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视频标签：市场配置资源
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视频课题：《市场配置资源》高中思想政治人教版-云南师范大学附属中学
教学设计、课堂实录及教案：《市场配置资源》高中思想政治人教版-云南师范大学附属中学
教学目标评论
1.知识目标:
了解资源配置的必要性
理解市场配置的机制,并能运用分析市场经济活动;
理解市场配置的局限性,并能运用分析市场经营活动;
了解市场秩序,理解市场规则、社会信用制度对建立市场秩序的作用;
2.能力目标
辨证分析市场配置资源的优势和不足能力;
运用市场配置资源知识,理论联系实际,提高学生辩证分析我国市场经济活动中市场资源配置现象的能力;
提高学生综合认识建立市场秩序的能力等。
3.情感、态度与价值观目标
正确看待市场配置资源的利与弊,树立竞争意识、法律意识和诚信意识;
感受我国市场经济建设的成果,坚定建设有中国特色是会主义市场经济的信念等。
2学情分析评论
学生优势:学习《经济生活》一段时间以后,学生已经具备一定的经济学基础知识及高中政治的学习方法和能力。同时,生活中可能积累了一些“社会主义市场经济”现象的感性认知。
学生劣势:学生对“社会主义市场经济”的概念还不是很清晰,对“市场在资源配置中起决定性作用”的认知也不清晰。同时,本节课知识内容丰富,具有一定的抽象性,重、难点问题集中,对学生对于知识的理解并能够把握其内在联系的能力要求较高。
应对措施:本节课的教学要以生活逻辑来贯穿,注重现场现场生成知识,设计体验活动,鼓励学生合作探究,并在此基础上引导切实感受市场配置资源在我们身边的力量。
3重点难点评论
1.教学重点:
市场调节的局限性
(通过课堂探究“模拟市场经济”活动)
2.教学难点:
市场调节机制(价格、供求、竞争)
(通过课堂探究“模拟市场经济”活动)
市场调节的局限性——自发性
(通过课堂探究“模拟市场经济”活动)
4教学资源评论
学生《学案》
5教学过程
5.1第一课时
5.1.1教学活动
活动1【导入】第一环节引入评论
第一环节(引入):展示“计划经济产物”——粮票。介绍“计划”和“计划经济”,让学生感性认识计划经济时代的背景知识。以时间为线索,并带领学生走进中国的改革开放——回顾从1978年改革到今天的改革历程。 (设计目的:让学生了解计划经济时代和改革开放的历史,形成较为完整的中国市场经济发展的认知,并在这个过程里理解“资源”和“资源配置的必要性”。同时,为学生理解市场产配置资源的优越性做铺垫。)
活动2【活动】第二环节课堂探究活动：模拟市场经济活动（体验赛）评论
第二环节(重点):设计课堂探究“模拟市场经济”活动(体验赛),讲解“市场调节机制”(价格、供求、竞争) 教师提供海南香蕉市场的价格、供求走势信息,有学生决定要不要投资香蕉市场。通过学生投资的得与失,分析市场是如何进行资源配置的。
活动3【讲授】第三环节：讲授”市场配置资源的优势“评论
第三个环节:与学生一起回顾第一单元的知识——“价格与供求关系”图,结合上以环节的活动,总结归纳“市场配置资源的优势“。
活动4【活动】第四环节课堂探究活动：模拟市场经济活动（淘汰赛）评论
第四个环节(重点、难点):展示“蕉农苦闷表情图”,引出课堂探究“模拟市场经济”活动(淘汰赛),讲解“市场调节的局限性”——自发性、盲目性和滞后性。通过学生投资的得与失,分析市场配置资源的局限性,并指出还有不能让市场调节的领域。
活动5【活动】第五环节 分组讨论，讲授“市场秩序”评论
第五个环节:展示“蕉农苦闷表情图”和“客商不提货”情景设计,引导学生分组讨论“怎样看待客商的行为”以及“如何解决上述问题”,各组代表发言,分析学生发言,总结“市场秩序”相关知识。
活动6【讲授】结束 回顾课堂，结束授课，布置探究作业评论
第六个环节:结束:总结整堂课知识,引导学生坚定发展市场经济的信心,有形的手和无形的手共同呵护市场经济的花朵绚丽绽放。(布置学生完成《学案》中的“研究性学习”——如何建立统一、开放、竞争、有序的现代市场体系)
活动7【作业】附录 学生《学案》评论
《学案》用于帮助学生课前预习知识,课堂上参与探究活动——模拟市场经济活动(体验赛、淘汰赛),课后完成研究性学习作业。
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