视频简介：

教学目标 评论

 1.通过本课学习,让学生知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众传媒。

     2.透过大众传媒这个小窗口,可以了解国家和世界上发生的事情,可以了解神奇多彩的大千世界,丰富人们的知识,即时地获取对我们生活有用的信息。

     3.引导学生在现实生活中,养成看报纸、听广播、上网查询资料等关心国内外大事的好习惯。

2学情分析 评论

本课题是四年级教科书第四单元《通信与生活》主题三“小窗口,大世界”的第1 课时,既要让学生了解大众传媒的概念,对各种不同的传媒进行初步介绍,又要让学生学习怎样在生活中利用各种媒体来解决生活实际问题。不仅让学生了解一些有关传媒世界的知识,还要帮助学生感受强烈的时代气息,激发他们探究传媒世界的愿望,进而进一步运用传媒。教材的编排提示教师与学生在教学活动前必须要充分地感知生活、了解生活,结合自己的生活实际来学习,引导学生通过调查、体验、合作、交流等途径来探究自己身边的传媒世界,使学生感受到信息传媒在生活的重要性。

3重点难点 评论

1.透过大众传媒这个小窗口,可以了解国家和世界上发生的事情,可以了解神奇多彩的大千世界,丰富人们的知识,即时地获取对我们生活有用的信息。

  2.引导学生在现实生活中,养成看报纸、听广播、上网查询资料等关心国内外大事的好习惯。

4教学过程

4.1 ＜input　type=”text”　value=”课前沟通交流　　　　　同学们，很高兴今天能和大家聚在一起，我们先来玩个游戏好吗？不是都说眼睛是心灵的窗户吗？那现在请你们睁大眼睛看着我，让我来透过你们的小窗口猜猜你们的心。被猜中的同学请起立为我鼓掌好吗？请听：　1.你们看过课外书《格林童话》、《淘气包马小跳》。　2.你们用过电脑上网查资料，玩游戏。　3.你们喜欢用广播听歌。　4.你们都喜欢看电视节目《奔跑吧，兄弟》。　老师也喜欢看这个节目，咱们这叫英雄所见略同。好，那我们现在开始正式上课好吗？上课！请坐！　　活动一：了解什么是大众传媒。　　　　　通过刚才的交流，我猜到了你们喜欢的书籍、电视节目等等，其实这些信息传播媒介还有一个共同的名称，请打开课本翻到82页，找到什么是大众传媒那句话，齐读一遍。　没错，书籍、报纸、广播、网络都是大众传媒。那除此之外，你还知道哪些大众传媒？　活动二：了解大众传媒的作用　1.大众传媒为生活、学习提供的帮助　在这么多的大众传媒当中，哪些更受人们的欢迎呢？现在请拿出你们桌上的表格，在对应的内容下划“√”可以多选（走到学生中间问问、看看）　选几名同学汇报：1、＆amp;nbsp;关于电视，比如什么节目呢？　（电视好看，但要合理安排时间。）　2、关于广播，都听些什么内容呢？　（广播诞生于1906年，已经有100多年历史了。）　3、关于报纸，都看些什么内容呢？　（报纸是最早出现的大众媒体。）　4、关于手机和电脑，用电脑做些什么呢？有没有用电脑上过你们班的博客？　（同学们玩手机、电脑要适度，每天最好不要超过1个小时。）　＆amp;nbsp;＆amp;nbsp;从调查的情况看，这些大众传媒都挺受欢迎的，因为它们不仅能供人们休闲娱乐，还可以让我们开阔视野，增长见识，更能为我们解决生活与学习中的许多问题。现在我们就利用它们帮帮咱们的好朋友。（课件：ａ大头儿子＆amp;nbsp;＆amp;nbsp;＆amp;nbsp;ｂ大耳朵图图＆amp;nbsp;＆amp;nbsp;＆amp;nbsp;ｃ小妹妹＆amp;nbsp;＆amp;nbsp;ｄ女教师ｅ光头强）　分别请五位同学读一读。　将各个问题指派到各组，组内讨论交流，说说自己的看法。（课件3：背景音乐2分钟）再请各小组选一名代表说一说小组成员的观点？还有想到补充的吗？（适时评价）那现在老师再问一个问题，如果我想知道世界上还有那些国家在打仗，可以通过那些途径？谁能告诉我？看来我们足不出户，就可以通过各种大众传媒知晓家事、国事、天下事。　　　　　没想到每一个问题，你们都想到了多种解决方案，你们的确足智多谋。　　　　　　2.了解大众传媒的监督作用（视频）　　　　　聪明的孩子你们知道吗？大众传媒除了能帮我们解决我们已经知道的问题，还能对隐含在事情背后问题起监督作用。大家请看（课件4）　活动三：辨别传媒信息的真伪　大家看的真专注呀！有的同学已经目瞪口呆了，看来我们真的应该关注大众传媒，从中获取有益信息，从而保护我们自身的利益与安全。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　好了同学们，别害怕，我把我收到的一个特大喜讯分享给你们，给你们压压惊，请看信息内容（课件5），我还没来得及领这个大奖，不如现在我们一起来见证这个激动人心的时刻，点开这个网站？　后果一：不点。为什么？学生说出这是诈骗短信。　　　　后果二：点。之后出现银行卡被扣钱信息。　原来如此，老师差点上当，多亏你们有一双火眼金睛，辨别出这是诈骗短信。　　同学们，假如生活中遇到了这种情况：　　　　　此时，一位老师上场发广告单，兜售增高药。学生发表看法。。　　　　　同学们，这位叔叔看起来忠厚老实，他推销的这增高药应该是真的吧。需要的同学要不要买下试试看？　学生发表看法。　想要长高靠的是什么呀？生答。　看来并不是所有大众传媒传播的信息都有益于我们，对于以上信息，还有一些少儿不宜的书籍、电视和网站，我们一定要善于辨别，合理选择。　活动四：小小新闻发布会　＆amp;nbsp;＆amp;nbsp;＆amp;nbsp;＆amp;nbsp;＆amp;nbsp;＆amp;nbsp;＆amp;nbsp;好，现在同学们把书翻到84面，填一填你感兴趣的新闻，可以选择你最近从其他大众传媒中看到的，也可以从你桌上的报纸上选择。先组内互相读读，再选一个代表上前面来发布一下你的新闻。（适时评论）　　活动五：大众传媒，为我所用　听了你们发布的消息，我也想发布一条我最近关注的消息。（课件6）既然今天我们学的就是大众传媒的知识，那么就让它更好地为我所用。请你们每人根据这条信息，设计一条广告语，呼吁人们节约用水。没有读到的同学不要感到遗憾，你们班不是有博客吗？老师希望你们把自己设计的广告语都传上去，我会在课后第一时间拜读你们的作品，当然，你也可以把它发给报社或者别的媒体让世界上更多的人听到你们的呼吁！祝你们成功！　　板书：　＆amp;nbsp;小窗口＆amp;nbsp;＆amp;nbsp;＆amp;nbsp;＆amp;nbsp;＆amp;nbsp;＆amp;nbsp;大世界　＆amp;nbsp;　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大众传媒知天下　＆amp;nbsp;　　　　　　　　　　　　　　　　　＆amp;nbsp;　合理选择＆amp;nbsp;＆amp;nbsp;＆amp;nbsp;＆amp;nbsp;为我所用”　id=”8B97FDB5－E458－0D7B－7568－5ED4BDF1DCA5_name”　name=”8B97FDB5－E458－0D7B－7568－5ED4BDF1DCA5_name”＞

4.1.1教学活动

活动1【讲授】小窗口大世界 评论

《小窗口大世界》教学设计

阜阳市颍泉区梁营小学   吕会

一、教科书分析

本课题是四年级教科书第四单元《通信与生活》主题三“小窗口,大世界”的第1 课时,既要让学生了解大众传媒的概念,对各种不同的传媒进行初步介绍,又要让学生学习怎样在生活中利用各种媒体来解决生活实际问题。不仅让学生了解一些有关传媒世界的知识,还要帮助学生感受强烈的时代气息,激发他们探究传媒世界的愿望,进而进一步运用传媒。教材的编排提示教师与学生在教学活动前必须要充分地感知生活、了解生活,结合自己的生活实际来学习,引导学生通过调查、体验、合作、交流等途径来探究自己身边的传媒世界,使学生感受到信息传媒在生活的重要性。

二、课程资源的开发与运用

学生准备

1、班级学生自由组合成8 人一组的学习小组,利用课下时间查找有关传媒概念的资料。

2、学生以小组为单位,了解电视、广播、书报、广告、杂志、网络等媒体在生活中的运用,了解这些媒体的作用,并查阅相关媒体资料。

3、将学习小组收集的资料以各种形式在课前整理消化,以备课上交流。

教师准备

1、摸底调查,知道学生对各种媒体的认知水平和了解程度,以及学生对电视节目的喜好。

2、收集各类传媒的资料,了解学生信息的来源。

3、提供搜索资料的门户网站。

三、教学目标

     1.通过本课学习,让学生知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众传媒。

     2.透过大众传媒这个小窗口,可以了解国家和世界上发生的事情,可以了解神奇多彩的大千世界,丰富人们的知识,即时地获取对我们生活有用的信息。

     3.引导学生在现实生活中,养成看报纸、听广播、上网查询资料等关心国内外大事的好习惯。

四、教学流程

课前沟通交流

    同学们,很高兴今天能和大家聚在一起,我们先来玩个游戏好吗?不是都说眼睛是心灵的窗户吗?那现在请你们睁大眼睛看着我,让我来透过你们的小窗口猜猜你们的心。被猜中的同学请起立为我鼓掌好吗?请听:

1.你们看过课外书《格林童话》、《淘气包马小跳》。

2.你们用过电脑上网查资料,玩游戏。

3.你们喜欢用广播听歌。

4.你们都喜欢看电视节目《奔跑吧,兄弟》。

老师也喜欢看这个节目,咱们这叫英雄所见略同。好,那我们现在开始正式上课好吗?上课!请坐!

 

活动一:了解什么是大众传媒。

    通过刚才的交流,我猜到了你们喜欢的书籍、电视节目等等,其实这些信息传播媒介还有一个共同的名称,请打开课本翻到82页,找到什么是大众传媒那句话,齐读一遍。

没错,书籍、报纸、广播、网络都是大众传媒。那除此之外,你还知道哪些大众传媒?

活动二:了解大众传媒的作用

大众传媒为生活、学习提供的帮助

在这么多的大众传媒当中,哪些更受人们的欢迎呢?现在请拿出你们桌上的表格,在对应的内容下划“√”可以多选(走到学生中间问问、看看)

选几名同学汇报:1、 关于电视,比如什么节目呢?

(电视好看,但要合理安排时间。)

2、关于广播,都听些什么内容呢?

(广播诞生于1906年,已经有100多年历史了。)

3、关于报纸,都看些什么内容呢?

(报纸是最早出现的大众媒体。)

4、关于手机和电脑,用电脑做些什么呢?有没有用电脑上过你们班的博客?

(同学们玩手机、电脑要适度,每天最好不要超过1个小时。)

  从调查的情况看,这些大众传媒都挺受欢迎的,因为它们不仅能供人们休闲娱乐,还可以让我们开阔视野,增长见识,更能为我们解决生活与学习中的许多问题。现在我们就利用它们帮帮咱们的好朋友。(课件:a大头儿子   b大耳朵图图   c小妹妹  d女教师e光头强)

分别请五位同学读一读。

将各个问题指派到各组,组内讨论交流,说说自己的看法。(课件3:背景音乐2分钟)再请各小组选一名代表说一说小组成员的观点?还有想到补充的吗?(适时评价)那现在老师再问一个问题,如果我想知道世界上还有那些国家在打仗,可以通过那些途径?谁能告诉我?看来我们足不出户,就可以通过各种大众传媒知晓家事、国事、天下事。

    没想到每一个问题,你们都想到了多种解决方案,你们的确足智多谋。

     2.了解大众传媒的监督作用(视频)

    聪明的孩子你们知道吗?大众传媒除了能帮我们解决我们已经知道的问题,还能对隐含在事情背后问题起监督作用。大家请看(课件4)

活动三:辨别传媒信息的真伪

大家看的真专注呀!有的同学已经目瞪口呆了,看来我们真的应该关注大众传媒,从中获取有益信息,从而保护我们自身的利益与安全。                         好了同学们,别害怕,我把我收到的一个特大喜讯分享给你们,给你们压压惊,请看信息内容(课件5),我还没来得及领这个大奖,不如现在我们一起来见证这个激动人心的时刻,点开这个网站?

后果一:不点。为什么?学生说出这是诈骗短信。

   后果二:点。之后出现银行卡被扣钱信息。

原来如此,老师差点上当,多亏你们有一双火眼金睛,辨别出这是诈骗短信。

 

同学们,假如生活中遇到了这种情况:

    此时,一位老师上场发广告单,兜售增高药。学生发表看法。。

    同学们,这位叔叔看起来忠厚老实,他推销的这增高药应该是真的吧。需要的同学要不要买下试试看?

学生发表看法。

想要长高靠的是什么呀?生答。

看来并不是所有大众传媒传播的信息都有益于我们,对于以上信息,还有一些少儿不宜的书籍、电视和网站,我们一定要善于辨别,合理选择。

活动四:小小新闻发布会

       好,现在同学们把书翻到84面,填一填你感兴趣的新闻,可以选择你最近从其他大众传媒中看到的,也可以从你桌上的报纸上选择。先组内互相读读,再选一个代表上前面来发布一下你的新闻。(适时评论)

 

活动五:大众传媒,为我所用

听了你们发布的消息,我也想发布一条我最近关注的消息。(课件6)既然今天我们学的就是大众传媒的知识,那么就让它更好地为我所用。请你们每人根据这条信息,设计一条广告语,呼吁人们节约用水。没有读到的同学不要感到遗憾,你们班不是有博客吗?老师希望你们把自己设计的广告语都传上去,我会在课后第一时间拜读你们的作品,当然,你也可以把它发给报社或者别的媒体让世界上更多的人听到你们的呼吁!祝你们成功!

 

板书:

 小窗口      大世界

                   

大众传媒知天下

                   

合理选择    为我所用

 

 

 

    《小窗口 大世界》教学反思

 

《小窗口 大世界》是四年级下册内容。我以“三维目标”作为制定本课教学目标的重要原则和思路,并结合学生实际,制定了本课的教学目标:1.通过本课学习,让学生知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众传媒。  2.透过大众传媒这个小窗口,可以了解国家和世界上发生的事情,可以了解神奇多彩的大千世界,丰富人们的知识,即时地获取对我们生活有用的信息。 3.引导学生在现实生活中,养成看报纸、听广播、上网查询资料等关心国内外大事的好习惯。

我认为这节课的教学内容之间富有逻辑性,有利于培养孩子思维能力,同时,教学内容也符合当代信息社会的需求。教学内容以及课本上相关的图片资料也很贴近孩子们的生活。我想:应该采取什么样的教学形式与方法才能凸显这节课的教学设计的特点,并且达到教学目标呢?最终我根据教学内容、学生实际采用以下教学方法。

(一)将学生感兴趣的、新潮的、贴近学生生活的内容贯穿于整节课的始终。

这些教学设计,从教学效果上看,也是比较合理和成功的。一方面达到了教学内容与形式的完美结合,从小窗口看大世界,意在通过大众传媒的窗口了解大千世界,而我们的教学设计本身就体现了传媒的特点,当然在以下的教学环节中,我还要不断增强教学内容向学生传递信息的质与量,追求形式与内容的完美结合,体现高效课堂的价值。另一方面,“兴趣是最好的老师”。这样的教学设计,从一开始就抓住了学生的眼球,扣住了他们的心弦,有效地调动了他们的学习积极性,创设出“我心向往之”的教学境界。

(二)教学环节的设计体现教学内容内在的逻辑性。

导入新课后,我采用的以下步骤来设计的:什么是大众传媒——大众传媒的作用——如何利用大众传媒解决实际问题——养成通过大众传媒获取信息的好习惯。教学环节设计条理清晰,逻辑性强,能有效地培养孩子们的思维能力。

什么是大众传媒,学生们在日常生活和学习中经常接触和运用大众传媒,其实如果我们告诉他们电视、书籍、杂志、网络、广播等都是大众传媒,他们了解到的也只能是一个很空洞的概念。那么为什么电视、书籍、杂志、网络、广播就叫大众传媒呢?这是一个在“什么是大众传媒”这个教学环节中需要解决的问题,同时,我认为在以下的教学环节中也要有所体现,使学生从不同的角度真正理解电视、书籍、杂志、网络、广播为什么叫大众传媒。所以在这一部分的教学设计中,我引导学生思考了以下两个问题:1、生活中有那些我们熟悉的媒体?2、你知道人们常常利用哪些大众传媒了解世界吗?

在学生对大众传媒这个概念有了清晰的认识的基础上,再理解大众传媒的作用以及如何运用大众传媒为我们服务相对而言就简单多了。

在多姿多彩的媒体世界中,哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目受到大家欢迎呢?这个问题起到了承上启下的作用,很自然地将学生引向对大众传媒作用的学习。

如何将大众传媒为我们所用这个环节主要要解决方法和安全两个方面的问题,而我发现这些问题的解决其实主要是教会学生如何去选择。一是方法问题,就是在众多的媒体中我们怎样选择最便捷的方式来解决问题。二是安全注意事项,在众多的媒体中,我们如何选择安全、健康的传媒?在纷繁复杂的信息中,我们如何选择对我们有益的信息?

以上问题都解决后,再进入到培养好习惯的教学环节就水到渠成了。这种教学形式有利于营造轻松、愉快的学习氛围,增强师与生、生与生之间交流与沟通的渠道,使整个课堂呈现出勃勃生机。

(三)采取形式多样的教学活动,充分体现了新课程理念,实现“三维目标”。

《品德与社会》倡导要以学生现实生活为课程基础,把学生培养成品德良好、敢于创新、乐于探究、热爱生活的人。这是我们每节课都应该努力去追求的标准。在教学《小窗口  大世界》时,我在对教学内容做了深入研究的基础上,结合当代学生的实际,探索、尝试以学生的生活为载体,采取了调查、讨论、合作探究等各种教学方法开展各种教学活动,从而实现了德育的实效性。

新课程倡导活动化教学。我在教学中高度重视学生学习的学习活动,引导、组织学习活动,成为学习学习的伙伴。我将每个教学环节都设计为教学活动。每个活动呈递进层次,符合学生的认知规律。每个活动都以学生为主体,引导学生自主探究学习。

总之,通过本课教学,我进一步认识到:只有不断尝试新的教学方法与构思,才会不断收获新的体验与成果,从而使自己的教学水平达到一个全新的境界。本节课一个很大的不足之处:在备学生方面,学生的个别问题出人意料,比如学生说嘴巴是不是传媒,我当时就没有做出明确的回答。在以后的教学中,备课一定要更充分。

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