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视频标签：科技带给,我们什么
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视频课题：《科技带给我们什么》小学品德与社会人教版-天津市津南区辛庄小
教学设计、课堂实录及教案：《科技带给我们什么》小学品德与社会人教版-天津市津南区辛庄小学
教材分析 评论
《科技带给我们什么》是人教版小学品德与社会六年级上册第一单元“走向文明”的第一个主题。本主题对应的课标要求是:“初步了解科学技术与人们生产、生活及社会发展的关系,认识科技要为人类造福,崇尚科学,反对迷信。” 本主题是整册书的开篇之题,为本单元后面三个主题《社会文明大家谈》《健康文明的休闲生活》《学会拒绝》的学习奠定了基础。本主题由三个话题组成:“科技给我们生活带来的变化”“科技是把双刃剑”“崇尚科学,反对迷信和邪教”。本主题计划分两课时完成,本课为第一课时,完成第一、二个话题。教材第2页、第3页的图文,旨在引导学生联系身边生活感受科学技术带来的好处,教材第4页、第5页的图文,旨在引导学生认识科技是把双刃剑,要利用科技为人类造福。
2教学目标 评论
1.通过教师导学、学生小组合作学习和独立学习,感受科技在给生活带来便利、促进人类走向文明的同时,也会带来不良影响,认识科技是把双刃剑,学会用辨证的眼光看待事物。
⒉通过调查汇报,感受科技落后给人们生活带来的不便,进一步了解科技与文明的关系。
3. 通过课上讨论交流、课后学以致用,了解并践行让科技趋利避害的对策,减少科技对文明建设的消极影响。
3学情分析 评论
六年级的学生已有一定的感知能力和是非分辨能力,对于科学技术的正面作用学生很容易感受到。但由于我班学生为农村学生,农村的学生对于科技对人们生活和社会的发展的影响的认识没有城市孩子那么丰富。他们无法更加全面地理解和感受到人类正是借助科学技术的发展,才使我们有可能追求和实现物质文明与精神文明。同时,他们缺乏正反两面看待事物的能力,对于科学技术是一把双刃剑,一旦人类滥用某种科学技术,就会带来许多危害的认识明显不足。
4重点难点 评论
教学重点
认识科技是把双刃剑,对文明建设有积极影响和消极影响。
教学难点
了解如何让科技趋利避害,推动社会文明的进步。
5教学过程
5.1 第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】谈话导入，引出主题 评论
师:同学们,随着社会的飞速发展,人类也在不断进步,文明是社会主义核心价值观国家层面的一个价值目标,文明包括物质文明、精神文明、生态文明等等,那么,科技的腾飞会给我们的生活带来什么呢,对我们走向文明有怎样的影响呢?今天这节课我们就来学习第一单元“走向文明”的第一课“科技带给我们什么”。板书课题:科技带给我们什么
(设计意图:从社会主义核心价值观国家层面中的“文明”这一价值目标入手,引发学生对科技与文明关系的思考,自然地引出主题。)
活动2【讲授】扶放结合，感受利弊 评论
(一)电脑为例,感受利弊
提起科技,说到科技成果,在我们的学习和生活中发挥重要作用的应该属是“电脑”了,下面我们以电脑为例,看看它带给我们什么?对我们走向文明有什么影响?(学生汇报,教师利用电子白板相机板书)
?
(教师有意识将电脑的好处写在左边,电脑给生活带来的不良影响写在右边)
师:同学们我们来观察一下,左边这些都是电脑给我们生活带来的方便,我们称之为利,右边是电脑给我们生活带来的不良影响,我们称之为弊。这些利对我们的文明建设产生积极影响,相反,这些弊在我们走向文明的路上产生消极的影响。
(设计意图:先以电脑为例,带着学生去分析,让学生通过思维导图直观感受电脑的利与弊以及对文明建设产生的积极影响和消极影响,进而让学生学会利用思维导图去分析科技成果,为下面的小组学习做好铺垫。)
过渡:那是不是其他的科技成果都有利和弊,影响我们的文明建设呢?下面我们以小组合作的形式完成这个问题 。
(二)小组讨论,感受利弊
老师选取了一些同学们感兴趣的科技成果:手机、空调、电梯,克隆,每组对一种科技成果进行分析。下面,请组长到前面来抽取一张,领取你们小组交流的任务。
师:现在每个小组领取了自己的任务,在交流之前,我们先来了解一下小组学习要求。
出示小组学习要求
(1)组员先独立思考,再小组交流。
(2)组长用水笔做好记录,只记录关键词。
(3)讨论结束后,组长上前面来汇报。
哪一组同学愿意到电子白板上来操作?就请_____组吧!开始吧!
2.小组汇报
师:我们先请在前面讨论的一组派代表汇报。其他组补充。
有请下一组派代表上前面来汇报。(其他三组使用实物投影,说不全的,组与组相互补充,然后该组回到座位后将不全的补上)
教师相机引导、补充:
(1)播放视频:空调中的制冷剂——氟利昂的相关介绍
师:空调有一种制冷剂叫氟利昂,这种物质会给我们生活带来哪些弊端呢?认真看,仔细听!
预设:它会破坏我们的环境。
师:是呀,破坏我们的环境,不利于我们的生态文明。
(2)出示电梯事故的一则报道
老师也给大家带来了一则新闻报道,同学们自己读一下,看看这则事故带来了什么后果?
(3)观看介绍克隆的视频,增加对克隆的认识。
师:克隆还在哪些方面发挥着优势?预设:医学、畜牧业等
师小结:通过上面的交流,我们发现是不是其他的科技成果都有利弊。(是)是不是对我们的文明建设都有着积极影响和消极影响?(是)
(设计意图:让学生通过小组讨论,利用思维导图分析科技成果的利与弊,感受科技对文明建设的积极和消极影响,突出了学生的主体地位,突出了教学重点。)
(三)独立思考,感受利弊
除了上面交流的这些科技成果,你还知道那些科技成果的利与弊呢?同学们只要各自说出一条利弊就可以了。
一个学生说完某种科技成果的利与弊,就请这位学生将说的这种科技成果名称写在电子白板上。
教师总结:通过上面的交流,我们可以发现科技有两面性:一种是利,这种利对我们的文明建设产生积极的影响。一种是弊,这种弊对我们的文明建设产生消极的影响,所以说科技就是一把双刃剑,我们要辩证地看待它们。(相机板书,画出双刃剑)
活动3【活动】调查汇报，感受不便 评论
(一)出示观点,引发思考
同学们,有的人说了:既然科技会给我们带来一些消极影响,我们干脆因噎废食,就不发展科技了,你同意这种观点吗?
预设:不同意、我们的生活会很落后、我们的生活会很不方便……
(二)调查汇报,感受不便
过渡:过去没有某种科技成果的时候,生活是怎样的不方便呢,在课下同学们都对身边的长辈做了调查。
1.组内交流,资料共享
先请同学们拿出调查表在组内交流。
2.全班汇报
(1)文字汇报
我向大家汇报的是没有_____的时代,我采访的是_____,他告诉我_________。
(2)视频汇报
课下,有的同学还对自己的爷爷和妈妈、老师进行了调查,我们来看看,他们是怎么说的?
两三个人的汇报:没有暖气和风扇的时代、没有电视的时代、没有冰箱的时代。
(设计意图:由于学生没有亲身经历过科技落后时生活的种种不便,所以不能深入感受科技与生活、科技与文明的关系。通过课前对父母、爷爷奶奶、老师的调查和采访,让学生通过听汇报、观看采访录像,感受没有某种科技成果给生活带来的不便,为学生的深入理解科技与生活、科技与文明的关系创造了条件。)
总结:同学们,刚才的汇报让我们感受了科技落后的年代生活的不便,物质文明跟不上,精神文明和生态文明受影响。现在你们说,到底科技要不要发展?(要)科技成果要不要废除?(不要)那么面对着科技带来的利与弊,我们又应该怎样去做呢?
引导:对于科技带来的好处我们要好好地使用,让它发挥其作用,这就叫趋利。对于科技带来的弊端我们要想办法避开这就叫避害,(相机在黑板上贴出“ 趋利” “避害”)
过渡:怎样让科技趋利避害,更好地为人类服务,为人类造福,减少科技对文明建设的消极影响呢?
活动4【活动】讨论交流，制定对策 评论
(一)小组讨论,制定对策
请各小组结合刚才分配到的科技成果,针对它的弊端制定相应的对策,并分条做好记录。
(二)全班汇报,交流对策
预设:
(1)合理使用
如果学生结合某种科技成果的弊端,提到合理使用的对策,教师相机引导:还有哪些科技成果也可以利用“合理使用”这一方法来趋利避害呢?
教师相机播放合理使用手机预防辐射的小视频。
(2)改进技术
预设:如果电梯组想到了“改进技术”这一方法,就请这一组谈谈他们的理解;如果电梯组没想到“改进技术”这一方法,教师就利用新能源汽车引导。
学生交流:除了电梯,哪些科技成果也可以通过改进技术趋利避害。
(3)加强管理
结合克隆、网络引导学生了解通过“加强管理”让科技趋利避害。
教师课件补充:
联合国2005年2月18日第59届联合国大会法律委员会以84国赞成、34国反对、37国弃权的结果,以决议的形式批准了《联合国禁止人的克隆宣言》,要求各国禁止有违背人类尊严的任何形式的克隆人。
(三)结合板书,总结对策
面对科技带来的弊端,我们可以从合理利用、改进技术、加强管理入手,减少科技对文明建设的消极影响。
(设计意图:“知道利弊终觉浅,趋利避害才是真”。通过讨论如何让科技成果趋利避害的对策,有利于引导学生由认识上升到行动,促进学生知行的统一。)
活动5【活动】总结所学，谈谈收获 评论
师:通过本节课的学习,你有哪些收获?
师小结:本节课我们学习了科技是一把双刃剑,我们要用辩证的眼光看待它们,做到趋利避害,才能让科技给更好地为我们人类造福,推动我们人类走向文明。
活动6【作业】课后实践，学以致用 评论
反思自己和家人在使用某种科技成果的时候存在哪些不合理的地方,如何改进?用实际行动让科技为人类造福。?
活动7【讲授】板书设计 评论
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活动8【活动】教学反思 评论
? 《科技带给我们什么》是人教版品德与社会六年级上册第一单元“走向文明”中的第一课。本课在教学内容方面,打乱教材内容的顺序,重新整合教学内容;在教学方法方面,充分运用电子白板,实现师生与多媒体的互动,充分利用小组讨论,实现生生互动。与常规遵循教材顺序的设计相比有了脱胎换骨的变化,教学亮点也体现出来了。下面是课堂结束后的几点思考:
一、成功之处及原因分析
1.扶放结合,突出重点
在“认识科技是把双刃剑”这一教学环节,我先以电脑为例,带领学生利用思维导图分析电脑的利和弊,让学生在教师的引导下初步学会用辩证地观点全面认识电脑这一科技成果。然后教师放手,让学生利用刚才学习到的思维导图法、辩证看待事物的方法,以小组为单位,针对组长抽取到的某种科技成果,分析利与弊。然后教师充分放手,让学生结合已有生活经验,独立说出某种科技成果的一条“利”和一条“弊”。这一教学环节,由扶到放,将教师导学、学生小组讨论、学生独立学习等几种方式相结合,充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用,突出了教学重点。
2.视频补充,丰富知识
我班学生是农村学生,对于科技成果的利与弊了解得不是很全面。由于掌握科技成果的利与弊,认识科技是把双刃剑,是本节课的教学重点。因此,关于空调的弊端和克隆的利与弊是通过播放视频,来增强教学的直观性,丰富学生的知识。
3.调查汇报,提高认识
由于学生生活在科技发达的时代,对于科技落后时代生活的不便,学生缺少亲身的经历,所以不能深刻理解科技发展与社会文明进步的关系。于是,让学生课下对自己的长辈进行调查,课上采取口头汇报、采访录像汇报的方式,学生在调查和听取汇报的过程中,感受到科技落后给生活带来的不便,进一步理解了科学技术的发展推动社会文明的前进。
4.对策分析,知行统一
为了不让学生对学过的知识停留在浅显的认识层面,在本节课的最后一个环节,针对“如何让科技趋利避害,更好地为人类造福”进行小组讨论,学生分条做好简单记录。为了避免学生讨论时的茫然,减少讨论的难度,让每组同学针对本组抽到那一种科技成果进行讨论,制定对策。本环节的设计旨在让学生在制定对策的过程中,提高认识并指导行动。
5.利用白板,实现互动
《天津市品生品社优师优课评价指标》中指出:“师生双方能够合理运用信息化教学设备开展教学活动,信息技术与教学活动融合运行、和谐自然,能够凸显信息技术的优势。”考虑到我这一节课教学内容与科技有关,因此充分发挥信息技术的优势也是我本节课努力的方向。在放手让学生利用思维导图分析某种科技成果的利弊时,我让其中一组同学在电子白板上完成思维导图,不仅实现了学生与白板的互动,而且让学生在此环节亲身体验了科技带来的便利。
二、不足之处及原因分析
1.学生对科技成果的利与弊了解较少。
由于我校学生为农村学生,知识面较窄,学生没有充分的条件去上网搜集材料,所以不能全面地了解一些科技成果的利与弊。
2.评价语较单一,激励性评价较少。
由于本节课内容安排较多,着急完成教学任务,忽视了通过对学生的激励性评价来激发学生的积极性。
三、努力方向和改进措施
1. 积极创造条件,让学生能有机会上网搜集资料,拓宽学生的知识面。
2.提高课件制作和运用水平,不要让信息技术来约束我们的教学行为,而要让信息技术为教学服务,逐步实现信息技术与教学的深度融合。
总之,促进学生良好品德形成和社会性发展,是我们品社教师努力的目标。在今后的教学中,我将充分发挥学生的主体作用,精心设计有层次、有实效的教学活动,让学生在自主学习的过程获得发展。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
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