《我国的国宝》小学品德与社会人教版-开州区汉丰第八中心小学

五年级的学生平均年龄11岁,孩子们在教师的引导下,已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题,但对中国古遗迹价值的认识及保护古遗迹的意识还不够,需要教师进一步地引导,使他们沿着健康、正确的道路一步步前进。在教学中,教师利用多媒体课件使学生在有限的时间里欣赏更多的世界文化遗产图片、资料,生动的图片激活了学生情感,使学生深切感受到中华文化的博大精深。在学生质疑时,引导学生思考、发挥自己的想象,让学生走近图片,走近秦始皇兵马俑,了解其背后的故事,充分激发了学生的探究欲望。

3重点难点评论

教学重点

对我国的古代遗产有一些了解,透过历史遗迹探究其背后的故事。

教学难点

感受中国古代文明的辉煌,体会中华文化的丰富与精深,增强民族自豪感。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、激趣导入评论

1.提问激趣:

同学们,你们喜欢旅游吗?为什么?你知道我国有哪些著名的旅游景点?

2.谈话引入课题,出示课题,板书课题。

3.课件出示问题:那么,要具备什么条件才能被评为世界文化遗产呢?

4.个别生答后教师出示评选条件:

(1)历史悠久。

(2)历史艺术、科学角度具有突出价值。

(3)还要经过世界文化遗产组织评审会的批准。

5.过渡:知道被评为世界文化遗产的不容易,并告诉同学们,我们中国很多省份的古遗迹都被评为了世界文化遗产,激发学生的自豪感。

活动2【活动】二、导学过程评论

活动一:走进历史,感知古遗迹

1.提问导入:同学们,你知道哪个省份有什么世界文化遗产吗?

2.看地图,指出古遗迹在地图上的位置。

3.补充信息:据统计,截止2014年,我国一共有33处古遗迹被评为了世界文化遗产。了解我国的世界文化遗产数量之多,并引以为傲。

4.欣赏古遗迹。请一位同学当解说员。

5.谈感受。(引导学生谈观后感受:可以从数量多,影响大、珍贵、价值高、自豪等方面来谈。)

活动二:穿越历史,探索古遗迹

1.激情导入,引导学生借助学过的知识和收集到的资料,在小组内一起交流课本第70页中的4个问题。

2.小组讨论交流,师巡视,参与交流。

3.汇报交流:

(1)长城跨越了哪些省(市)自治区?

(板书:雄伟壮观的长城)

(2)长城为什么要建在高高的山上?(师引导学生从修长城的目的方面谈。)

(3)长城城墙的顶部为什么是凹凸形的,而不像别的城墙顶部那样是平的?(师引导学生回忆四年级上册语文学科的课文《长城》)

(4)长城的砖每块有十五千克重,这么高的山,这么多的砖,当时人们可能是怎么运上去的?(提示:当时的条件很差,运输工具落后。)

4.小结过渡。(板书:秦兵马俑)

5.欣赏秦兵马俑的图片资料,教师适时解说。

6.谈体会。(板书:气势磅礴的)

7.阅读教材第71的内容,了解世界文化遗产背后的故事。

8.请学生讲孟姜女哭长城的故事。

9.谈秦始皇是个什么样的人。阅读课本第72页的内容,找出秦始皇的功劳。

10.小结过渡,出示大足石刻的图片。 (板书:大足石刻)

11.观察石刻图上的人在干什么,并交流分享。

13.欣赏一些石刻图片。

14.谈感受。(板书:栩栩如生的)

15.师总结。

活动三:走出历史,品味古遗迹

1.回顾本课所学。 (板书:…… 智慧、勤劳、结晶、宝)

2.说心情,激发自豪感。(板书:骄傲、自豪)

3.唱《中国人》,表达激情。

4.拓展延伸,谈“中国梦”。

5.用习近平总书记在参加北京市海淀区民族小学少先队入队仪式时所讲的“要时刻准备着,将来接班。”激发学生谈理想。

6.写理想。

7.交流分享。

8.小结。

活动3【作业】三、拓展延伸评论

收集资料,探究:为什么秦始皇用那么多兵马俑为自己陪葬?

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