都大量使用中水。什么叫“中水”呢?排放的生活污水、工业废水经回收,处理后达到一定的水质标准,可在一定范围内重复使用的非饮用水,叫做“中水”。。
5.师:看来节水不仅靠个人的力量,它要靠我们学校里的每个人,家庭里的每个成员,社会的每个公民都来行动。能为你的社区里策划出一些节水的好点子吗?(板书 社区:请学生谈)
6.教师总结:从你们的发言中,我受到了许多启发教育,感谢同学们,我一定会把这么多节水的好方法带到家庭、学校、社区,让我们共同打造出节水型社会!(板书 打造节水型社会)
活动5【讲授】板书设计评论
打造节水型社会
家庭
学校
社区
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