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视频标签：消费及其类型
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视频课题：《消费及其类型》高中思想政治人教版（安徽省优质课）
教学设计、课堂实录及教案：《消费及其类型》高中思想政治人教版（安徽省优质课）-安徽省凤阳中学
新设计 评论
《普通高中思想政治新课程标准(实验)》中明确指出:“本课程要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展要求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模式。”在此背景下的课堂教学,强调学生从现有知识经验出发,自主获取新知识;主张用富有意义的案例来呈现问题,提供问题发生的情境和分析问题的思路,以帮助学生在解决问题的过程中活化知识;注重学生生活逻辑的主导,以促进学生知识、能力、情感的和谐发展。
在本课中,我以一位教师的生活消费的为主线,解读日常生活中影响消费水平的因素,深入理解恩格尔系数及消费结构的相关内容,并以此突破教学的重难点;至此,使学生在体验中感悟生活,理解生活,使学生运用所学的知识指导实际生活,彰显新课程理念。
2教学目标 评论
根据教材、《课程标准》和学生实际情况,制定以下教育教学目标:
1知识目标
通过本课教学使学生理解影响消费水平的主要因素,了解消费类型以及恩格尔系数的含义,理解恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系。
2.能力目标
本节课中通过讲述一位老师的生活故事,指导学生阅读教材,培养学生自主学习的能力;通过如何买车等问题,培养学生推理的能力,突破教学重难点。
3.情感、态度与价值观目标
通过本课教学,使学生能关注我国低收入群体的生活现状,感受生活的差异,增加忧患意识和责任感。
3学情分析 评论
消费虽然是学生都非常熟悉的问题,但他们对此却很少作一些理性的思考。从深层次讲,本课时涉及消费水平与国家经济发展水平、收入差距、物价涨幅等宏观经济的关系,所以通过课前建构知识,课上合作探究,讨论交流,感悟现实,从而深刻地认识到消费不仅仅是个人的事情,它关乎国计民生,为下一框题学习《树立正确的消费观》奠定思想基础。
4重点难点 评论
1.影响消费水平的因素,这既是本框的重点,也是难点,尤其是预期收入与收入差距的影响。
2.恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系,这是本框的难点,
5教学过程
5.1 第一学时
5.1.1教学目标 评论
根据教材、《课程标准》和学生实际情况,制定以下教育教学目标:
1知识目标
通过本课教学使学生理解影响消费水平的主要因素,了解消费类型以及恩格尔系数的含义,理解恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系。
2.能力目标
本节课中通过讲述一位老师的生活故事,指导学生阅读教材,培养学生自主学习的能力;通过如何买车等问题,培养学生推理的能力,突破教学重难点。
3.情感、态度与价值观目标
通过本课教学,使学生能关注我国低收入群体的生活现状,感受生活的差异,增加忧患意识和责任感。
5.1.2学时重点 评论
1.影响消费水平的因素,这既是本框的重点,也是难点,尤其是预期收入与收入差距的影响。
2.恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系,这是本框的难点,
5.1.3学时难点 评论
1.影响消费水平的因素,这既是本框的重点,也是难点,尤其是预期收入与收入差距的影响。
2.恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系,这是本框的难点,
5.1.4新设计 评论
我们通过臧老师的生活了解了影响消费水平的因素很多,其中主要的是居民的收入。这也是今天本节课的重点所在。此外我们还学习了消费类型,不同类型间的关系也就构成了消费结构。恩格尔系数是反映消费结构变化的重要指标,而消费结构也反映了消费水平。下节课我们将从消费观的角度继续探讨消费的相关知识。
5.1.5教学活动
活动1【导入】中秋节消费情景：今非昔比 评论
中秋节消费情景:今非昔比
思考:居民生活消费为什么发生如此巨大的变化?
活动2【讲授】影响消费水平的因素 评论
1、根本因素:生产决定消费(或经济发展水平)
2. 主要因素:收入是消费的前提和基础
{情景展示一} 臧启武的困惑
思考:臧启武为什么犹豫?
总结:(1)当前可支配收入
在一定情况下,(可支配)收入高,消费就高;收入低,消费就低。收入与消费是成正比的。
{情景展示二} 小臧的忐忑
思考:臧老师忐忑又为哪般?
总结:(2)未来收入预期
居民消费水平不仅取决于当前的收入,而且受未来收入预期的影响。
(乐观,悲观)
{活动一} 过把老板瘾
讨论:如果你是汽车销售商,会选择到哪个城市开店?为什么?
总结:(3)收入差距
收入差距影响社会总体消费水平。一般,收入差距大,总体消费水平越低。反之,则越高。
3:物价水平
{情景展示三} 小臧的纠结
思考:臧老师为何又纠结?
结论:一般 情况下,物价上涨→购买力降低,物价下跌→购买力升高
温馨提示:价格变动影响人们的生活(需求量)
【知识升华】
影响消费的因素及提高消费水平的措施(从客观到主观)
提示:结合影响消费水平因素的知识,请给政府提建议该如何提高居民消费水平,改善生活品质从而实现每个人的梦想?
活动3【活动】消费类型 评论
《消费伴我行》知识问答
讨论一:臧老师可以用哪种消费方式实现自己开上车的梦想呢?
知识背景:
讨论二:哈哈,万事大吉了,可以开车带着家人去旅游了。藏老师家已经达到哪种消费层次?
知识背景:
知识总结
活动4【讲授】恩格尔系数 评论
恩格尔系数:
食品支出占家庭消费总支出的比重。
意义:恩格尔系数过大---生活水平低
恩格尔系数减小---生活水平高,消费结构改善
活动5【练习】恩格尔系数 评论
通过分析书上我国居民恩格尔系数变化图表学习分析图表题
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