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视频标签：我们的学校
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视频课题：《我们的学校》小学品德与社会人教版-天津
教学设计、课堂实录及教案：《3.1.2我们的学校》小学品德与社会人教版-天津市津南区双港联合小学
教学目标评论
教材分析
《我们的学校》一课是人教版品德与社会三年级上册第一单元《家庭、学校和社区》中的第2课。本课对应的课标要求是:“了解学校的发展变化,增强对学校的亲近感。” 本课是在上一课认识家庭的基础上,扩大到对学校的认识,为下一课认识社区打下基础,也为后几单元理解家庭、学校、社区的规则和不同场所承担的角色和责任打下基础。本课由“多彩的学校生活”“我们的校园文化”“我为学校骄傲”三个话题和一个 “瞭望台”组成。本课为第二课时,完成“我们的校园文化”这一话题。教材12页、13页分别从科普窗、儿童作品展、文化墙、光荣榜、校园绿化等方面,展示了校园文化,意在引导学生从多角度、多侧面观察学校文化,从中感受校园文化的丰富多彩及教育内涵。
教学目标
1.通过观察学校里的校训石、塑像、浮雕、展牌、展柜、提示语等,感受校园文化的丰富及教育内涵,增强对学校的亲近感、自豪感的同时,获得积极的人生启迪。
2.在观察、记录、交流的过程中,提高搜集、整理、交流信息的能力。
2学情分析评论
津南区双港实验小学是一所美丽的学校,校领导精心进行校园文化建设,“博爱”是本校校园文化的核心。本课的教学对象是小学三年级学生,他们通过两年的在校生活,对学校的校园文化有一些初浅的了解,但是了解得不够全面,也没有深入地思考学校设计校园文化的用意,没有感受到校园文化的丰富多彩及教育内涵。
3重点难点评论
感受校园文化的丰富及教育内涵。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、谈话导入,引出课题评论
师:课前老师带大家参观了我们的学校(出示课题),并让大家以小组为单位分别去寻找你眼中最美的地方,这节课我们就一起来交流交流。
【设计意图:采用直接导入的方式,既回顾了课前的一些准备活动,又使学生明确本节课的任务。】
活动2【活动】二、交流互动,探究主题评论
(一)小组交流
学生拿出课前填写的观察记录表,在小组里交流,并推选代表准备在全班交流。
【设计意图:每组的6位同学他们的观察点有的不一样,有的一样。即使观察点一样,同学们看到的和感受到的也会有不一样的地方。通过小组交流,给每一位同学展示的机会,体现了对每一位同学劳动成果的尊重,可以达到资源的共享。】
(二)全班交流
1.在汇报之前老师提几点要求:
(1)汇报的同学声音要洪亮。
(2)其他同学要认真倾听,可以针对前面同学汇报的内容做些补充。
(3)汇报的同学也要认真倾听,可以根据他人的补充修改自己的观察记录。
2.分组汇报
校园组:
本组学生汇报对校园中的“校训石”“校训”“绿色长廊”的观察记录。观察记录包括“我看到的”和“我的感受或受到的启发”两方面的内容。
师相机引导学生理解校训石上“博爱”的含义及对教学楼外墙上写的校训“修品学兼优,铸身心健康”的理解。
预设:
如果学生对校训的理解不全面,比如忽略了对校训中的“品”、“心”的理解,教师相机点拨:“品”是指品德;“心”指的是心理;学校希望你们成为品德好、学习好、身体健康、心理健康的全面发展的学生。
小结:刚才校园组的同学用他们的眼睛发现了校训和校训石,并且体会到了校训和博爱的深刻含义,希望同学们都能做一个有爱心、全面发展的好孩子。
门厅组:
(1)学生汇报对学校门厅中的“陶行知塑像”“浮雕”等的观察记录。
(2)教师课前也要仔细观察,课件呈现“陶行知塑像”“浮雕”的照片,引导学生深入它们的内涵。
小结:同学们,每天我们一进大厅就觉得一股爱的暖流充斥了全身。陶行知爷爷的“爱满天下”、不断播放同学们活动照片的电视、洒满阳光的小书吧……这些都让我们心中充满了温暖。
一楼长廊“中华美德厅”组:
(1)生汇报对“中华美德故事”展牌的观察记录。
在这组汇报之前,教师问同学们:你们平时有没有注意过一楼“中华美德厅”中介绍的故事呢?哪个故事给你的印象最深?为什么?
然后请这组代表汇报他们的观察结果。
教师相机引导、评价。
小结:我们一楼长廊的主题就是中华美德,教育我们从小就要继承和发扬中华民族的传统美德。
二楼长廊“中华国粹厅”组:
(1)同学们以汇报、提问的形式展示对二楼长廊中的展柜、壁挂、“中国的四大发明”和“中国的世界之最”展牌的观察记录。
(2)教师小结:二楼长廊的主题就是中华国粹,教育我们从小就要爱祖国的传统文化。
三楼“荣誉长廊“组
(1)学生以小导游的形式介绍三楼荣誉长廊的观察记录。
(2)教师相机问其他同学:看到学校的老师、同学获得那么多荣誉,你有什么感受?
小结:希望我们师生共同努力,为班级争光,为学校争光。
温馨提示语组:
(1)本组代表对校园各处的温馨提示语进行观察汇报,带领全班同学以拍手歌的形式读消防儿歌。
(2)这组对代表汇报后,让其他学生说说:在你们平时的观察中,哪条提示语给你的印象最深呢?为什么?
你们觉得我们学校哪些地方还要再设一些提示语呢?你们帮着设计设计。
教师请温馨提示语组的同学课下整理刚才同学们说的建议,交给德育主任。
(三)播放短片,整体回顾我校校园文化
师:同学们通过观察学校的校训石、塑像、浮雕、展牌、展柜、提示语等事物,感受到我们的校园文化是很丰富的(总结板书:校训石、浮雕、展牌、展柜……-----丰富的校园文化),并且蕴含着深刻的教育意义。下面我们再来一起回顾一下能体现我们校园文化的地方,进一步感受我们丰富的校园文化以及它蕴含的深刻的教育意义。
播放短片,师生共同回顾。
【设计意图:《品德与社会课程标准》指出:“课程必须贴近学生的生活,反映学生的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式探究社会。”本环节充分发挥学生的主体作用,以展示交流学生课前的观察记录为主要活动方式,通过学生的汇报、师生互动、生生互动,使同学们感受到校园文化的丰富及教育内涵,突出了教学重点,也训练了同学们的口头表达能力,培养了学生认真倾听的习惯。最后播放校园文化短片,让学生进一步感受丰富的校园文化,体会其中的教育意义。】
活动3【活动】三、修改观察记录,装订成册评论
(一)让学生修改、补充观察记录。
(二)补充完的同学把观察记录交给组长,组长统一交给老师,老师把同学们的观察记录装订成册。
老师为这本手册设计了一个封皮,教师展示封皮,让学生了解封皮上的内容:题目是“双港实验小学的校园文化手册”;封皮上写有我们校园文化的核心“博爱”一词;那这本手册的编者是谁呢?(学生说后,教师随机写上:三年三班全体师生)
【设计意图:当堂课就把学生的观察记录整理成册,能激发学生的学习兴趣和成就感,更增强了对学校的的亲近感和自豪感。】
活动4【作业】四、课后延伸,学以致用评论
请同学们以小组为单位,围绕我们校园文化的核心“博爱”,为我们下学期的班级园地设计一个方案。
【设计意图:通过班级园地方案的设计,让学生学以致用,培养学生的创新精神和实践能力,】
板书设计
校训石
雕像
我们的学校 浮雕 丰富的校园文化
展牌
展柜
……
《我们的学校》教学反思
最近执教了《我们的学校》一课,经过了课前一系列的设计、准备、试讲、修改等,感觉自己有了很大的提升。反思自己的教学过程,觉得有以下几点还是比较成功的。
1. 合理地使用教材
本课教材共包括四部分,由“多彩的学校生活”“我们的校园文化”“我为学校骄傲”三个话题和一个 “瞭望台”组成。开始设计的时候,我选取了教材的前两部分内容,也就是校园活动和校园文化。经过教研员褚老师的指点后,我最终选取了校园文化。因为之前用其他班试讲的时候,感觉时间很紧,每一个环节都不能很好地落实,学生无论是对校园文化还是校园活动都没有太深的感触。经过反复修改,最终我选取了校园文化这一个话题。学生课前就围绕这一个话题去搜集整理资料,让每个学生都有点可寻、有话可说。所以说“宁在点上打井、不在面上挖坑”。
2.密切地联系实际
《品德与社会课程标准》指出,这个学科的一个基本理念是“儿童的生活是课程的基础”。“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要。”在本节课的教学中,我通过让学生在校园中寻找能体现校园文化的地方,把静态的教学内容与学生丰富多彩的校园生活联系起来,让学生体会德育与生活的联系,这样从学生熟悉的生活情境出发,调动了学生的生活经验和生活情感,促进学生对生活的认识,不仅能提高学生的学习兴趣,更能增强教学的实效性。
3.有效的活动手段
新课程大力提倡学生“自主、合作、探究”学习,让学生由被动的听讲与接受转变为自主探究与合作交流,在本节课中,我采用课前让学生自主观察、小组合作写观察记录的形式,使学生初步了解我校的校园文化。在其他班试讲的时候,我并没有要求学生写观察记录,只是让他们自由观察,选取自己最喜欢的地方来汇报。但课上呈现的效果并不好,学生汇报并不积极。后来经过褚老师的指导,我为每位同学发了一张观察记录表,上面有固定的内容,如:观察者、观察点、我看到的具体内容、我的感受。学生可以根据观察记录上的提示来观察,这就使得每个学生有章可循,课上汇报起来也就得心应手,显得积极的多了。在这个过程中,学生观察、整理信息的能力有了很大的提高,也训练了同学们的口头表达能力。有效的活动手段使每个学生主动地参与到活动中来,在交流汇报中体会到成功的喜悦。课上我采取分组汇报的形式,因为每个组观察的点不一样,通过课上交流,就能让全班同学在最短的时间内,获取最多的知识。并且深刻地感悟到我校丰富的校园文化,增强对学校的亲近感,加强了活动的实效性。
美中不足的是这节课课上小组合作学习这一学习形式体现不充分,对于这节课来讲,他们的合作都体现在课前对学校的观察和了解上了。课上更多的是交流,如果交流的形式再多一些,我想课堂效果会更好。
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