视频简介：
视频标签：向“谁”学
所属栏目：品德社会生活优质课视频
视频课题：《向“谁”学》小学品德与社会人教版-重庆市北碚区人民路小学
教学设计、课堂实录及教案：《向“谁”学》小学品德与社会人教版-重庆市北碚区人民路小学
教学目标评论
教学目标:
认知目标:
1、体会生活处处有学问,只要做学习的有心人,学到很多东西;
2、感受学习的多种途径和方法,愿意学习别人的好经验。
行为目标:
懂得在学习中探讨学习方法,感受学习方法和途径的多样性,增强学习的兴趣和自觉性。
情感目标:
懂得知识、学问永远属于虚心学习、留心观察、善于思考、勤于动手的人,愿意学习别人好的经验。
2学情分析评论
三年级学生已经积累了一定的学习方法,并且在实际学习生活中会运用,只是没有一个比较系统的认识而已。因此在学习方法的总结环节放手让学生自己总结交流,老师给予一定的指导、点拨。三年级学生的年龄特点决定了这节课主要以形象感知的学习活动为主,因此把重点放在了引导学生在实际生活中体会学习的多种途径和方法,从而增强学习的自觉性和兴趣。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学目标评论
认知目标:
1、体会生活处处有学问,只要做学习的有心人,学到很多东西;
2、感受学习的多种途径和方法,愿意学习别人的好经验。
行为目标:
懂得在学习中探讨学习方法,感受学习方法和途径的多样性,增强学习的兴趣和自觉性。
情感目标:
懂得知识、学问永远属于虚心学习、留心观察、善于思考、勤于动手的人,愿意学习别人好的经验。
3.1.2学时重点评论
懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法
3.1.3学时难点评论
探究多种途径和方法。同时明白哪些该学,哪些不该学。
3.1.4教学活动
活动1【导入】向“谁”学评论
活动一:回顾本领秀,引入课题
1、引入:孩子们,上节课我们交流了这两年学到的知识、本领,让我们一起来回顾一下吧!
[课件出示孩子们照片]
2、孩子们真了不起呀,学会了这么多知识和本领,那你们是怎么学的,向谁学的呢?今天我们就一起来交流《向谁学》。
活动2【活动】活动二：分组来交流，初探向谁学（合作学习）评论
1、刚才屏幕上展示这么多,但我们学到的知识、本领、道理远远不止这些,我知道我们班孩子还学会了很多。现在,我们分小组来交流交流。请每个同学在小组内谈谈自己学会了什么,并说说向谁学的。
2、在交流之前,老师有要求,请看,学习要求。
要求:
(1)小组长主持,推荐一人全班发言。
(2)认真发言,作好记录。
[学生小组合作交流] [巡视]
3、好,第三小组已经交流完了,两个小组交流好了,哪一个小组先来汇报呢?
(抽三个组汇报)4小组来吧![学生汇报]
我们发现,他们这组同学跟爸爸、妈妈、同学、老师,这些人我们称为“他人”。[板书:他人。
勇敢的4小组,第一个上台汇报,鼓励他们一下。
哪一组再来汇报?你们来。[学生汇报]
他们这一组也是向他人学的最多。(还有一个不同的,是自己自学的)
请其他小组的发言人,看看你们小组的交流结果,和他们一样吗,有不同,请来汇报一下。(哦,他们这组还有跟书本学的)板书:书本
活动3【活动】分组来讨论，探究向谁学评论
1、通过刚才的小组交流,我们知道了,可以向他人学,可以通过自己亲自实践学,然而,我们学习的方法和途径不仅仅只有这些,请看书30、31页先认真地看一看,想一想,然后,在小组内讨论,还可以向谁学,学到了什么?
[分组讨论,教师巡视]
2、 好,刚才我们看到孩子们在小组内讨论得多激烈呀!来,我们各个小组发言人,综合一下全组意见,向全班汇报一下吧!如果发言人汇报得不全面,其他同学可以补充。
**小组,哦,还可以跟书本学,跟生活学。板书。其他小组有补充吗?
哦,还可以向电脑学,像电脑这样,为人们传递信息的就称为媒体。板书:媒体
3、经过讨论,我们知道除了跟他人学,还可以跟书本学,跟媒体学,在生活中学,那,孩子们,我们向这里的哪位老师学到了什么呢?
(1)[书本]
哦,你读了什么书,学到了什么?(生自由说,抽4、5个同学说说)
说到书,那可是数不胜数了,我们遇到不认识的字还可以向——字典学。它是我们的工具书,是我们无声的老师。
所以书是最好的老师。
(2)[电脑]
信息时代的今天,电脑走进千家万户,上网成了我们生活中重要的部分,你们都用电脑上过网吗?上过的举手。那你上网学到了什么?你呢?你呢?(3个学生)
我们想知道什么,想查什么,上网一搜,都能找到答案。电脑这个媒体可真是学习的好途径。还向什么媒体学没有?(有,电视)哎哟,说到电视热血沸腾呀,看来大家都喜欢,那你从电视里又学到什么呢?(3、4个学生)
点:电视里也看出了学问。点:你是一个会看电视的人。点:看电视也是一种学习。
(3)[他人]
你能把跟他人学的都找出来吗?是呀,三人行必有我师,只要我们勤学好问,身边的人会教会我们很多。
(4)[实践]
亲自动手试一试,能学会钉扣子,能学会采棉花,实践出真知嘛。你亲自动手过吗,学会了什么?体会到什么?
(5)[生活]
生活处处是皆学问,你在生活中观察过什么,学到什么?(抽4、5个)
(抽生谈谈生活中观察时学到的,植物、动物、天气)
(6)我们一起来看看这个小朋友,脑子里有问号了?[出示吹泡泡图]
这不光难住了他,也难住了我们。告诉大家,也把老师考住了!怎么办呢?(生出主意)
看来,对于生活中的常见的现象,我们善于发现问题,并想办法解决问题也可以让我们学到许多知识。
拓展:
小结:孩子们的讨论可真有成果。了解了更多的学习方法和途径,你看,这个谁,打上了个引号,它不光是人,还可以是书本,是——媒体;还可以是生活中的方方面面。[打省略号]还可以是什么?
学生自由说。
大自然:嗯,大自然万物都是我们老师。
风景名胜:我们经常出去旅游旅游,也是学习的好方法,喜欢旅游的孩子来谈谈你旅游中的收获?
动物:我们从动物身上也可以学到许多好品质。蚂蚁团结、乌鸦反哺、狗的忠诚、牛的无私。
植物:在植物身上也可以长见识。
是呀,我们的老师真不少,只要我们留心观察,善于思考,勤于动手,一定会学到更多本领与知识,懂得更多的道理。
活动4【活动】活动四：辨辨该学谁评论
1、那,我们老师多了,要学东西也多,是不是无论什么都能学呢?请同学们看一段视频。看看,里面,什么该学,什么不该学?
[放视频:长假不文明现象]
2、刚才的视频中,你觉得该学谁不该学谁?
小结:由此可见,生活中,好的事物,人们做得对,好的品质我们可以学;坏的现象,做得不对的,我们不能学。
3、请看看这幅图,想一想,这幅图上,我们该学谁,不该学谁?请你看书33页,在书上勾一勾,你认为该学的打个小勾勾,你认为不该学的打个小叉叉,想一想为什么?(学生书上标)
4、谁来说说哪些该学呢?为什么?
(1)是呀,利用健身器材强身健体,让我们更健康,该学。我们打勾。
5、那哪些又不该学呢?为什么?
(1)乱扔烟头,和果皮纸屑,太不文明了,我们不学。
(2)随意踩椅子,踏草坪,我们不学。
(3)花是大家看的,要欣赏美,不能破坏美,不爱护花草树木,不学。
(4)不遵守交通规则,拿自己生命开玩笑,太危险了,我们还是不学。
你判断对了吗?
可是,孩子们,我们生活的社会环境不仅仅是在这样一个花园里,小区里,在你生活的周围,成长的过程中,你认为还有哪些可以学呢?哪些不可以学呢?
6、小结:是呀,孩子们,我们还得有一双慧眼,一颗明辨是非的心,这样我们才能在社会生活中学到更多有益的东西,才能更健康,快乐地成长!
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