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视频标签：声声慢
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视频课题：语文华东师大版高二上册《声声慢》四川省内江
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语文华东师大版高二上册《声声慢》四川省内江市第一中学
《声声慢》教学设计
教学目标：知识与能力：学习鉴赏诗词通过意象分析情感的写作方法，感受李清照婉约派词的风格。
过程与方法：反复诵读，品味语言，体会词的声律之美，理解词的思想情感。
情感与价值观：体会词中的家国情怀，引导学生感受词人的爱国主义深情。
教学重难点：在知人论世基础上，通过分析意象，品味语言，理解李清照南渡后的“家国浓愁”。
教学方法：自主合作探究法、对比阅读法
教学课时：一课时
教学过程：
（图片+文字）她是忧国伤逝的赤子精魂，她是登峰造极的沧海愁人，她是旷古绝今的诗坛奇女，她就是乱世美神李清照。今天，让我们走进李清照的《声声慢》，来感受她的千古愁情。
齐读《如梦令》、《一剪梅》，回顾上节课所讲的两首词。
回顾：如何鉴赏诗词？
（一）疏通诗意
（二）把握意象
（三）品味语言
（四）熟悉手法
（五）知人论世
（六）感受风格
（七）揣摩章法
1127年，靖康之乱，北宋灭亡，她被迫举家南下，1129年，丈夫赵明诚病故，清照时年46岁，接着金兵入侵，她孤身一人流亡，随身携带的凝聚了他们夫妻两人毕生心血的十余车金石古玩书画，也在颠沛流离的逃亡途中丢失过半。她亡国继以亡家，晚年无儿无女，余生孤苦，郁郁而终。
配乐抽人朗读，初步感知
配乐齐读，思考：
1、找出整首词的词眼：愁
2、请大家找找词人选取了哪些意象来写愁？
（淡）酒 （急）风 （旧识相识）大雁 （满地、堆积、憔悴、无人堪摘）黄花 梧桐 细雨
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请你选择一个意象，结合我们学过的诗句说说上述意象一般传达什么情感？在本词里它们又传递什么情感？（学生交流，自主发言）
①“淡酒”
联系：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
“酒”是愁的象征。
三杯两盏淡酒，抵不了晚来的急风。
为何说是“淡酒”，是酒的味很淡？
——并非酒淡，而因愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。词人早年是“浓睡不消残酒”，那是贵族青年女子的闲愁。到而今，酒还是那酒，但三杯两盏已经压不住心愁，又怎么能抵挡住那一阵紧似一阵的急风呢？
--一个“淡酒”的意象，表明作者晚年是何等的凄凉，心境是何等的凄苦。
②“大雁”：
联系：乡书何处达?归雁洛阳边。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
洞庭一夜无穷雁，不待天明向北飞。
云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
“雁”是离愁、是思念的象征。
雁过也，正伤心，却是旧识相识。大雁飞过，心境悲伤，因为它是旧相识。
——在《一剪梅》中的雁，会让词人产生“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”的喜悦，会勾起对丈夫的甜蜜思念；而此刻，丈夫已故，物是人非，相思之情已成悼亡之悲。再者，此时词人避居江南，远离故土，看到北来的大雁又会引起了词人的怀乡之思。
③“黄花”：
联系：a、秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
b、寒花开已尽，菊蕊独盈枝。 旧摘人频异，轻香酒暂随。
C、零落黄金蕊，虽枯不改香。 深丛隐孤芳，犹得车清觞。
黄花：傲寒、高洁
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
——词人爱花，可现在无心采摘，也没人摘我给自己，因为丈夫已经不在了，只能看着它一朵朵、一瓣瓣的枯萎凋落，多像自己孤苦飘零的晚境。
④“梧桐”“细雨”：
联系：无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
桐花半亩，静锁一庭愁雨。
梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。
梧桐、细雨——愁情
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
——这雨点虽然是打在梧桐叶上，可在凄苦的作者听来却又像打在自己的心上。一滴滴，一声声，像滴在易安心头的不尽凄凉的泪水，敲击着、震颤着作者的心扉。写法上，以声衬情，极富“顿挫凄绝”感。
守着窗儿，独自怎生得黑！
——一个人，独自守着窗儿发呆，从早晨，到晚上，到黎明。她无事可做，她的灵魂找不到寄托，她已经失魂落魄。
C、除了以上众多意象和一个动作，词人还用了一个形式特别的句子来抒写愁绪。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
——运用叠词，增强音韵美；传达情感的意蕴美
试想：词人在寻觅什么？寻到没有？
（1）找回那个年少时在藕花深处迷路的日暮，那里面藏着她少年不识愁滋味的无忧无虑的笑声；⑵找回昔日与丈夫快乐甜蜜的生活；⑶找回那些与丈夫鸿雁传书的日日夜夜；⑷找回一个家，有人能理解她，支持她的家；⑸找回国家的前途；⑹找到作为女子的尊严、人格，自身的价值。
——（寻寻觅觅）应该读出一种缓慢、迷茫的感觉。
寻觅无果，不但没有减轻内心的伤痛，反而在这冷清的环境中更生一种凄凉、惨淡、悲戚。处境的冷清更衬托出人心境的清冷。
——（冷冷清清）应是轻读、降调。
凄凄惨惨戚戚——应读得一字一顿，字字泣血
——开篇运用三个叠词奠定了哀婉凄凉的感情基调。
D、纵观全词，你觉得本词的愁是怎样的愁？
——《声声慢》是在经历了丧夫之痛、亡国之恨、颠沛之苦后“欲说还休”的愁，是一种
国破家亡、孤独之病的身世之愁。正如她的词作《武陵春》中所写： “只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”
——这是南渡后李清照流露出的家国浓愁。
对比阅读闺中《如梦令》、婚后《一剪梅》、南渡后《声声慢》，三首词都写到了“花”，试分析这三首词中意象“花”表情达意上的不同？
《如梦令》：海棠花经历一夜风吹雨打后呈现出凋零的状态，海棠虽好，但风雨无情，含有不尽的惜花之意。同时也是对春光流逝、年华易逝的伤感。
（淡淡轻愁）
《一剪梅》：“红藕香残”，荷花凋谢，暗含时节变化，年华流逝，荷花空自飘零，暗含无人欣赏，青春空度，不能与丈夫共享青春而伤怀。
（相思闲愁）
《声声慢》：黄花满地零落憔悴，是因为无心采摘打理。也无人摘给自己，任由它飘零，多像晚年词人孤独飘零的晚景！（孀居之苦）
（家国浓愁）
六、总结
李清照一生把愁写到了极致，随着她的生活经历的不断变化，她的愁也在不断变化，相信同学们学了她的词，不仅对李清照有了深刻认识，也对诗词中通过把握意象、品味字词、鉴赏手法来分析诗人情感有了更深一层的认识。
七、延伸拓展
对比鉴赏李煜的《虞美人》和《声声慢》，看看二者情感的抒发有何异同，写300字的赏析文字。
八、板书设计
声声慢
李清照
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