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视频标签：消费及其类型
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视频课题：《消费及其类型》高中思想政治人教版（福建省优质课）
教学设计、课堂实录及教案：《消费及其类型》高中思想政治人教版（福建省优质课）-福建省龙岩市第二中学
1教学目标分析评论
知识与能力:理解影响消费水平的因素,掌握提高消费水平的措施;区分几种消费类型;了解恩格尔系数。
过程与方法:通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习,培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
情感态度与价值观:通过制定家庭支出方案以及观看2016两会释放利好的视频,培养学生树立正确的价值观,相信政府的努力和决心,体会政府对民生的关注和责任感。
2教学内容分析评论
在了解了货币、商品价格这两个消费必备的条件后,教材顺理成章地引导学生认识多彩的消费,围绕消费这一中心,教材首先介绍了影响消费水平的主要因素、各种消费类型等方面的基本知识,这为第二框的学习做铺垫。
3教学重难点分析评论
1、本课重点:影响消费水平的因素以及提高消费水平的措施 (一方面本课的主题就是消费,同时是根据新课程的标准作此要求,另一方面,经济生活以“生活逻辑”作为主线,要贴近学生,贴近生活,贴近实际,源于生活又得用所学知识解决问题的需要)
2、本课难点:收入差距,贷款消费 (收入差距与当前可支配收入、未来收入预期对消费水平影响的方向不同,成反比;贷款消费,因为有个条件和适度问题,这个是平时学生不那么注意的)
4学习者特征分析评论
本框虽与大家经济生活联系紧密,但是涉及的概念、原理较多,高一的学生接触高中教材不久,在理解把握术语以及专业原理上有一定难度。在教学中一定要结合生活实际,把抽象的理论与生动的现实生活结合,引导学生更好的去理解与把握。
5教学策略选择与设计评论
1.先行组织者教学策略:在学习任务之前呈示给学习者的引导性材料,让学生自主进行归纳总结,并加以适时指导,完成阅读任务。
2.情境-陶冶教学策略:阅读过程中通过视频,图片设置情境背景,引导学生对如何提高消费水平以及消费类型和恩格尔系数这些话题进行思考和讨论。
3.协作学习教学策略:探究活动——团队合作讨论。
6教学资源与工具分析评论
1.视听材料: 视频“2016两会释放民生利好”“恩格尔系数”于文华“土楼客家来”。
2.图片材料: “世界那么大,我想去看看”三组图片,消费类型图片。
3.PPT 材料: 知识点表格归纳与比较呈现,讨论任务呈现。
7教学反思评论
在进行教学设计时,我一直在思考如何充分落实新课程的理念,带给大家一种全新的感受,既突出特色,展示个人风格,又紧贴学生实际,引起共鸣,学有所得。
总的来说,整堂课的逻辑结构还算完整,还算清晰,重难点突出,以家庭方案贯穿整个课堂,学生参与性强,回答问题非常积极,特别是互动环节。“世界那么大,我想去看看”问题设置及回答头尾呼应,同时结合当地特色旅游布置开放性作业,还有提到华为支持国产,学生不仅掌握了书本知识又锻炼了参与经济生活的能力,也做到了一定的情感升华。
但是,在整个大框架之下,仍需进一步雕琢,在细节把握上还需进一步改进,比如说,课堂开始因些许紧张,描述“去年网络上出现一封被称为最有情怀的辞职信”不顺畅,导入新课环节,第一组照片只描述我去重庆坐绿皮火车,少说了“因家庭经济水平的关系”,这个我认为字不多但很重要,它要服务于“收入这个主要因素的”,还有在备课上应该更加认真而充分,工作已进入第九个年头,接触了几版的教材,在“贷款消费”这里,之前的教材是说“年轻人”,我也看得不够细致,现在只有“人”没特意强调年轻,而我课堂上做了强调,这就是经验主义,还有,在两个学生写完方案,我引导学生做比较归纳时,课后我反复推敲,消费观念,在那个地方归纳,应该是不够准确的,应该要在相似收入的情况下,如果有的比较节俭有的追求理性有的追求吃好喝好,这才是消费观念不同导致消费水平的不同,进而可以引导学生应该树立正确的价值观,所以此处没有处理好,还有,当我讲到,华为高端机的销售(此处强调华为是为了支持国产强调高端是为了有个鲜明的数据比较),课前也特意去查了华为的几个系列,课堂上学生讲到荣耀系列,我一直以为它的价位是普通的,课后我又去查阅,发现荣耀也有价位高的,这个就是课前查阅不够。此外,在价值观的引导上还不够,我个人上课风格就是,以最大的精神和热情激情投入课堂感染学生,以幽默风趣的方式和语言调动学生,课堂上一旦过于忘我和投入导致预设的情感价值观的升华做得不够好。最后,我想说,对于新课改,我仍需进一步努力;对于新课改,我依然在路上。
8教学过程
8.1教学活动
8.1.1教学活动
活动1【导入】世界那么大，我想去看看评论
学生活动:观看三组图片并进行比较(分别是我去重庆读书以及参加工作后利用假期去旅游的对比图片)
教师引导:(PPT上放映三组图片)引导学生思考“影响消费水平的因素?消费类型有哪些?”
设计意图:以老师的亲身经历通过图片展示吸引学生的兴趣和思考
时间安排:2分钟
活动2【活动】影响消费水平的因素评论
教师活动:1、 比一比:改革开放三十多年来结婚三大件的变化,思考“为何有如此大的变化” 2、 三个探究活动“小鬼当家1、2以及过把老板瘾”让学生制定家庭支出方案以及当回老板看看如何营销。让学生思考“影响消费水平的因素有哪些” 3、 (自然过渡)播放2016两会民生释放利好的视频,启发引导学生归纳“提高消费水平的措施” 4、 小结:情感升华:引导学生树立正确的消费心理,相信政府的努力和决心,支持政府的工作,对政府的工作充满信心,老百姓的生活会越来越好。
学生活动:学生分组讨论、思考并结合课文知识回答: 1、 根本因素:国家的经济发展水平 2、(1)学生分组讨论,然后两位同学上台写支出方案;(2)学生思考并得出:当前可支配收入,未来收入,收入差距对消费水平的影响;(3)老师启发引导,学生思考归纳影响因素 3、观看视频,在老师的启发引导下拓展“提高消费水平的措施” 4、师生共同完成“影响消费水平的因素及措施”的表格
设计意图:通过一系列的探究活动,让学生当回理财小能手,一方面锻炼生活能力,同时又能从中归纳收获知识;通过观看视频深深体会政府对改善民生的重视与努力;培养学生的比较、分析问题的能力;树立正确的消费观。
时间安排:30分钟
活动3【活动】消费类型评论
教师活动:(黑板上两位同学写的支出方案)结合课本18—19页,两分钟的时间,找找看涉及到哪些消费类型 2、 (PPT)两张消费类型的对比表格;适当说明,第一,贷款消费的条件;第二,随着生活水平的提高,消费目的会从生存→发展→享受资料消费方向提高 3、 通过“买房”以及三组图片,让学生区分判断消费类型
学生活动:学生阅读课文、材料,思考并结合教师的提示: 1、 学生举手发言,结合课本找出同学设计方案中所涉及的消费类型 2、 师生共同完成两张消费类型的比较表格 3、 回答创设情境的问题并判断
设计意图:通过学生自己制定的支出方案更易找出消费类型,通过表格进行比较,通过情境和图片进一步提高区分消费类型的能力。
时间安排:8分钟
活动4【活动】恩格尔系数评论
教师活动:
1、播放“恩格尔系数”动画视频,从而得出其含义
2、国际上恩格尔系数划分标准
学生活动:
1、观看动画视频,归纳恩格尔系数的计算公式
2、恩格尔系数与人们消费水平的关系
设计意图:通过视频形象了解恩格尔系数,懂得恩格尔系数与消费水平的反比关系
时间安排:3分钟
活动5【活动】课堂小结评论
师生活动:1、 回到课堂开始设置的问题,让学生回答
2、 知识小结
3、 布置课后作业(国庆假期即将来临,班级同学计划组织永定土楼上杭古田两日游,4人/组,经费1000元,请同学们分组讨论并拟份旅游攻略(背景配乐《土楼客家来》)(设置开放性作业,锻炼学生参与经济生活的能力,树立正确消费观)
设计意图:师生共同完成,构建体系化、清晰化的知识点,再次强调本框的重难点。
时间安排:2分钟
活动6【作业】课后练习评论
2016—2017龙岩二中高一年级
第三课 多彩的消费 第一框消费及其类型
课后练习
一、选择题
1.近年来,人们的休闲方式不断升级,昔日打网球、保龄球等“贵族运动”,如今已成为“平民时尚”。另外,人们对休闲服务的个性化需求也在不断增加。人们的休闲方式不断升级的根本原因是( )
A.居民收入稳步增长
B.社会经济不断发展
C.商品、服务价格持续下降
D.居民消费结构日益优化
2.2015年,我国城镇居民人均可支配收入31 195元,扣除价格因素实际增长6.6%;而农村居民人均可支配收入11 422元,扣除价格因素实际增长7.5%。由此可推导出( )
A.我国面临着严重的通货膨胀
B.人们会节制当前的消费
C.居民消费受未来收入预期的影响
D.我国居民总体消费水平可能会提高
3.当外界还在猜测“双十一”是否会经历“7年之痒”时,2015年“双十一”天猫当天就交出全天交易额912.17亿元的答卷。以电子化、数字化和网络化为特点的电子商务对居民消费影响越来越大。电子商务对居民消费的影响路径是( )
①居民收入增加 ②流通环节减少 ③消费观念转变 ④居民消费水平提高 ⑤社会保障制度不断健全 ⑥商品价格下降 ⑦商品流通成本降低 A.①→③→⑤→④
B.⑤→⑥→③→④
C.①→⑥→②→④
D.②→⑦→⑥→④
4.随着中国经济发展进入新常态,消费对经济增长的拉动效应日益凸显。近年来收入差距拉大的趋势尚未从根本上得到改观,广大中低收入群体增收渠道不多,收入增长较慢,成为影响扩大消费不可逾越的坎。这是因为( )
①收入是消费的基础和前提 ②社会总体消费水平与居民收入差距关系密切 ③居民消费水平受未来收入预期影响 ④缩小收入差距是提高居民生活水平的治本之策
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
5.下图是某省2016年第一季度不同收入群体的消费者信心指数调查情况。由图可知( )
①收入高低与消费者信心指数基本呈正相关关系 ②收入是消费的基础和前提 ③物价是影响消费水平的重要因素 ④收入差距过大,社会总体消费水平降低
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
6.收入(y)和消费(c)存在如右图所示的关系(b曲线)。不考虑其他因素,由该图可推断( )
①收入是消费的基础和前提 ②收入越高,消费占收入的比重越大 ③恩格尔系数随着收入的增加而提高 ④提高A点左边人群的收入有利于提高社会总体消费水平
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
7.随着中共十八届五中全会提出的创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念的贯彻落实,未来5年内,中国城乡收入差距有望降到2.3∶1左右,达到相对合理的水平。城乡居民收入差距缩小( )
①有利于提高社会总体消费水平 ②是提高居民消费水平的根本途径 ③要以不断增加货币发行量为基础 ④根本上要依靠经济持续健康发展
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
8.调查显示,上海市居民消费呈现下图所示特点。对此认识正确的是( ) A.消费水平越高消费结构就越合理 B.收入水平越高恩格尔系数也越高 C.收入水平制约居民消费行为的选择 D.生存消费将逐渐被享受消费取代
9基尼系数是测定收入分配差异程度的指标,系数大则收入差距较大。假定某国的基尼系数和经济增长率处在图中的X点,如果增强对经济落后地区社会保障支出转移支付力度,一般来说,该点长期内可能趋向( ) A.X1 B.X2 C.X3 D.X4
10.下表是某市民在不同年份春节家庭消费的主要支出项目 1978年 1992年 2016年 买面粉:18.7元 买面粉:41元 买面粉:28元 买肉:2.16元 买鱼肉:57元 买肉蛋奶:85元 买盐:0.16元 买衣服:104元 买花卉:70元 买布:13元 买报刊:3.8元 手机话费:56元 买自行车:156元 买彩电:2 600元 旅游:1 780元 买数码相机: 2 750元 从上表可以看出该市民在家庭消费方面所发生的变化是( )
A.恩格尔系数不断提高
B.居民收入不断增加
C.消费水平不断下降
D.消费水平不断提高
11.随着我国经济的快速发展,居民消费结构升级加快。下面能体现居民消费结构升级的是( )
①劳务支出在消费总支出中的比重上升 ②人们的收入和消费支出同比例增加 ③食品支出在消费总支出中的比重上升 ④发展资料的消费比例比过去有所提高
A.①④ B.②③ C.①② D.③④
12.“电脑前选商品,书桌上点鼠标,坐等快递送货,签收验货付款”的新型消费方式目前业已成为我们日常生活的一部分。从交易方式来看,这种消费方式一般属于( )
A.信用贷款消费 B.短期租赁消费 C.钱货两清的消费 D.享受资料消费 13.《2015中国汽车消费趋势调查报告》显示,在有车用户中,34.4%的车主选择了信贷消费,而在购车时考虑选择信贷消费的无车用户比例达到82.4%。这说明汽车信贷消费主体( )
①对未来收入有非常乐观的预期 ②预期未来收入减少或失业风险加大 ③往往收入稳定又没有太多积蓄 ④一旦交易完成即享有商品所有权
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
14.在房价一直居高不下的情况下,对于来自贫困家庭、毫无积蓄、刚参加工作的年轻老师来说,住房上最可能采用的消费方式是( )
A.钱货两清的消费 B.超前消费 C.租赁消费 D.贷款消费
15.早在2013年,中国出境游人数和旅游消费即已双双位居全球第一。此后数年内,这一排名一直未曾动摇。另据调查显示,2015年春节,中国内地游客出境游人数更是首次超过境内游人数,占出游人数比例超过60%。对此认识正确的是( )
①出境游迅猛增长得益于中国经济的持续健康发展 ②出境游迅猛增长说明国内旅游不具有吸引力 ③按照交易方式,出境游属租赁消费 ④按消费目的划分,出境游属享受资料消费
A.①② B.③④ C.①④ D.②③
二、非选择题
16.《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》在阐述“十三五”时期发展目标时提出: 在提高发展平衡性、包容性、可持续性的基础上,到二○二○年国内生产总值和城乡居民人均收入比二○一○年翻一番。就业比较充分,就业、教育、文化、社保、医疗、住房等公共服务体系更加健全。收入差距缩小,中等收入人口比重上升。我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫,贫困县全部摘帽,解决区域性整体贫困。
运用影响消费水平的因素的知识,说明确立上述目标的重要意义。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
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