视频简介：
视频标签：江山多娇
所属栏目：品德社会生活优质课视频
视频课题：《江山多娇-祖国就像一幅画》小学品德与社会人教版-北京市海淀区
教学设计、课堂实录及教案：《江山多娇-祖国就像一幅画》小学品德与社会人教版-北京市海淀区实验小学
教学目标 评论
1. 学会阅读中国地形图,能够在图中指出我国主要的地形、地貌。
2. 了解我国的地形、地势特点,知道我国的主要地形、地貌。
3. 探究多种多样的地形、地貌与人们生产生活的关系。
2学情分析 评论
通过对本班进行的小规模前测,发现大多数同学对我国的地形还是有一定了解的。他们大多都是从书上、网上、电视节目中、科学课上了解到的这些知识。但也是因为这样,他们所了解到的有关我国地形方面的知识并不全面。多数同学只对自己所熟悉的某一地形了解较多,而对我们整个中国的地形缺乏一个总体性的认识。因此,本课需让学生从整体上认识我国地形地貌的分布特点(西高东低)以及主要的高山、平原、高原、盆地等,对祖国山河有一个总体的了解,增强对祖国国土的热爱之情。
3重点难点 评论
教学重点:探究多种多样的地形、地貌与人们生产生活的关系。
教学难点:学会阅读中国地形图,能够在图中指出我国主要的地形、地貌。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标 评论
1. 学会阅读中国地形图,能够在图中指出我国主要的地形、地貌。
2. 了解我国的地形、地势特点,知道我国的主要地形、地貌。
3. 探究多种多样的地形、地貌与人们生产生活的关系。
4.1.2学时重点 评论
教学重点:探究多种多样的地形、地貌与人们生产生活的关系。
4.1.3学时难点 评论
教学难点:学会阅读中国地形图,能够在图中指出我国主要的地形、地貌。
4.1.4教学活动
活动1【导入】一、创设情境、复习导入 评论
师:谁还记得这是一张什么地图?(中国行政区划地图),在这地图中,我们能清楚地看到我国的34个省级行政单位,其中包括23个省,5个民族自治区,4个直辖市以及2个特别行政区。
师:在假期中,我们总是会跟着家人外出旅游,你曾去过中国的什么地方?哪些地方给你留下的印象最为深刻?
(交流时,可集中在某地形的风光特色,以及人们的生产生活情况等方面,交流的内容最好能反映出不同地形的差异)
师:听到同学们的这些描述,你有什么想法吗?(学生自由发言)由此引出主问题。
主问题:为什么同是在中国,各地区的自然风光、风土民情会有如此大的不同?
活动2【讲授】二、了解我国地势特点——西高东低 评论
师:假期的时候老师来到长江三峡游玩,看到宏伟壮观的长江三峡,看着滚滚奔去的长江水,我不仅吟诵起诗句:大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
师:长江作为中国的母亲河,古代无数文人作诗赞美它们:
(出示诗句):
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》——大江东去,浪淘尽、千古风流人物。
杨慎《临江仙》——滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。
李白《望天门山》——天门中断楚江开,碧水东流至此回。
师:同学们,你从这三句诗中发现长江水流的流向有什么特点?(长江向东流)
师:你们看得可真仔细,三句诗里面都有东字,因此我们知道长江是向东流的?
师:同学们,对此你有什么疑问吗?(为什么长江是向东流的?)
其实,不仅仅是长江,黄河也是向东流的(动画演示)长江黄河的流向与我国的地势有什么关系?
2、我们再次读一读图,看看从中发现了什么?
师:你观察得可真仔细,不仅注意到了地图上颜色的变化,更是注意到了地形图下面的图例。
师:同学们,不同阶梯是根据海拔划分的,由此我们可以得知之所以长江自西向东流,是因为我国的地势——西高东低啊!
(相机板书:地势——西高东低)
活动3【讲授】三、了解我国地形特点——多种多样 评论
师:就让我们带着刚刚的疑问再仔细地看看这幅地形图,说说你还有哪些新的发现?
1、师:下面请同学们再仔细看看这幅地形图,你还有哪些新的发现?
师:你发现了上面有颜色不一的字显现出了我国多种地形。
2、师:同学们,你们能结合着平日的积累和查阅的资料来说一说我国这些主要地形的特点吗?
(学生发言,全班讨论)
师总结:高原的特点是“海拔高。” 盆地四周高,中间低。平原地区海拔较低,地势也较为平坦。丘陵起伏小、坡度缓。
3、师:在我国这片辽阔的土地上,有高原,有盆地,有平原,有丘陵,当然还有各个走向的山地、山脉,可以说,我国地形真是——多种多样啊!(板书:多种多样)
活动4【活动】活动一：我给“地形”找到家 评论
各组代表把标有地形区名称的图块拖拽到空白地图相应的位置。
请学生拿出课前发下的学习任务单。
小组之间先进行交流讨论。大家集思广益,为这些地形区找到正确的位置。
选取几个代表上前拖动,一组一个地形。一边拖动一边说明所在的大致位置。例如:青藏高原在我国的西南部,黄土高原我国中部黄河流域。
活动5【讲授】四、与生产生活的关系 评论
(一)丰富的旅游资源
师:同学们,这多种多样的地形地貌呈现出了风光各异的美景,为我们提供了丰富的旅游资源。
师:现在我们就来进行一个小活动吧,请你为图中的美景找到家。
青藏高原 —B ②内蒙古高原——C ③东南丘陵——E
四川盆地——D ⑤长江中下游平原——A
师:谁愿意来试一试,并说明你的选择依据。
师预设:
1、根据雪山和牦牛,判断青藏高原。
2、根据蒙古包,判断内蒙古高原。
3、根据大熊猫,判断四川盆地。
4、根据梯田,判断东南丘陵。
5、根据水田,判断长江中下游平原。
设问:多样的地形地貌不仅让我们领略到了各地不同的风光美景。它与人们的生产生活又有着怎样的关系呢?
(二)多样的物产
师:同学们,你们的家乡也一定有着一些特产和一些与众不同的生活习性。
师:今天,老师也带来了三组图片。相机出示图片。
① 新疆的哈密瓜 四川盆地柑橘
②青藏高原的牦牛 长江中下游平原的水牛
③黄土高原的窑洞 内蒙古高原的蒙古包 动画演示:
师:同学们,这些地方的作物、动物及人们居住的房屋可不可以互换?为什么?
师预设:
1、青藏高原的牦牛也不能与长江中下游的水牛交换喂养。因为青藏高原海拔高,也相对寒冷,牦牛的毛发很长,能够耐风雪严寒,而水牛,光从名字上就能知道它的生活离不开水,因此南方湿润,水源多沼泽地带才适合水牛的生活。
2、蒙古包是内蒙古大草原上牧民居住的房子,便于拆卸移动,比较符合牧民的生活习性。窑洞不适合牧民居住。
3、哈密瓜适合生长在阳光充足的地方,而柑橘适合生长在温暖湿润的地方。不能互换。
活动6【活动】活动二：土地利用委员会 评论
1、出示品社书53页交流对话框。
师:多样的地形地貌不仅为我们提供了丰富的旅游资源。更是带给了我们多样的物产。可以说人们的生产生活与我国多样的地形、地貌关系密切。
目前,北京2022年冬奥会已申办成功,为了能在世人面前把北京最好的一面展现出来,我们今天就来当一回小小的土地规划师,结合着北京不同的地形特点来规划北京。以便更好的发展生产、方便人们的生活。
2、两幅图:一幅山地、丘陵地形特点的图;一幅平原河流地形的图。
(1)自己选择一幅图,可以用文字方面来表达,也可以用画图的方式来设计。
(2)小组讨论,拓宽思路;修改方案后推选出一名上前展示。
(3)全班交流。(生生互评)
评价标准:
①是否合理地利用了当地的地形
②土地利用是否充分
③是 否更好地发展生产,方便人们生活。
活动7【讲授】五、总结提升 评论
师:我们不仅能够领略祖国大好河山,更需要我们保护祖国一山一水,努力学好科学文化知识,把学到的知识运用到家乡建设中。使我们的家乡更加美丽、更加富饶。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
| -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“江山多娇”其中的单个词或词组，搜索以字数为3-6之间的关键词为宜，切记！注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“《江山多娇-祖国就像一幅画》小学品德与社会人教版-北京市海淀区”，所属分类为“品德社会生活优质课视频”，如果喜欢或者认为本视频“《江山多娇-祖国就像一幅画》小学品德与社会人教版-北京市海淀区”很给力，您可以一键点击视频下方的百度分享按钮，以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展，离不开您的支持，感谢您的关注和支持！有问题请【点此联系客服QQ：983228566】 ----- |
