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视频课题：语文人教版高中必修上册（统编）乱世中的别样愁情——《声声慢》四川省广安教学设计
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语文人教版高中必修上册（统编）乱世中的别样愁情——《声声慢》四川省广安教学设计
《声声慢》教案
【教学目标】
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解读词中意象，把握情景关系，感受词的意境美。
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探寻词人苦闷、复杂的精神世界，准确把握“愁”之内涵。
【教学重、难点】
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引领学生借助意象把握诗歌情感。
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通过对比阅读，让学生深刻感受李清照后期词作的情感。
【教学过程】
（电视剧《知否知否》片尾曲播放）
一部《知否》把李清照的《如梦令》推向了大众，在凄恻哀婉的歌曲中，我们仿佛看到了在雨后清晨，斜倚窗台，眉尖微蹙，对花叹息的女子， 她是误落人间的梅花仙子，轻轻执笔，细诉缱情。她，原本花粉间翩跹的一个柔情人儿，却怎奈命运弄人，落得个后半生凄落飘零。一生诗情萦花事，半世烟尘如梦醒。乱世的烽烟，飘零的尘风，涤荡了羁绊的心，她用一生的爱与浮沉，浇灌了词的灵魂。
1. 朗读（学生齐读）
2.整体感知，找出全词词眼。
愁
南唐后主李煜将愁比喻成一江春水，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”北宋词人秦观则将愁比喻成海，“春去也，落红万点，愁如海。”贺铸运用博喻来写愁，“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮。”这些句子都是用比喻来写出了无边的愁情，那李清照又是如何来写自己的愁的呢？三、自主学习，分析愁情词人是如何写愁的？
（一）预习总结
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直接抒情：
这次地，怎一个愁字了得。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
间接抒情：借景抒情 意象
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叠词
赏析寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
起句形象用了七组叠词，直接抒情，委婉细致地表达了作者在遭受重创巨痛后的愁苦的心情。
寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚
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人的动作、神态 环境的悲凉 内心世界的巨大伤痛问：运用叠词的作用？（——音乐美、增强感情）
“寻寻觅觅” 表现作者由于远离故乡，漂泊异乡而产生的前路渺茫和孤立无援的失落感。“冷冷清清” 描写丈夫去世后，只身度日的孤单，清苦的生活状况。“凄凄惨惨戚戚”则是自己内心情感的直接抒发。晚年时，身体衰弱，情绪低落，饮酒也不能退寒解忧，只有苦挨着残年。七组叠词，从精神状态到生活处境，再到内心世界，清晰地概括她不幸的经历和生活状况，及身心和心灵上受到的摧残。
这首词起句便不寻常，一连用七组叠词。不但在填词方面，即使在诗赋曲也绝无仅有。但好处不仅在此，这七组叠词还极富音乐美。宋词是用来演唱的，因此音调和谐是一个很重要的内容。李清照对音律有极深造诣，所以这七组叠词朗读起来，便有一种大珠小珠落玉盘的感觉。只觉齿舌音来回反复吟唱，徘徊低迷，婉转凄楚，有如听到一个伤心之极的人在低声倾诉，然而她还未开口就觉得已能使听众感觉到她的忧伤，而等她说完了，那种伤感的情绪还是没有散去。一种莫名其妙的愁绪在心头和空气中弥漫开来，久久不散，余味无穷。
前人评此词，多以开端三句用一连串叠字为其特色。但只注意这一层，不免失之皮相。词中写主人公一整天的愁苦心情，却从“寻寻觅觅”开始，可见她从一起床便百无聊赖，如有所失，于是东张西望，仿佛飘流在海洋中的人要抓到点什么才能得救似的，希望找到点什么来寄托自己的空虚寂寞。下文“冷冷清清”，是“寻寻觅觅”的结果，不但无所获，反被一种孤寂清冷的气氛袭来，使自己感到凄惨忧戚。于是紧接着再写了一句“凄凄惨惨戚戚”。仅此三
句，一种由愁惨而凄厉的氛围已笼罩全篇，使读者不禁为之屏息凝神。
（二）自主学习
找出词中所用意象并完成表格
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意象 |
例句 |
内涵 |
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淡酒 |
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秋风 |
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过雁 |
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黄花 |
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梧桐 |
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细雨 |
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1.淡酒
“抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁。” ——
李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》
“花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀
明月，对影成三人。”——李白《月下独酌》
“艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”（ 杜甫《
登高》）（身世之愁，亡国之恨）
“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。”
（白居易《琵琶行》）（离愁）
“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月” ——柳永《雨霖铃》；
“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”（王维《送元二使安西》）
“对酒当歌，人生几何。譬如朝露，去日苦多，慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。”——曹操《短歌行》
“明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。”——范仲淹《苏幕遮》得出结论：酒是“愁”的象征
问：为何说是“淡酒”？——并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡字”表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。
2.秋风
“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”（杜甫）
“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回” （ 杜甫《
登高》）
“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。”(曹丕《燕歌行》)
“秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊。相亲相见知何日，此时此夜难为情。”（李白《秋风词》）
得出结论：“秋风”渲染愁情
“晚来风急”承前“乍暖还寒”，天气忽冷忽热，词人本想借酒御寒，但几杯淡酒怎能抵御刺骨寒风，更不能消除心中的愁情。。
3. “雁”
“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼” （李清照《一剪梅》）
“无可奈何花落去，似曾相识雁归来” （晏殊《浣溪沙》）
“乡书何处达？归雁洛阳边。”——
王湾《次北固山下》
“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”——
王维《使至塞上》 “雁来音信无凭，路遥归梦难成。”——李煜《清平乐》
（教师点拨：【明确】A：流露悼亡之悲——《一剪梅》有句词：“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。”那雁，也许就是当年为他们传信的使者。过雁还是那只过雁，只不过物是人非，收信的那个人已经不在人世了。所以看到过雁不禁悲从中来。雁足传书为中国古典诗词中的常用之典，此借指亡夫之痛；
B：勾起思乡之愁、亡国之痛：因雁到秋天，由北而南，词人亦是北人，避难南下，似乎是“旧时相识”。雁可以回到北方，人却只能客寄江南，“旧时相识”在异乡相逢，就更增加了词人的天涯沦落之感。 ）得出结论：过雁象征离愁。（秋雁南来，写国破家亡、漂泊南方之苦。）
4.黄花（略析“黄花”意象）
“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”（李清照《醉花阴》）人老去西风白发，蝶愁来明日黄花。——张可久《折桂令·九日》黄花无主为谁容，冷落疏篱曲径中；仅把金钱买脂粉，一生颜色付西风。——唐寅
《题菊花图》
离愁不管人飘泊。年年孤负黄花约。——黄机《忆秦娥·秋萧索》
教师点拨： 秋天正是赏菊的最佳时节，她曾写过“东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖”那时候还有雅致赏菊，而如今面对满地堆积的黄花，都无心摘取。枯萎凋零的菊花多像自己憔悴的容颜、孤苦飘零的晚境，作者的感情已渐渐融入到了落花之中。
得出结论：黄花比喻女子憔悴的容颜
5.梧桐
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》梧桐叶上秋萧瑟。——（宋）韩元吉
梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。
——温庭筠《更漏子》 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。
——白居易《长恨歌》( 写出了杨贵妃去世之后唐玄宗心中的悲凉以及对佳人的苦苦思念。 ) 结论：梧桐是凄凉悲伤的象征
6.细雨”
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。（杜牧《清明》）
“渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新”（王维《送元二使安西》）
“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风”（李煜《相见欢》）
（亡国之愁）
细雨满天风满院。愁眉敛尽无人见。—欧阳修
轻寒细雨情何限。只怕酒醒时候、断人肠。—秦观
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。——秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》
一寸柔肠情几许？薄衾孤枕，梦回人静，彻晓潇潇雨。——惠洪《青玉案·丝槐烟柳长亭路》
结论：雨是哀伤、愁丝的象征。
再看词中，雨点打在梧桐叶上，啪啪地响着，一直到黄昏都没停止。这里作者只写雨点打在梧桐叶上的情形，然而我们可以想像出，这雨点虽然是打在梧桐叶上，可在凄苦的作者听来却又像打在自己的心上，作者也正是借梧桐表达内心的哀怨和凄凉，更何况，外面淅淅沥沥的缠绵细雨不时敲打这她的耳膜，扰乱她的心扉，梧桐加上细雨的点染，使词人的愁情浓得怎么也化不开。
➢ 总结：以上意象，营造了一种怎样的意境？
营造凄婉愁苦，冷清凄凉，悲伤哀婉的气氛，表现了词人寂寞惆怅、孤苦无依的
凄苦心境。
这每一个意象都可以传达出深深的愁思，而李清照却将它们熔铸在一首词中，她给自己织了一张层层叠叠的愁网。而透过这张愁网，我们看到了词人在这样一个秋日的午后，感受着那冷风，饮着那淡酒，望着那北雁，怜着那黄花，听着那秋雨。
四、小组合作，感悟愁因
词人为何而愁？对比阅读，结合词人生平经历，探讨愁的内涵。
方法指导：
孟子说：“颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。”知人论世是鉴赏诗词作品的一个重要方法，所谓“知人”，就是要对作者的生平经历和思想有所了解，这样才能站在作者的立场上，体验作者的写作意图和正确理解作品的思想内涵。
1、阅读李清照的不同时期的作品，分别表现了什么情感？
《如梦令·常记溪亭日暮》常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
这首词尤如一幅画，我们仿佛看到了一位活泼、调皮、甚至有些豪放的青春少女
在藕花深处争渡、嬉戏。的确，这就是李清照快乐的少女生活。
减字木兰花·卖花担上卖花担上。买得一枝春欲放。泪染轻匀。犹带彤霞晓露痕。怕郎猜道。奴面不如花面好。云鬓斜簪。徒要教郎比并看。
这首词让我们看到了李清照婚后的幸福生活，一位妩媚、娇憨、多情的娇俏少妇在婚后与心爱丈夫恩爱异常，十分欢乐。
《一剪梅·红藕香残玉簟秋》红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
明确:《一剪梅》作于李清照和丈夫赵明诚分别之后，寄寓着作者不忍离别的一腔深情，是一首工巧的别情词作。“一种相思，两处闲愁”二句，在写自己的相思之苦、闲愁之深的同时，由己身推想到对方，深知这种相思与闲愁不是单方面的，而是双方面的，以见两心之相印。从“一种相思”到“两处闲愁”，是两情的分合与深化。其分合，表明此情是一而二、二而一的;其深化，则诉说此情已由“思”而化为“愁”。下句“此情无计可消除”，紧接这两句。正因人已分在两处，心已笼罩深愁，此情就当然难以排遣，而是“才下眉头，却上心头”了。
点拨概括：
《如梦令》中少女时代的李清照天真活泼、娇憨可爱，生活安定无忧。
《减字木兰花》让我们看到了新婚之时，她与丈夫甜蜜的爱情，浪漫的温馨。
《一剪梅》书写离别时的相思之愁，即使是婚后分别，也是彼此眷恋的幸福，守望的期待。
2、结合作者生平、写作背景，探究《声声慢》所抒发的愁情包含哪些内涵？
（课件补充三则材料）
（明诚）独驰马赴建康陛辞（朝官上殿辞别皇帝），冒大暑感疾，七月于建康病危，八
月卒。（清照）葬毕明诚，金兵已迫建康，清照携带图书出逃。 ——李清照《金石录后序》
“闻金人犯京师，四顾茫然，盈箱溢箧，且恋恋，且怅怅，知其必不为己物矣。”
——李清照《金石录后序》
经奉化、上宁海至三门，入章安，至黄岩，具舟入海，奔温州。自台州、明州回越州，次年赴杭。 ——胡仔《苕溪渔隐丛话》
亡国之恨 故国之思 颠沛之苦 丧夫之痛 孀居之悲
一生诗情萦花事，半世烟尘如梦醒。女子的一生只是一朵花的时间。由青涩萌芽，到妍丽枝头，再到零落成泥。生命的花事里，甜蜜有之，愁苦有之，寂寞有之，苦涩有之。生于两宋更迭这样一个悲剧性的时代，她的一生，哀怨缠绵而又有着执着坚韧的阳刚之气，注定是个传奇。
秋风萧瑟，秋花惨淡，秋桐寂寂，秋雨淅沥，词人枯坐窗前，数不尽的“凄凄惨惨戚戚”。喝一杯淡酒，满心苦涩，想自己一生俯仰无愧于天地，却落得如此凄惨境地，前思后想，又怎是一个愁字可概括！五、拓展阅读：请分析下面这首词的创作时期，并说说你的理由。 武陵春·春晚
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
——写于晚年，表现出独守的深重的凄凉。（借助“景”“情”及修辞分析）小结：同样是写“愁”，因为经历的不同，李清照的前期的词作是一种淡淡的闲愁，而后期的词即使意象美好感情却衰飒悲凉。正是“一般愁字别样情，半世漂泊感生平” 。
六、再读词作，回味愁情：
总结：回头再看这首词，正是一字一泪。虽全词无一“泪”字，我们仍可想见在南窗前伫望的女子，满目悲情之态，但是这样的李清照在感怜自己的同时，又让我们看到一个弱女子的家国情怀。因此，她既让人怜爱，又不由地让人心生敬佩！
领略了词意词情，让我们再一次用怜悯的心、敬佩的心来感受一下这个奇女子心中的无限愁情吧！（齐读全词）
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