《家庭小账本》小学品德与社会人教版-重庆市

四年级的学生正处于10岁这个年龄段,孩子的意识已经在心理活动中占据主导地位,主要表现在为他们已经有了自己的思想观点,有了自己对问题的看法,他们能够通过自己的思考判断,能用意识来支配自己的行动,孩子对家庭理财虽不甚了解,但对家庭生活有着丰富的经验,可以为课堂学习所用,因此在教学中,我将注重孩子的家庭生活经验。

3重点难点评论

重难点:认识父母挣钱的艰辛,体会父母挣钱的不易,对父母心存感激。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】家庭小账本评论

一、回归生活,谈话引入

通过课前交流,我们明白咱们的衣、食、住、行都要用到钱。那么,钱是怎样来的?又用到了哪些地方呢?

今天,我们就一起来聊聊《家庭小账本》。

二、参与活动,初学理财

活动一:家里的钱从哪里来

说说父母挣钱不容易的故事。

师:家庭账本记录着家庭收入和开支。(板书:收、支)。咱们先想想家庭收入是怎样来的。谁给大家介绍一下,你的爸爸妈妈是干通过什么劳动挣钱的?(评语:我们明白了。谁再来介绍一下。你呢?)

师:爸爸妈妈的工作各种各样。谁来分享爸爸妈妈挣钱的故事?(评价:1、确实十分辛苦,真感人;2、谢谢你的分享,你的故事感动了我;3、爸爸甘愿吃苦受累,是为了撑起整个家呀;5、这么多的事情,岂是一个“累”字了得;6、为了工作,爸爸已经到了废寝忘食的地步了。)

2、做游戏:我是小交警。

师:爸爸妈妈挣钱真不容易呀!让我们来体验一下交警爸爸右转弯的姿势。当交交警可不简单,要坚毅的眼神,标准的姿势,严肃的表情。全体起立,谁上讲能台来体验一下?准备好了吗?一分钟体验开始。(时间到)

师:体验了交警爸爸的工作,你有什么感受?

师:我们只做了一个手势,短短的一分钟,就感到了辛苦。可是,交警爸爸变换着手势,在车水马龙的公路上,一站就是好几个小时,太辛苦了。

3、播放班上同学的爸爸妈妈辛苦工作的场景图片。

师:在咱们身边,像交警爸爸这样辛苦工作的父母还有很多很多,让我们走近他们的生活:

图片1:凌晨3:30分,当我们还在甜蜜的梦乡时,爸爸已经开始一天的工作了。

图片2:清晨5:30分,身为公交车司机的爸爸启动车辆,迎着薄雾,慢慢融入车流。

图片3:清晨七时,妈妈推着热腾腾的早点车在路边已经守了两个小时。

图片4:中午二时,早已饥肠辘辘的爸爸,忙得还顾不上吃午饭。

图片5:晚上九时,妈妈还在璀璨的灯光中继续工作,心里还牵挂着作业是否认真完成的我们。

图片6:夜深人静之时,护士妈妈还在忙碌着,因为她们正呵护着一个个鲜活的生命。

图片7:这里面也许就有你的父母,他们专注的眼神,忙碌的背影深深拨动着我们心弦。

4、说说你想对父母说的话。

师:父母就这样日复一日、年复一年地工作着,但毫无怨言,因为这份辛劳包含着对工作的热爱,对家庭的责任。此时,你心中一定有许多的话想对父母说,你想说些什么呢?还有不同的吗?(好好学习、做力所能及的事、对父母说“我爱你”)(评语:1、简单的话语里包含着对妈妈的体贴;2、劳动最光荣;3、这是对父母最好的表达。)

5、大声地表达对父母的爱。

师:谁言寸草心,报得三春晖,千言万语化作一句话,我们大声地对父母说(引读):爸爸、妈妈,您辛苦了!爸爸、妈妈,我爱您。

(设计意图:通过孩子讲述父母辛苦工作的故事,播放父母们辛苦工作的画面,让孩子产生共鸣:挣钱真辛苦,父母不容易,启发学生表达出对父母辛苦劳作的理解和感激之情。)

活动二故事里的思考

听《铁匠的儿子与铜钱的故事》

师:你们是体贴懂事的孩子,可是有这样一个孩子……请看:(放视频)

师:他学会了珍惜。同样,父母的钱也是来之不易的,我们也应该学会珍惜。

(设计意图:用故事明理,让学生学会勤俭节约,进一步体会,自己所花的钱包含着父母的辛劳和汗水。)

活动三:多样的家庭收入

探究家庭的额外收入。

师:爸爸妈妈的本职工作已经够辛苦了,他们为了让我们的生活更甜蜜,还利用工作之外的时间挣钱。下面,我们通过书上47页的图片来了解爸爸妈妈除了工作,还有哪些额外收入?

师:这里有一个问号,你还知道哪些额外收入呢?(房租、绣十字绣、卖废品等)

(评语:若错:孩子,这是妈妈的工作;若对:你真棒,了解得真不少!)

(设计意图:让学生在对家人收入来源形式做更全面的了解。)

活动四钱用到哪里去了

1、全班交流家庭开支。

师:家庭收入方式是多种多样的。那么,这些收入花到哪里去了呢?课前我们进行了家庭消费小调查,我们有请小小调查员来汇报一下你的家庭开支。

2、牛牛博士小课堂。

师:在这份调查表里,像买菜买衣服属于日常生活支出,买笔、买书属于学习教育支出。家里的钱还有哪些支出呢?咱们请牛牛博士给我们分类说说。掌声有请牛牛博士。(放视频)

师:同学们,你们明白了吗?牛牛博士说的有哪几类呢?(评语:真能干,你知道两类;答完七类后,师:同学们真能干,咱们来看是不是这几类呢?与屏幕校正之后,师:同学们真厉害,掌声送给自己。)

3、家庭消费分分类。

师:你能不能给自己的家庭消费分分类呢?请小组合作,共同分类。在合作之前,老师有三个小小的要求(读要求)能做到吗?开始讨论。

小组分类,全班汇报。

师:(答对)你们小组会分类,善体会,真能干! 你们小组的分类表同样精彩!

(答错)请同学们仔细看看分类表,他们小组的分类对吗?谁来帮帮他们? 你们同意他的意见吗?

小小的调查表,让我们明白了很多很多。

4、帮王阿姨想办法。

师:花钱真有学问呀!瞧,王阿姨不合理消费遇到了一个难题,谁能帮帮她?

生谈。(评语:同学真能干,打麻将是不合理消费。你还有其他金点子吗?买名牌衣服同样不合理。)

师:谢谢同学们的金点子,让王阿姨度过了难关。不合理的消费让王阿姨的生活有了压力。我们每个家庭都应该做到——合理消费。(板书:合理消费)

(设计意图:通过微课和给家庭收入分分类,使学生认识到家庭花钱的地方很多,并能主动节约、合理地花费。)

三、总结全文,回归生活。

小账本,大学问。以后我要学会珍惜,合理消费,做一个懂事的孩子。你们能做到吗?

作为家里的小主人,我们如何做到合理消费呢?下一节课我们继续探讨钱该怎么花。

板书:

家庭小账本

学会珍惜

收———————————支

合理消费

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