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视频课题：高中语文人教版必修三探究《林黛玉进贾府》的人物语言艺术_吉林省优课
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高中语文人教版必修三探究《林黛玉进贾府》的人物语言艺术_吉林省优课
探究《林黛玉进贾府》的人物语言艺术
伊通满族自治县高级中学：唐朋飞
【教材分析】
《林黛玉进贾府》是人教版必修3第一单元的第一篇课文。单元目标要求重点赏析人物形象，品味小说语言。品味小说语言要注意分析叙述语言和人物语言的不同特点，把握人物的身份和性格特征。所以把本课时的教学重点放在透过分析人物语言把握人物的身份和性格特征。 【教学目标】
1、知识与能力目标：反复朗读并品味王熙凤、林黛玉、贾宝玉的个性化语言。
2、过程与方法目标：分析王熙凤、林黛玉、贾宝玉的不同性格特征。
3、情感态度与价值观目标：学习人物的说话技巧，并用于口语交际之中。 【教学重难点】
1、重点：透过分析人物语言把握人物的身份和性格特征。
2、难点：学习人物的说话技巧。 【教学方法】
教师启发、引导，学生自主阅读、思考。
【教学工具】 多媒体课件 【课时安排】
一课时 【教学过程】 一、新课导入：
昨夜红楼入梦中，一个阆苑仙葩，行动似弱柳扶风，心较比干多一窍；一个美玉无瑕，眼角堆万种情思，腹内草莽性乖张；另外一个，富贵身穿金戴银，三角眼机关算尽，千算万算，算不出大厦将倾，反算了卿卿性命。
同学们，他们都是谁呢？（林黛玉、贾宝玉、王熙凤）这是曹雪芹在本文中重点描写的三个人物，本文从哪些方面塑造人物形象的呢？（肖像、语言、动作、心理、神态，侧面描写等）
鲁迅曾说过‚《水浒传》和《红楼梦》的有些地方，是能够使读者由说话看出人来的。‛
这节课我们不妨将自己置身于贾府之中，化为形色各异的人物，细细品味他们的语言，做到闻其声，知其人，学其语。
二、闻其声——知其人 （一）探究王熙凤的语言 1、语言
语言1： 一语未了，只听后院中有人笑声，说：‚我来迟了，不曾迎接远客！‛
明确：人物的特殊地位 （备受尊崇），人物的个性特征 （喜欢张扬）。
师结：脂批：第一笔，阿凤三魂六魄已被作者拘定了，后文焉不活跃纸上？
语言2： 天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！
提问：为什么明明是贾母的外孙女，却说‚竟是个嫡亲的孙女‛？
明确：夸黛玉标致，奉承贾母，同时也在暗夸在场的贾家姐妹，也讨好了邢王等夫人。
由此看出王熙凤性格特点：善于逢迎、四面讨好、八面玲珑、能说会道。
语言3： 妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。
提问：王熙凤是不是真的在关心黛玉呢？
明确：是对黛玉关心的表示，更是走过场。一方面，在讨贾母的欢心；另一方面，向黛玉透露自己在贾府中当家的地位。
由此看出王熙凤性格特点：虚伪、逢迎、好显摆。 语言4： 熙凤道：‚这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。
由此看出王熙凤性格特点： 随机应变，圆滑老练，考虑周到，考虑在先。
2、形象
总结王熙凤性格特点：精明能干、善于逢迎、八面玲珑、圆滑老练、虚伪做作。
（二）探究林黛玉的语言 1、语言
语言1：邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑着推辞：‚舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。‛
提问：黛玉的回答，邢夫人是什么样的内心感受呢？ 由此看出林黛玉特点： 懂礼节、识大体、步步留心。 语言2：（1）贾母因问黛玉念何书。黛玉道：‚只刚念了‘四书’。‛
（2）宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问:‚妹妹可曾读书？‛黛玉道：‚不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。‛
提问：为什么黛玉前后回答的不一样呢？
由此看出林黛玉特点： 多思多虑，敏感自尊，小心谨慎。
2、形象
总结林黛玉性格特点：聪明识礼、谨慎多虑、细心机敏、自尊自卑。
（三）探究贾宝玉的语言 1、语言
语言1：（1）宝玉看罢 ，因笑道：‚这个妹妹我曾见过的‛。
（2）心下想道：‚好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！‛
提问：宝黛二人第一次见面都有似曾相识之感，为什么二人的反应截然不同呢？
明确：（1）性格使然
（2）地位不同：林黛玉寄人篱下（步步留心，时时在意）
贾宝玉地位超然（说话直爽，毫无顾忌）
语言2：宝玉道：‚《古今人物通考》上说：‘西方有石名黛，可代画眉之墨。’况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙!‛探春笑道：‚只恐又是你的杜撰。‛宝玉笑道：‚除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成?‛ 由此看出贾宝玉特点：反封建的叛逆性格，不盲从于封建正统教育。
语言2：（宝玉）骂道：‚什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！‛
由此看出贾宝玉特点：表现了他在家中受的娇惯，透露出他追求平等的迫切心情。
补充：女儿是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉。我见了女儿便清爽，见了男子便觉浊臭逼人。
总结贾宝玉性格特点：率真任性、叛逆不拘、追求平等。 过渡：语言描写的主要作用是刻画人物的性格，确实如鲁迅所说的那样，是能够使读者由说话看出人来的，其实说话是一门艺术，本文中的一些人物的语言就可以称之为艺术。
三、学其语 1、恭维语
（1）示例：天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！
（2）启示：第一,恭维要善于发现对方的优点。 第二,恭维时可以进行夸张,但须以事实为基础。
第三,最主要的是恭维时要注意情境。 2、推辞语
（1）示例：大舅母苦留她吃饭，黛玉笑着推辞：‚舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。‛
（2）启示：第一,须尊重和感谢对方的盛情。 第二,须有充分合理的推辞理由。 第三,须表达歉意,请对方谅解。 四、结束语：《红楼梦》语言描写看似平淡，实则精妙绝伦，阅读鉴赏时要善于体察语境，细心揣摩，才能从中听出人物的思想性格，才能领略到说话的艺术。
周中明在《红楼梦的语言艺术》一书中概括的‚在平凡的话语中，寓有雄伟神奇的思想；在平淡的白描中，蕴藉妩媚浓烈的感情；以极精练的语言，创造极大的想象空间；以极准确的字句，活现人物的神情心态。‛
五、牛刀小试
《红楼梦》第三十八回，贾母带着一大家子人在水池上的藕香榭欣赏风景，心里高兴，就说起小时候在枕霞阁玩儿，不小心失脚掉进了水里，几乎没淹死，救起来头上却碰破了一块，现今鬓角上还有指头顶儿大的一个窝。在这种情景之下，如果是你，你会对贾母说什么讨巧的话？
参考：‚ 那时要活不得，如今这大福可叫谁享呢 ? 可
知老祖宗从小儿的福寿就不小，神差鬼使碰出那个窝儿来，好盛福寿的。寿星老儿头上原是个窝儿，因为万福万寿盛满了，所以倒凸出些来了。 ‛ 【板书设计】
林黛玉进贾府
——探究人物语言艺术
闻其声 知其人 学其语
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