联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：9899267 |
视频标签：雷雨
所属栏目：高中语文优质课视频
视频课题：高中语文人教版必修《雷雨》湖南省优课
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
高中语文人教版必修《雷雨》湖南省优课
《雷雨》教学设计
教学目标 结合微写作，品味戏剧语言，把握鲁侍萍形象 。
学情分析 通过前面的学习，绝大多数学生已基本上掌握了分析戏
剧中人物形象的方法。对于《雷雨》一剧的人物，同学们似乎对周朴园具有更深刻的印象和认识，对鲁侍萍的形象特点理解不够深刻。
重点难点 通过品味文本中的一些典型的、具体的情境，走进人物
内心，把握人物形象。
教学过程： 一、导入
这节课我们继续走进《雷雨》。黑格尔在《美学》中提到：“在戏剧中,能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是语言,戏剧人物的最深刻方面只有通过语言才能实现。”（投影）由此可见，我们要把握一个人物的形象，就必须抓住人物的语言。可以说：抓住了与人物有关的语言，就抓住了人物的灵魂。这节课，我们就通过品味文中一些具体的情境来走进鲁侍萍的内心世界，来感受鲁侍萍这一形象。
二、品味戏剧语言，把握人物形象。 ①情境一（投影）
周朴园 （忽然严厉地）：你来干什么？ 鲁侍萍 不是我要来的。 周朴园 谁指使你来的？
鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！
周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍 （怨愤）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今
天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。
1、这是两人在什么情境下进行的对话？
明确：周朴园已经认出此刻站在他面前的就是从前的梅侍萍。 2、同学揣摩鲁侍萍的心理活动，尝试朗读。 3、分析鲁侍萍此时的心理活动。
明确：周朴园原以为侍萍已死，当事实的真相浮出水面，周朴园翻脸无情，周的话深深刺痛了侍萍，她内心积聚的愤恨、痛苦化作一段段
话倾泻出来。“命”，“这是天要我在这儿又碰见你”等语言又见其对无力逃脱的生活怪圈无力逃脱。（宿命论思想） 过渡：面对怨愤的恃萍，周朴园又会如何应对呢？ ②情景二（投影）
周朴园 你静一静。把脑子放清醒点。你不要以为我的心是死了，
你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。
鲁侍萍 （低头）哦。
周朴园 你的生日——四月十八——每年我总记得。一切都照着你
是正式嫁过周家的人看，甚至于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，弥补我的罪过。
鲁侍萍 （叹一口气）现在我们都是上了年纪的人，这些话请你也不
必说了。
1、学生尝试朗读，并分析此时鲁侍萍的心理活动和性格特点。 明确：为了赶走侍萍，周朴园采用了“真情告白”的欺骗手段，而且周朴园的几句甜言蜜语就打动了鲁侍萍那颗太软的心，让她基本相信了周朴园的真情，她恨得不够彻底，这体现了她的善良温和。（板书） 过渡：当周朴园为了彻底摆脱鲁侍萍，作为资本家的周朴园早已习惯用钱来解决问题，于是就有了下面一个情节。 ③情境三（投影）
周朴园 （由衣内取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支
票，你可以先拿去用，算是弥补我一点罪过。
侍萍接过支票，把它撕了。 周朴园 侍萍。
鲁侍萍 我这些年的苦不是你拿钱算得清的。
1、当周朴园拿出一张五千元的支票，并声称是“弥补我一点罪过”的
时候，鲁侍萍有何举动？这反映出她怎样的性格特点？
明确：“我这些年的苦不是你拿钱算得清的”，这是内心迸发出的血泪控诉。将周朴园签好的支票撕碎，体现了她的刚毅、自尊。（板书）这一“撕”，撕碎了周朴园伪善自私的面具，撕碎了资本家金钱万能的信条，撕出了侍萍倔强自尊的性格，撕出了她30年风雨中磨炼出来的反抗精神。（投影）
2、进一步引导：绝大多数人认为鲁侍萍撕支票是符合人物性格，顺应情节发展的必然结局。这时鲁侍萍不撕支票的话，鲁侍萍就不是鲁侍萍了。果真如此吗？我们同学们能不能大胆设想一下其他的情形？ 微写作题：假如鲁侍萍不撕支票，请你设计一段符合其性格的舞台说明和台词。
学生动笔写作、展示、相互点评。
总结：很不错，同学们为剧本设想了不同于课文但同样非常精彩的符合人物性格的发展可能，说明同学们对鲁侍萍这一刚强、自尊的性格已把握到位了。
过渡：这是鲁侍萍与周朴园之间的冲突,在课文最后还有一个让人动情的情节。 ④情境四、
鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……
凭……凭 什么打我的儿子？
周 萍 你是谁？
鲁侍萍 我是你的……你打的这个人的妈。 鲁大海 妈，别理这东西，小心吃了他们的亏。 鲁侍萍 （呆呆地望着周萍的脸，又哭起来）
大海，走吧，我们走吧！ 1、 欣赏明星版话剧片段。
2、微写作：请同学们仔细品读这一典型情节，为此时的鲁侍萍写一段100字左右的内心独白。
3、学生动笔写作、展示、相互点评。
明确：简短的台词体现出了鲁侍萍痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情。不能泯灭的母子之情在她心中激荡，但迫于阶级对立的尖锐（如果学生不能理解，就提示看教材P20倒数第四段），终不相认，体现了她的清醒。（板书） 4、教师展示自己作品。 三、总结人物形象
鲁侍萍是一个遍尝人间艰辛的、善良温和的、刚毅自尊的、对现实有清醒认识的旧时代的劳动妇女。
这一艺术形象也成为不可磨灭的经典！ 四、结语及作业：
课文中还有很多这样的值得我们细细玩味的语句和情境，让我们走进人物内心，读出作品的味，感受阅读的快乐。
作业：
阅读《雷雨》全剧，细细揣摩人物语言，读出一个你心中较完整的鲁侍萍，并尝试为她写一篇小传。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
