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视频课题：语文华东师大版高二上册《声声慢》四川省雅安
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语文华东师大版高二上册《声声慢》四川省雅安
声声慢 教案
教学目标：
1.诗词中的直接抒情和间接抒情；
2.通过读诗，抓住意象，走入词人的内心世界。
重点：
诗词当中的直接抒情 ，间接抒情
难点：
通过意象理解诗人的情感。
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苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗。”我也套用这句话来评价李清照，“词中有画。”同学们，如果你是一位画家，要为李清照画一幅人物图像，她该是一个什么形象？请在李清照的诗词当中找出你的依据。（预习作业）可以用“我从……………看见了…………”句式。
例如：我从“蹴罢秋千，起来慵整纤纤手”中看见了一个荡着秋千的闺中少女。
《如梦令》常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。——天真烂漫游湖少女的形象。
《点绛唇》蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜刬金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。——深闺少女荡秋千、见到客人害羞娇俏的形象。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖——思念丈夫，黄昏借酒浇愁的形象。
《武陵春》
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
——中年孀居，无心梳妆，含泪悲伤的形象。
《一剪梅》红藕香残玉簟[diàn]秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。——独自泛舟，排遣相思的少妇形象。
《夏日绝句》
生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东
—— 站在乌江之畔，追忆古人英雄豪杰，嘴角含笑，讽刺当权者的不思进取的形象。
……
……
所以，我们来看，在李清照的文字，透过千年的时光，我们看见了那个“词中皇后”的形象，栩栩如生。那么，这节课，我们一起走进李清照的《声声慢》，来通过这首词，为李清照造像。
三、整体感知：
请学生起来读《声声慢》（学生互评）教师点评。
明确：情感是低沉，凄楚，悲凉，哀怨的。
全班读
要求：找出全词中表现作者心境的一个词——（愁）
四、重点欣赏：
大家都抓住了这个“愁”字，所以我们要化人物像的话，已经找到了人物的神态就是“愁”，我们这幅画，也要围绕“愁”字来展开，首先，我们来探寻一下，李清照是怎样入愁的。
1，自由读，找出定下句子全词基调的句子？
明确：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
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“寻寻觅觅”你觉得李清照是在寻觅什么。
明确：寻觅往日的欢笑，少女时代的纯真，曾经的太平生活，丈夫在时的艾青，其他心爱之物……但又不知何处寻。朗读时候缓慢读出诗人内心的迷茫。
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作者寻觅欢乐，找到了吗？没有——因此落入了“冷冷清清”的境界。冷冷清清是指哪里冷清？这一句该如何读。
不但没有找到失去的东西，不但没有减少内心的伤痛，反而在冷清的环境中更生了一种凄凉、惨淡、悲戚。处境的冷清更衬托词人心境的清冷。（朗读轻度、降调）
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“凄凄惨惨戚戚”诗人的心理感受如何？又该如何读呢？
明确：内心的沉痛、凄凉。读时，一字一顿，字字泣血。
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思考，这句话有什么特点。
叠字。
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能不能改成寻觅，冷清，凄惨戚。
不能。叠字渲染出一种凄凉、萧条的已经。营造音乐美。
学生齐声读
小结：开篇的七对叠字，14个字，五一愁字，却是字字含愁，声声是愁。（直接抒情）
由此，我们明确了要画好这幅图画，首先是冷色调图。那么，我们应该在这幅图画上点缀那些景物？“一切景语皆情语”，当作者带着满眼的忧愁来观察周围的事物时，“物皆着我色”。作者在词中选了那些意象来表现她的愁呢？
明确：淡酒、晚风、孤雁、黄花、梧桐细雨。
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（合作探究）学生讨论：在这些意象当中，你感触最深的是哪一个，写出了作者怎样的心境？说说你的理解，可以结合学过的诗词。
小组发言。
明确：（1）淡酒。不是酒太淡，而是愁太浓。酒力，压不住心愁，自然觉得酒味淡，这是一种主观感受。表明作者万年生活凄凉惨淡。（凄凉惨淡）
关于酒的诗句：酒：麻木神经，或助兴，或消愁。酒在古代的生活中扮演着极为重要的角色，在文学中的意象也是丰富多彩。
别时，王维“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，大醉一场；
喜时，杜甫“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，欣喜若狂；
感怀时，曹操“对酒当歌，人生几何”，感叹人生苦短；
孤独时，李白“举杯邀明月，对影成三人”；
忧愁时，李白“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”，消愁不成反添愁。
（2）秋风：怎敌他，晚来风急。“晚”晚上，晚年，自喻晚年凄苦。
①有关“秋风”的诗句：（“秋风”意象略讲）
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（杜甫《登高》）
古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙 秋思》）
②结论：秋风渲染愁情。悲凉萧瑟。
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雁过也，正伤心，却是旧时相识。
“为什么是旧时相识”？秋天大雁由北向南迁徙，李清照南下避难，所以觉得大雁旧时相识。
①有关“雁”的诗句：
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。（李清照《一剪梅》）
无可奈何花落去，似曾相识雁归来。（晏殊《浣溪沙》）
②结论：过雁象征离愁。（秋雁自北向南飞来，写国破家亡、漂泊异乡之苦。）
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满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？李清照看到黄花的凋落，想到自己飘零的身世，憔悴的容颜，更是愁上加愁。
①有关“黄花”的诗句：
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹《菊花》）
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）
②结论：黄花比喻憔悴的容颜。
（5）梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。（详析“雨”意象，略析“梧桐”意象。）
①有关“细雨”的诗句：
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。（柳永《雨霖铃》）
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧《清明》）
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。（李煜《相见欢》）（亡国之愁）
②结论：雨是哀伤、愁思的象征。
（白描，借景抒情。）
作者用这些意象，架构了冷清凄美的意境，传递出了孤寂愁苦的心绪。（女生读下片）
点出 间接抒情
的确，这次第，怎一个“愁字”了得。我们已经为这幅图画，画上了景物。国画将就形神具备，要画一个人的“神”，就要透过她的眼睛，那么，要探寻一首词的“神”，我们要透过它的词眼。本词的词眼是“愁。”那么，我们去看看作者为何生愁。（出示李清照大事记）命运在李清照身上刻下了哪些烙印。
1127年：金灭北宋，夫妇所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。
1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，
1131年：独居浙江会稽，逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。
1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。
1151- 约1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。
由亡国到丧夫，由再嫁到离异，由入狱到悲死，这些不幸都降临在她身上。最后凄苦半生，悲愤死去。无人知道她死于何时何地。
你能深刻理解她的“愁”是哪些愁了吗？
明确：亡国之痛、丧夫之哀，沦落之苦。
拓展对比：一剪梅·
红藕香残玉簟[diàn]秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
不同：相思之愁、甜蜜之愁。闺愁，闲愁。同《醉花阴》
现在，应该说通过《声声慢》探寻的人物图应该可以完成了。现在，就请同学们用你们的文字，用描写、抒情来描绘这幅李清照的图画。
七，课文小结：
配乐朗读《声声慢》，在读书声中告别李清照这个孤高的灵魂。
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