《家庭小账本》小学品德与社会人教版-浦城

本班共有学生48人。大部分学生有较强的学习积极性,少数学生学习习惯欠佳。大部分同学家庭经济较好,不了解什么叫合理消费,也没有注意父母平时是如何辛苦赚钱的。所以本课从学生日常家庭生活消费入手,教学时让学生通过各种活动,调动多种感官,自主探讨学习,两人或四人小组学习等方式,从中感悟到父母挣钱的辛苦,懂得感恩,学会家庭理财,培养学生勤俭节约的习惯。

3重点难点评论

1、重点:体会父母挣钱的不易,感恩父母。初步认识什么叫合理消费。

2、难点:培养学生养成合理消费的习惯。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、激趣导入。评论

大伙喜欢猜谜语吗?(课件出示谜语)钱,也称为人民币。我们生活中处处都要用到钱,那么钱是怎么来的?又应该怎样去支配它呢?今天,就让我们来做个有心的家庭小主人,一起来学习《家庭小账本》(板书课题)

活动2【活动】活动一　　家里的钱从哪里来——认识家庭经济来源的多种形式。评论

1.开门七件事“柴、米、油、盐、酱、醋、茶。”生活中哪都离不开钱。(板书:钱)孩子们想想,你家里的钱是从哪里来的?谁来说说你的父母是从事什么工作的?

2.现在,家庭收入的种类越来越多了,除了固定的工作收入、劳动所得外,有些家庭还有别的收入来源。你知道还有哪些吗?指名学生回答,师补充(如,炒股赢利,存钱获取银行利息,业余写作赚取稿费等)(课件出示)

师小结。

(设计意图:使学生了解家里的钱是从哪里来的,知道家庭经济来源有多种形式。)

活动3【活动】活动二　　调动多种感官——认识劳动的艰辛，挣钱的不易。评论

看一看:1、课件出示书本中介绍的父母工作场景,请同学帮忙介绍。

2、课件出示老师课前收集的图片,并请同学适当地描述,看了他们辛勤地工作,你想说些什么?

说一说:谁能具体说一说你的爸爸或妈妈是如何工作的?看到他们每天这样工作,你想说些什么?

教师小结。(出示课件)现在再来回答:家里的钱是怎么来的?(相机板书:辛勤劳动,美好生活)

诵一诵:古代有一首古诗描述的就是农民辛勤劳作的情景,谁知道是哪首古诗?(课件出示)先请同学背诵,然后指名描述农民辛苦劳作的场景,再全班齐声有感情地朗诵。再次体会劳动的艰辛,挣钱的不易。

想一想:父母这么辛苦挣来的钱,我们应该怎么对待(珍惜),可是有个孩子却不这样认为,请看动画片(播放动画)。看《铁匠的儿子和铜钱的故事》,想一想,为什么同样是铜钱,铁匠的儿子对待它的态度会不一样?

小结:铁匠儿子态度的巨大的变化,说明他已经深深地懂得每一个铜钱里都包含着辛劳与汗水,是来之不易的,学会了珍惜,(板书:珍惜)所以我们都要珍惜爸爸妈妈赚来的每一分钱。

写一写:小练笔。

正因为父母的辛勤工作,我们才能过上(美好生活)每个人都要有一颗感恩的心。(板书:感恩)

此时,你最想对父母说的一句话是什么。请写在“爱心卡片”上,回家后送给自己的父母,表达对父母辛苦劳作的理解和感激之情。

(设计意图:调动多种感官使学生深刻认识到父母劳动的艰辛,挣钱的不易。要学会珍惜钱,要懂得感恩父母)

活动4【活动】活动三　　钱用到哪里去了——引导合理消费。评论

1、请同学拿出课前准备好的八月份收支现状调查表,小组交流并讨论,谁家的收支更合理,将觉得不合理之处用笔画出来。

请同学说说对自己家调查结果的感受。

(设计意图:通过小组交流讨论并谈谈自己对调查表的感受,使学生知道到自己家消费合不合理,知道什么叫合理消费。)

3、课件出示两份收支现状调查表(同样收入,一份超支,一份有结余),让学生结合调查表讨论谁家的家庭消费更合理,谈谈自己对两份调查表的感受。

4、计算,当一个月存2000元,一年可存多少钱,十年可存多少钱?

5、老师小结。(设计意图:使学生懂得“聚少成多”,“积沙成塔’的意义,懂得节约要从小钱做起)

活动5【作业】五、小结课后延伸。评论

师小结:花钱容易挣钱难。不同的消费观念带来了不同的消费结果,同样的收入,有的家庭不够花,有的家庭却有钱存,可见花钱可是一门大学问。父母当家可真不容易啊。

作业:作为家里的小主人,回家帮你的爸爸妈妈建立一个家庭小账本,记录下你家的收支情况,分析哪些钱应该花,哪些可以省下,努力做到合理消费

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