联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：9899267 |
视频标签：雷雨
所属栏目：高中语文优质课视频
视频课题：高中语文人教版必修《雷雨 哲学视野中的人性---解读《雷雨》中的周朴园》重庆市璧山中学校
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
高中语文人教版必修《雷雨》重庆市璧山中学校
《雷雨》教案
哲学视野中的人性 ---解读《雷雨》中的周朴园
学习目标：1．了解文学与人性的关系
2．认识人性的普遍特点
重点难点：1.体会人性复杂矛盾又充满变化的特点，鉴赏人物形象。
2.学会通过典型片段和拓展材料，综合分析主要人物。
学情分析：1.学生看过老版的《雷雨》电影，没看过《雷雨》剧本原著（除课文节选片段外），对全剧人物有感性认识，但缺乏深沉思考。
2．理科班学生，没有哲学思维，对人的认识停留在简单
粗暴的好坏上，对“世界上万事万物是发展变化的”哲学观没有在实践的文学鉴赏中活学活用。 教学过程： 1. 导入
高尔基曾提出：文学即是人学。要研究“人”，他的内涵当然是丰富的，我这里只就“人性”来讲。提问：人性是什么呢?（请学生讨论回答）
预设：答案可能千差万别，如“人性区别与动物的特性”“人性是美好或丑恶的”“人性是动物性和社会性的集合”等等。
点评：对每个发言学生的回答都要做哲学和文学方向的即时点评（笔者之前有“[1]杨伯峻.《孟子译注》[2]方勇李波.《荀子》[3]冯友兰.《中国哲学简史》[4]罗素.《西方哲学史》[5]齐瑞.《法治 社会中法律与道德的关系》”这几本书的阅读准备） 2. 针对这个问题，老师提出文学哲学参考：
人所具有的正常的感情和理性.---- 《现代汉语词典》 爱情、希望、恐惧和信仰构成了人性.----罗•勃朗宁(英) 人类 处于神与禽兽之间，时而倾向一类，时而倾向另一类；有些人日益神圣，有些人变成野兽„„战胜了“兽性”，人便成了“神”，屈服于“兽性”，人便成了“兽”。----普罗提诺(古罗马)
通过解读，得出人性的哲学特点：矛盾 （对立统一），普
遍联系 （复杂 ），发展（运动变化）
3.从剧本语言中感受人性（第一阶段重点在看出人性的矛盾和复杂上，第二阶段重点放在人性的变化上）
真情 假意 善良邪恶 美好 丑陋
4.典型片段典型语言中解读周朴园（每个片段不要平均用力，学生的讨论和老师的点评要根据课堂实际情况收放调整，适时补充课外内容） 片断一:洋火
朴 （沉思）无锡？嗯，无锡（忽而）你在无锡是什么时候？ 鲁 光绪二十年，离现在有三十多年了。 朴 哦，三十年前你在无锡？ 鲁 是的
朴 （沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十
多岁的时候。那时候我还在无锡呢。 鲁 老爷是那个地方的人？ 朴 嗯，（沉吟）无锡是个好地方。 （1） 请同学分角色朗读
（2） 提问：有没有发现朗读的版本和课文不一样？“那时我们还没
用洋火”在这段的必要性？（学生讨论，推断周朴园的人性） （3）我们推想中的周朴园（学生回答后老师归纳点评） • 善良 • 温柔 • 体贴
片断二:你们（分析和提问讨论方式同片段一）
鲁 哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概是已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个孩子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开
你们周家的门。
侍萍心中的周朴园 • 懦弱无能 • 自私无情 • 残忍(原谅) 片段二（拓展一）
繁漪眼中的周朴园
• 繁 （气极）父亲，父亲，你撇开你的父亲吧！体面？你也说体面？（冷笑）我在这样的体面家庭已经十八年啦。周家家庭里做出的罪恶，我听过，我见过，我做过。我始终不是你们周家的人。我做的事，我自己负责任。不像你们的祖父，叔祖，同你们的好父亲，偷偷做出许多可怕的事情，祸移在别人身上，外面还是一副道德面孔，慈善家，社会上的好人物。 你父亲对不起我，他用同样手段把我骗到你们家来. 提问：繁漪眼中的周朴园？ 结论：道貌岸然的伪君子 骗子
片段二（拓展二） 大海眼中的周朴园
只要你能弄钱，你什么都做得出来。 你叫警察杀了矿上许多工人，你还
哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意在叫江堤出险－－
你故意淹死了二千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！ 提问：大海眼中的周朴园？
结论：残忍 金钱至上惟利是图 杀人犯片断三:汗涔涔
• 鲁 这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。 • 朴 （苦痛）哦！
• 鲁 她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了，大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。 • 朴 （汗涔涔地）哦。 提问：你所推断的周朴园？
结论：天良尚存(自责内疚 ) 虚伪(恐惧)
片断四：半晌
周朴园不觉地望柜上的相片，又望侍萍。半晌。 朴 （忽然严厉地）你来干什么？ 鲁 不是我要来的。 朴 谁指使你来的？
鲁 （悲愤）命！不公平的命指使我来的。
朴 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 提问：侍萍眼中的周朴园？ 虚伪自私无情
片断五:支票
朴 （忽然）好！痛痛快快地！你现在要多少钱吧？ 鲁 什么？ 朴 留着你养老。
鲁 （苦笑）哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的么？ „„
朴 那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以後鲁家的人永远不许再到周家来。 鲁 好，希望这一生不要再见你。
朴 （由衣内取出皮夹的支票签好）很好，这一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。
提问：这样的周朴园到底是金钱至上，还是关心旧爱?
（学生讨论的意见，可能最不统一的一个片段，答案是不要求唯一的，也许在周朴园自己看来，他冷静理性，高尚圆满，有能力有财力有声望，于心不忍，善良大方；在侍萍看来他有拿钱解决事情的冷酷残忍；我们看来他也许有真诚无奈世俗的一面） 5 综合以上片段提问： 真or假?
留学德国学的经济 风度翩翩仪表堂堂 家境殷实知书达理 追求平等追求爱情
修桥开矿艰苦创业 爱家爱子勇于赎罪 真or假?
懦弱无情依赖父母 抛妻弃子始乱终弃 杀人骗险积累资本 阴险狡诈分化工人 深情万种怀恋旧爱 冷漠专横管制家庭 作者眼中的周朴园 作者眼中的周朴园
（学生讨论，承认这个人的矛盾与复杂，老师拓展课外资料，说明人性的变化和发展，引导大家用更理性的态度和思辨的观点去观察人物形象）
拓展一：周朴园也是一个人，不能认为资本家就没有人性。为了钱，故意淹死两千多个小工，这是他的人性；爱他所爱的人，在他生活的圈子里需要感情的温暖，这也是他的人性。（《曹禺与语文教师谈〈雷雨〉》）
结论：人性易变 拓展二：
鲁（落眼泪）凤儿，可怜的孩子，不是我不相信你，我太爱你，我生怕外人欺负了你，（沉痛地）我太不敢相信世界上的人了。你妈就是
在年青的时候没有人来提醒——可怜，妈就是一步走错，就步步走错了。人的心都靠不住，我并不是说人坏，我就是恨人性太软弱，太容易变了。 拓展三：（结局）
〔一位苍白的老年人走进来，穿着很考究的旧皮大衣，进门脱下帽子，头发斑白，眼睛平静而忧郁，他的下颏有苍白的短须，脸上满是皱纹。他戴着一副金边眼镜，进门后他取下来，放在眼镜盒内，手有些颤。他搓弄一下子，衰弱地咳嗽 两声。外面乐声止。 姑甲（微笑）外面冷得很！
老人（点头）嗯－－（关心地）她现在还好么？ 姑甲（同情地）好。
老人（沉默一时，指着头。）她这儿呢？
姑甲（怜悯地）那－－还是那样。（低低地叹一口气。） 老人（沉静地）我想也是不容易治的。
姑甲（矜怜地）你先坐一坐，暖和一下，再看她吧。 老人（摇头）不，（走向右边病房）
姑甲（走向前）你走错了，这屋子是鲁奶奶的病房。你的 太太在楼上呢。
老人（停住，失神地）我－－我知道，（指着右边病房） 我现在可以看看她么？
6 前面拓展三的反转式结局会给学生很大的意外，老师一边呈现一边讲解，学生会更加接受用变化的眼光看待分析人物形象的思维，同时
老师借用古罗马哲学家普罗提诺的话阐释这堂课的哲学和教育意义， 《雷雨》实际上是寄寓作者理想的人性：人类处于神与禽兽之间，时而倾向一类，时而倾向另一类；有些人日益神圣，有些人变成野兽.屈服于“兽性”，人便成了“兽”,战胜了“兽性”，人便成了“神”.（可以全班齐读，作为课堂的结尾）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
