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视频标签：消费及其类型
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视频课题：《消费及其类型》高中思想政治人教版（广西省优质课）
教学设计、课堂实录及教案：《消费及其类型》高中思想政治人教版（广西省优质课）-南宁沛鸿民族中学
1教材分析评论
《消费及其类型》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第1课时的教学内容,主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构及恩格尔系数。本节内容是从学生身边的消费生活入手,深入浅出同时又是对前两课商品货币价格的基本结构知识的提升,又是为后面消费心理面面观、做一名理性的消费者消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。
2学情分析评论
◆当代高中学生普遍具有视野开阔,思维敏锐,接受性强的特点。
◆消费虽然是学生都非常熟悉的问题,是日常生活中必不可少的活动,但是他们却很少对此作一些更深入的理性的思考。从更深层次讲,本课时涉及消费水平与国家经济发展水平、收入差距、物价涨幅等宏观经济的关系,所以要通过课前建构知识,课上合作探究,讨论交流,感悟现实,从而才能深刻认识到消费对个人、社会以及整个国家的意义。
3教学目标评论
◆知识目标:
1.识记影响消费的因素、消费类型的三种分类、消费结构与恩格尔数的含义;
2.理解收入与消费水平的关系、收入分配状况与消费水平的关系、物价总体水平的变动对人们消费的影响、消费类型的区别;
3.理解把握恩格尔系数变化的含义。
◆能力目标:
1.深化对消费认识,提高理解日常经济生活的能力;
2.培养从生活中归纳出经济知识的能力;
3.在讨论的基础上总结,提高归纳、概括的能力。
◆情感、态度价值观目标:
正确看待我国消费结构的变化,增强忧患意识和社会责任感,做一个理性的消费者。
4重点难点评论
教学重点:
◆影响居民消费的因素及措施
教学难点:
◆怎样提高居民消费水平
◆恩格尔系数
5教学方法评论
◆直观教学法。利用多媒体直观展示图片和影音资料,活跃课堂气氛,激发学习兴趣,引导深入思考,促进学生对知识的掌握。
◆情景分析法。设置情境,引导学生通过对情景的分析获取知识,发展的自学能力、思维能力、活动组织能力。
◆合作探究法。组织学生通过对疑难问题的讨论,形成共识,实现从知识到情感的内化,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。
◆比较分析法。要求学生通过比较,弄清钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费三种消费类型的相同点和不同点。
6教学过程
6.1第一学时
6.1.1创新情境 导入新课评论
◎刚刚过去的国庆的七天长假,你们是怎么度过的呢?
播放视频《国庆归来晒帐单》(视频中网友晒出了今年的国庆账单,78岁的老奶奶也晒出了自己54年的国庆账单)
◎大家有没有发现我们现在过节的消费与以往的消费有很大的不同。有哪些不同?
消费的总量多、消费的种类多了、消费的水平也越来越高。那么消费的类型有哪些?影响消费的因素有哪些呢?这就是今天要来跟大家探讨的问题:消费及其类型。
6.1.2学习新课评论
(一)影响消费的因素
【情景展示】十一国庆车展(图片)
【探究一】:请你来帮忙~
同学们,你们的老师也想成为“有车一族”,买车是我2014年的一个梦想。国庆节去看车展后就更坚定了我要买车的想法。看来看去就是决定不了买什么车?今天正好请同学们帮帮我,帮我出谋划策。
我们家的基本情况:
【合作探究】买什么价位的小轿车?通过什么方式买车?
(请4个小组回答,注意生生评价。)
引导学生归纳出:
影响消费的主要因素:居民收入
(1)当前可支配收入
在其他条件不变的情况下,人们的可支配收入越多,对各种商品和服务的消费量就越大。反之,亦然。
(2)未来收入预期
对于未来收入,如果人们有非常乐观的预期,那么预支将来收入的可能性就会加大;反之,预期未来有减收收入或者失业的风险,人们就会节制当前的消费,以备不时只需。
【探究二】:他是谁?
2014年9月20日,阿里巴巴在美国成功上市。他以创始人身份持股8.9%,身价达到288亿美元,约1768亿人民币,成为中国内地新首富。他是谁?
据统计,我国现在的收入结构中,低收入和中等偏下收入群体合计占总人数的64.30%。
收入差距会对社会总体消费水平有怎样的影响?
引导学生归纳出:
(3)收入差距影响社会总体消费水平
收入差距过大,总体消费水平会降低。收入差距缩小,会使整体消费水平提高。
【知识拓展】影响消费水平的其它因素
(根本因素)国家经济发展水平、物价、人口数量、消费心理、商品的性能和质量等。
【探究三】给市长的一封信
结合本节课我们所学的知识,你会建议政府如何提高南宁市人们的消费水平?(分小组讨论,派代表起来发言)
1、根本因素——经济发展水平——保持经济稳定增长,增加居民收入(根本途径)
2、主要因素——(1)居民的收入(收入是消费的基础和前提)——提高居民收入水平。
①当前可支配收入—保持经济稳定增长,增加居民收入。
②未来收入预期—完善社会保障制度、扩大就业,建立健全社会保障体系,提升收入预期。
③收入差距—完善收入分配制度和分配秩序,缩小收入差距,促进社会公平,实现共同富裕
3、物价水平——加强国家宏观调控,稳定物价
4、消费心理——引导消费者树立正确的消费观
(二)消费的类型
大家想不想知道我们一家国庆节是如何度过的?
视频:《我们一家的快乐国庆》
【探究四】晒一晒我的国庆账单!
10.1---10.3 一家三口桂林旅游 3850元
10.4 交房贷 3200元
超市买菜零食 240元
10.5 上午会展中心看儿童剧 330元
下午南湖公园 租船 40元
10.6 车展看车 午餐 60元
10.7 交绘画培训费 500元
合计:8220元
【自主学习】上述消费项目涉及哪些消费类型?它们有何特点?(建议:求助课本)
(板书消费类型,学生回答,教师倾听,适时点拨。)
(二)消费类型
1.按交易方式不同,可分为 货两清的消费、贷款消费和租赁消费
2.按消费的目的不同,可分为 存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。其中生存资料消费是最基本的消费。
(三)消费结构
1.消费结构的含义:就是指人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。
2.恩格尔系数:即食品支出占家庭总支出的比重。
【探究五】图表展示:我家2011年9月和今年9月的消费账单.
根据老师晒的各项支出,计算恩格尔系数分别是多少。这种变化反映了什么?
根据学生回答,引导学生归纳:
系数越大,食品支出占家庭总支出的比重越大,消费结构层次越低,生活水平越低。
系数越小,食品支出占家庭总支出的比重越小,消费结构层次越高,生活水平越高 。
分析我国恩格尔系数下降的原因:根本原因:经济发展水平,直接原因:收入增加。
6.1.3课堂小结 总结升华评论
消费承载着我们对生活的期望和追求,折射出我们不同的消费理念。不断提高消费水平是我们共同的心愿,知道消费及其影响的因素有助于我们科学理性地对待消费,从而拥有幸福美好的人生!
6.1.4教学活动
活动1【活动】应用于生活评论
1、当家才知柴米贵,回家做一个月的小管家,坚持在钱包网上记账,记录每天的各项开支,月底汇总,对你家的消费结构进行分析,并为提高家庭的消费水平向父母提出合理化建议。
2、根据本节课所学,调查我校同学们的消费状况,并写出调查报告。(1000字左右)
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