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视频标签：国家财政
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视频课题：“中国高中六校联盟”课堂教学展示必修1经济生活《国家财政》北
教学设计、课堂实录及教案：“中国高中六校联盟”课堂教学展示必修1经济生活《国家财政》北京市第三十五中学
教学目标 评论
1.知识与技能
⑴知识目标:
①知道财政的含义,了解财政收入的形式和我国财政支出的具体用途;
② 懂得财政收支的对比关系以及如何确定财政收支的合理关系;
③ 理解影响财政收入的主要因素;理解财政的巨大作用。
⑵能力目标:
通过小组合作式学习,培养学生的合作探究能力、辩证思维能力和解决实际问题的能力,以及掌握分析和综合的思维方法。
2.过程与方法
小组合作式学习模式:设置情境,发现问题;合作探究,解决问题。
3.情感态度价值观
⑴明确财政在社会经济生活中的巨大作用,增强学生的爱国主义情感;
⑵关注国家财政收支,关注国家和社会的发展,增强主人翁意识,提高社会责任感。
2学情分析 评论
从高一学生成长的一般特点看,他们处于心智发展高峰的初期,随着知识积累量的增加,身心发展趋于成熟,批判思维能力和怀疑精神较之初中阶段有了明显提升,具有一定的思维水平;学习过程中,他们不愿意被动接受他人的观点,但由于他们的理论水平有限,对社会现象的认识容易表面化和片面化。
存在问题:从学生的生活经验看,不能否认部分同学在家庭或其他因素的影响下,形成了一些错误认识和不良心态,对此需要理性辨析来明晰之。另:《国家财政》的学习主题及其所涉及的现实热点材料,与学生的日常学习和生活有一定距离,在理解上有一定空挡,教师需要琢磨学生的误区和认知障碍,精心设计研究探究的内容、探究材料的呈现方式、探究问题的切入角度、设置梯度,探究问题的理论意义、现实意义等。
从总体而言,绝大部分学生有很好的求知精神,对课程学习有较高期待,思维活跃,喜欢互动和探讨,不满足于仅仅停留在把教材学清楚搞明白的层次,结合我校“促进学生全面而有个性发展”的教育理念以及文综教研组政治学科“培育合格公民,引领智慧人生”的要求,教学设计要合理预设学生的“最近发展区”,进行一定的拓展延伸,更好地激发、引导点拨学生进入更深层次的思考,获得应有的进步和发展。
3重点难点 评论
国家财政的作用
财政赤字
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】分享“确幸” 情境导入 评论
生活中的“小确幸”
“幸福就是,寻常的日子依旧。
红绿灯仍旧红了变绿,消防车仍旧风风火火赶路,垃圾车仍旧挤挤压压驶进最窄的巷子;
打开水龙头,仍旧有清水流出来;天黑了,路灯仍旧自动亮起;
……”
——龙应台《幸福》(节选)
活动2【活动】初探概念 制造悬念 评论
环节一
简单介绍国家财政的概念,从数学角度看,财政收入和财政支出的关系。
环节二:
出示经济图表(2009年至2014年全国财政收支情况统计表),提出问题:
① 观察图中所给经济数据,分析图中反映了什么经济现象?(请注意表述的规范性和完整性)
② 怎样看待财政赤字这一经济现象?
活动3【活动】辐射现实 合作探究 评论
环节三:
出示材料 设置问题
引导思考:
① 政府大力投入资金治理雾霾原因何在?
② 如果你是企业家,你是否愿意投资治理雾霾?为什么?
环节四:
设置情境,提出问题,引导思考
为了治理雾霾,减少汽车尾气的排放,很多城市大力发展公共交通,并制定了机动车限行、限购的政策,控制机动车的数量,淘汰黄标车。
①对上述政策措施你是否赞同?请分析其利与弊。
②你认为国家还应采取哪些政策措施?
活动4【活动】延伸拓展 理性深思 评论
引导学生认识乘数效应(Multiplier Effect)是一种宏观的经济效应,是指经济活动中某一变量的增减所引起的经济总量变化的连锁反应程度
环节五:
通过以上三个环节的充分讨论,请同学们总结概括出财政在社会经济生活中的重要作用。
活动5【活动】深刻理解 形成再认知 评论
环节六:
财政支出的具体用途
环节七:
出示经济数据图,引导学生认识财政收入的构成,分析影响财政收入的主要因素
环节八:
回到课之初,对财政赤字的前认知加以深入探讨,进而明确赤字风险和财政收支对比关系
活动6【活动】构建体系 整体认知 评论
环节九:课堂小结 构建体系
回扣“幸福”主题
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