联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：9899267 |
视频标签：林黛玉进贾府
所属栏目：高中语文优质课视频
视频课题：高中语文人教版必修3《林黛玉进贾府》湖南省 - 长沙
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
高中语文人教版必修3《林黛玉进贾府》湖南省 - 长沙
教学目标
1、阅读小说的方法：静水流深(从文字的深处揣摩人物的情感，从人物性格及形象来理解小说的主题)
2、细读《林黛玉进贾府》中宝黛初会，体会宝黛情感的起点，延伸阅读，以更深刻地理解宝黛爱情的核心。
2学情分析
1、学生已经阅读了《红楼梦》第一回到第三十二回，了解了宝黛爱情的基本线索。
2、《林黛玉进贾府》已经教学6个课时。
第一课时：《红楼梦》的写作、传播情况，及各界各大师的评价；
第二课时：《红楼梦》的前5回的基本内容，重点是“木石前盟”等超现实背景的内涵。
第三课时：贾府的奢华陈设、宏大布局、礼数规矩，及复杂的人物关系
第四课时：以判词及《林黛玉进贾府》中凤姐出场文字对王熙凤人物形象进行分析。
第五课时：以判词为文本，分析“金陵十二钗”中重要人物形象：探春、妙玉、袭人、晴雯等
第六课时：以判词为文本，以前八十回为资源，对比林黛玉及薛宝钗人物性格。
3重点难点
1、宝玉人物性格及形象分析
2、宝黛二人初会时的感情潜流
3、宝黛爱情的核心
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】林黛玉进贾府 之宝黛初会
一、引子
解读《红楼梦》已经一周了，这本书是无数谜的集合。好的小说就像谜，你能读得懂故事，不一定读得懂人物，或者读得懂人物，读不懂背后的主题。
因为好的小说最接近生活的真实，好的作家会把他对生活的理解隐藏在文字里，等着我们去寻觅。
（点击幻灯片，并板书：静水流深）
活动2【活动】宝黛初会情感潜流
二、宝黛初会 时的情感潜流
前几日，我们知道，我们可以从人物的姓名、薄命司的判词和曲词以及随时出现的各种灯谜、诗词来解读人物的命运，然而人物的情感与作者的思想是流淌在文字深处的泉水，我们该如何探究？
板书课题：——探究文字后面的情思
曹雪芹说《红楼梦》第一宗旨在谈“情”，我们就从这条主线开始吧。
请翻开教材《林黛玉进贾府》，阅读有关宝黛初会的部分，这是全书宝黛爱情的起点，我们来第一轮
讨论：这对千古情侣是否第一次见面就已一见钟情了呢？
1、学生讨论，小组发言：黛玉是否对宝玉一见钟情？
师补充：黛玉早已芳心暗许了！（点击：宝玉幻灯片）
2、学生讨论，小组发言：宝玉是否也一见钟情，喜欢上了黛玉？
师补充：宝玉直白地表露了自己的爱慕。（点击黛玉的幻灯片）
板书：人物情感 隐于 细节描写
活动3【活动】宝玉人物形象分析
三、宝玉应该喜欢宝钗还是黛玉？（点击“钗黛”）
如果我们是王夫人、贾政，理性的分析，我们会选择谁做宝二奶奶呢？
学生齐答：宝钗
论风姿，论才学：不相上下；
论门第：一个父母双亡，寄人篱下，无权无势；一个是侯门富贵之女，家大业大；
论品德：宝钗沉静宽厚、豁达随和、善解人意，黛玉却是一个只会作诗不会做人的人，孤高自许、多愁善感 ；
论缘分：一个有金玉良缘：“不离不弃，芳龄永继”，“莫失莫忘，仙寿恒昌”
（点击“钗黛”对比）
四、但宝玉确实只爱黛玉一人，为什么？（点击“宝玉”）
宝玉确实只爱黛玉：三天两头腻在潇湘馆，即使昨天才吵了嘴，第二天就又来了，还说：“我就是死了，魂儿也要一日来三遭呢！” 知道黛玉要回苏州去后，就发了疯，说：“除了林妹妹，谁都不许姓林！”
1、学生第二轮讨论，小组发言。 有人说，没有什么为什么，情不知所起，一往情深，但今天我们就是要论一论爱情发生的原因。
板书： 问世间，情为何物？
2、宝玉不是贾政——儒家思想中的典范男子，（点击“贾政”）宝玉也不是王夫人——讲究三从四德的儒家完美女性（点击“王夫人”）。我认为，一个人的情感源于他的性格。即使萍水相逢，也会刻骨相爱，直到天荒地老。
板书：人物性格 隐藏在 人物情感中
3、学生回答：如何看待宝玉这个人物形象？
师生共同探讨宝玉性格。
展示学生宝玉人物形象分析的习作
这正是《红楼梦》对古典小说的颠覆，中国几千年的历史其实是男性视角的世界。女性要么是祸水（水浒），要么是妖怪（西游），至多不过是玩物（三国），宝玉以一位情种的形象，而不是才子状元作为《红楼》的第一男主人公，正是作者在思想价值观上追寻个性自由的表现。）
板书： 主题思想 隐藏于 人物形象中
活动4【讲授】宝黛爱情的核心
五、宝黛爱情的核心
1、（点击幻灯片：问世间，情为何物？）宝玉为何只喜欢黛玉呢？
板书：生命的叛逆
教师小结：于是，一个是理学思想的不肖逆子，一个是拒绝三从四德的女性，两个叛逆者，在世人毫不理解的目光下，成为知己。于是，我们知道，他们二人爱情的核心不是世俗的“郎才女貌”或者是现在的“男财女貌”，而是心灵的契合、思想的相通。所有那些外在的条件都会随着时间的沧桑变化风逝而去，只有心灵的契合才会让他们一直走到生命的尽头。
5、阅读“葬花吟”片段，感受宝黛心灵的相通。
（点击幻灯片“葬花吟”诗，请一位学生读“葬花吟”片段）
师生共同探讨宝玉内心的孤独与忧伤，在听“葬花吟”时内心的共鸣。
活动5【作业】结语及作业
七、结语
《红楼梦》是可以读一辈子的书。这一周，他引领我们看各种不同的生命：高贵的、卑贱的，残酷的、浪漫的、现实的；他引领我们看各种人生：悲欢离合、生老病死、荣辱升迁、繁华似锦和败落衰朽，但他没有嘲笑、只有悲悯，没有鄙视，只有慈悲。
在这些文字后面，我读出的生命哲学是：尽管你明白万境归空，人生如梦，好就是了，了就是好，但你还是只能执着，只能痴迷，这才是生命最迷人的地方。
八、作业
写一篇书评：《红楼梦 之我见》，可以选择人物分析、写作技巧、主题理解等任一角度。
板书：
生命的叛逆
问世间，情为何物？ 生命哲学的相通 生命的忧伤
生命的孤独
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
