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视频标签：国家财政
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视频课题：高中人教版《经济生活》第八课第一框《国家财政》清华附中
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高中人教版《经济生活》第八课第一框《国家财政》清华大学附属中学
《国家财政》教学设计
一【教材分析】
《国家财政》是人教版高中思想政治必修一《经济生活》第三单元“收入与分配”中第八课第一框的内容。在第七课中我们学习了我国个人收入的分配。但是，社会财富不能全部由个人支配，为了使政府能够顺利地履行各项服务职能，政府必须参与社会财富的分配。通过本框内容的学习，学生将了解政府财政收入和财政支出的一般知识，并且能够深切地感受到财政在我们社会经济发展中所发挥的巨大作用。学习这一框的内容，有助于更好地理解下一框内容，即筹集财政收入最重要的渠道——《税收》。对国家财政相关知识的学习，尤其是对财政的作用的学习，有助于帮助学生形成税收的重要性的认识，引导学生树立依法纳税的公民意识。
二【设计思路】
本框的设计思路是：是什么——为什么——怎么做？是什么的环节是搞清楚国家财政是什么？财政的实现途径是什么？财政收入的来源是什么？影响财政收入的因素是什么？财政的支出方向是什么？还有财政的收支关系是什么？为什么的环节是理解国家为什么要参与社会财富的分配？为什么在有的领域有的地区要多支出？为什么会有不同的财政政策？从而理解国家财政的作用。最后的环节是怎么做？2017年我国的经济形式下国家应该制定什么样的财政政策呢？从而引导学生理论联系实际，活学活用。
三【教学理念】
本课的设计过程中始终坚持“以生为本”这一理念，以学生主动探索、发现和解决问题为立足点，构建生活化的思想政治课堂。引导学生在特定的教学情境中去探究，再现知识的产生过程。师生互动，使教学从学生的生活中来，到学生的生活中去。实现学生自主学习、全面发展和让学生回归生活实际的两大教育理念。真正实现以学生为主体、以能力为中心、以活动为线索的有机统一。
四【学情分析】
上一节课学生学习了我国的收入分配制度，对于个人消费品分配的方式有所了解，为了解政府参与财富分配奠定了一定的识基础。但是，由于财政是从宏观的角度来讲政府参与社会财富的分配，由于高中学生缺乏生活经验和社会阅历，因而理解这部分内容难免有些困难。这就需要教师要善于联系生活实际，从生活中的具体事例引出知识，使学生对财政的作用有深刻的理解。
五【教学目标】
1.知识与技能：了解财政的含义；了解财政实现的途径；了解财政收入的来源；理解国家经济发展水平对财政收入的基础性作用；理解国家应制定合理的分配政策的；理解如何运用财政政策实现经济平稳运行；理解政府如何根据职能合理安排财政支出；在此基础上能够为政府制定财政政策提出合理化建议；增强自觉纳税的主人翁意识，具备自觉监督政府财政支出的能力。
2.过程与方法：通过了解生活中一些公共设施的建设了解财政的由来和实质；联系两会时事政治知道财政的实现手段——财政预算和财政决算；能够联系生活实际来说明财政的作用，提升透过现象认识本质的能力；通过联系当前国家经济状况分析财政政策的合理性，提高理论联系实际的能力。
3.情感、态度与价值观目标：通过学习国家财政增强学生的自觉纳税意识；通过感受我国国家财政的功能和使用，增强社会主义的优越感和爱国主义情感；关心国家财政支出的方向，关注国家的宏观调控，增强主人翁意识。
六【教学方法】
本节课选择多媒体教学，教师通过创设情境，启发、组织和引导学生自主学习，探究、思考、讨论、交流学习成果。
七【教学重点及难点】
教学重点：财政收入的影响因素；财政的作用 教学难点：财政的作用；财政政策 八【教学过程】 教学环节 教师活动
学生活动
设计意图 导入环节
“猜一猜” （多媒体展示）图片“将台路地铁站”
问：猜一猜北京地铁总里程是
多少？每公里造价多少？共需要投资多少？
问：个人有没有能力建地铁？ 问：那么应该由谁来修建地铁？
问：还有哪些设施是由国家提供的呢？ 学生回答：
共554公里，每公里造价突破10亿元，共投资5540亿元，所以个人没有能力修建，而应该由政府修建。 因为地铁是公共物品，利润小，但是建设成本高，建设周期长。
联系生活，从身边的实例导入，使学生深切地感受到财政与我们的生活息息相关。拉近学生与政治课的距离，明白财政“取之于民，用之于民”。 过渡环节
国家的建设资金从哪里来？花到哪里去？带着这些问题我们一起来学习《国家财政》。 这节课，我们分三个步骤来学习，分别是：是什么，为什么，怎么做。
学生从脑海中先形成一个关于本节课知识的一个清晰的逻辑结构 通过三个问题建立起本节课的清晰的逻辑结构图，有助于学生厘清知识。
自主学习
“是什么”
环节
自主学习的任务：
1.财政的含义是什么？
2.财政实现的途径是什么？
3.财政收入的来源及其影响因素是什么？
4.财政支出是什么？ 5.财政收支关系是什么？
展示2017年财政收入的饼状图分析财政收入的主要来源。
用“切蛋糕”来分析影响财政收入的因素
学生回答：
1.财政是国家的收入和支出 2.财政实现的途径是预算和决算。
3.财政收入的来源是税、利、债、其他。主要收入为税收，占比89.6%
影响财政收入的因素是经济发展水平和分配政策 4.财政支出有经济建设支出；科教文卫支出；行政管理和国防支出；社会保障支出；债务支出；
5.财政收支关系有：财政收支平衡；财政盈余；财政赤字。
自主学习的环节提高学生自主学习能力，从书本中寻找有效信息。 引导学生学会分析饼状图，并能够准确表达图中所反映的经济信息。
“为什么”
环节
教师提问：国家为什么要参与
社会财富的分配？
展示图片，国家为什么在财政上对贫困地区加强扶持？ 国家为什么要完善社会保障体系？包括基本医疗，养老，保障性住房。
学生回答：国家要履行对内对外的各种职能，如建设公共基础设施，如“一带一路高峰论坛”等外交活动，而国家自己并没有生产，所以国家必须要参与社会财富的分配。
国家对贫困地区加强扶持是为了缩小贫困差距，实现社会公平。
完善社会保障体系是为了提高居民的消费水平。 引导学生从比较分析中得出财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。
模拟投资
情景设置：假设你是投资者，手头拥有500万资金，你最愿意投资什么产业呢？为什么？ 问：现在国家出台了关于新能源汽车的相关财政政策，请问你会如何改变投资方向？
学生讨论回答。如房地产赚钱快，利润高；新能源汽车产业前途光明。
在财政政策引导下，学生改变投资方向，资金从房地产行业转向新能源汽车行业，这说明财政具有促进资源的合理配置的作用。 在模拟活动中体验资源如何进行配置。
理解财政具有促进资源合理配置的作用。市场做不好的财政来引导；市场不能做的财政来做。 “为什么”
环节
2017年全国财政预算收入17
万亿，财政支出预算19万多
亿，形成2万亿的财政赤字，为什么要有财政赤字呢？ 分析社会总需求与社会总供给的关系，以及当出现供求不平衡时，财政政策应该如何来调整？
思考，回答。财政赤字多意味着可以多投资，刺激消费需求，促进经济发展。
引导学生得出：当经济过热时要抑制需求，制定紧缩性财政政策；当经济不景气时要刺激需求，制定扩张性财政政策。总结财政具有促进国民经济平稳运行的作用。
探究活动 “怎么做”环节
20107年经济背景：经济和贸易低迷，实体经济困难加大。
稳增长、调结构，推进供给侧结构性改革，需要进一步加大
支出力度。民生保障方面支出
也需要合理安排。
问：请你为国家该制定什么样
的财政政策提出合理性的建
议。 学生讨论回答：应制定扩张性财政政策。 继续推进减税降费； 适度扩大支出规模；增加关键领域的支出，尤其是供给侧改革、民生保障的支出。
理论联系实际，引导学生把所学知识运用起来分析实际问题，提高分析问题的能力。 课堂小结
教师总结本节课知识
学生跟随老师一起回顾知识
课堂小结有助于学生对知识有一个系统的认识。
九【板书设计】
这节课是一节展示课。在后来的评课中，教师们指出，这节课最大的亮点就是资料非常丰富，学生参与非常积极。不足之处是教师在某些方面没有给予学生探究以很好的指导，应当使学生的探究和教师的引导、点评和讲解很好地结合起来。
十【教学反思】
本堂课在教学内容上力图让学生知道财政及其作用。财政不可分割的两个方面是收入和支出，财政收入的来源和影响因素，财政支出的用途，以及财政收支的三种对比关系。通过对财政收支的初步感受，让学生根据资料以及自己联系生活实际，充分感受到财政在社会中的巨大作用。在教学效果方面，本课的教学通过利用多媒体教学，展示了大量的教学资料，并通过合理设疑和引导，很好地激发了学生的好奇心和参与课堂探究知识的热情。特别是本课对财政作用的介绍，能够很好地增强学生的国家意识，增强学生支持国家财政工作的意识。
财政的作用是本节课的重难点。教师通过引用资料，使得学生将抽象的财政的作用很好地理解了。在整个教学环节中教师成为材料的提供者和学生学习的促进者，将课堂还给学生，这样的教学方式将学生积极性很好地调动了起来，使学生成为真正的学习主体，教师发挥了主导作用，课堂气氛很好。教师适时的的点拨与总结很好地升华了知识。在随堂练习中也证明，这节课的效果是好的。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
