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视频课题：高中语文版《外国优秀短篇小说选读》9 项链 第二课时_宁夏
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高中语文版《外国优秀短篇小说选读》 9 项链_宁夏
《项链》教学设计
第二课时
教学目标：
1、 分析人物形象，引导学生从人性论的角度重新审视玛蒂尔德，培养学生
对人物形象的评价能力。了解莫泊桑的创作理论。 2、 理清虚荣和梦想的关系，引导学生正确追求人生目标。
3、 挖掘小人物身上的闪光点，感悟生活内涵。引导学生正确处理生活中的
不幸和挫折。
4、 锻炼学生分析能力和语言表达的能力。 教学重点难点：
1、分析人物形象，引导学生从人性论的角度重新审视玛蒂尔德，培养学生对人物形象的评价能力。
2、挖掘小人物身上的闪光点，感悟生活内涵。引导学生正确处理生活中的不幸和挫折。 教学过程：
一、 找同学复述故事情节 二、分析人物形象
a) 在这十年中，罗瓦塞尔太太的外貌发生了怎样的变化？ (指名学生根据课文回答) （外貌和生活） b) 外貌变化了，那么她的性格是否发生了变化？ （要求学生从课文中找出根据）
C）这样的变化，对马蒂尔德来说到底是“断送了”她还是“拯救了”她呢？ （学生讨论回答，言之成理即可）
d) 问：你是喜欢现在的马蒂尔德，还是以前的马蒂尔德呢？那么你认为作者喜欢哪个马蒂尔德呢？
2
（引出作者的创作观，看ppt）
e)莫泊桑没有流露出他的观点，而是把思考的空间留给了我们，那么我们就不要辜负作家的期望，好好思考如下几个问题。
（1）你怎样评价马蒂尔德？（或者说：你认为马蒂尔德是个怎样的人？要从文本中找根据。）对这样的马蒂尔德你是怎样的态度？你认为作者想表达怎样的思想呢？ 提示：
可能是：虚荣的人-----讨厌，批判 诚信、坚强的人------钦佩，赞扬 不懂得珍惜生活拥有的人-----遗憾 被命运捉弄的人-------同情。。。。。。
（2）对马蒂尔德评价不同，那么对本文的主题理解便也不同，这也正反映出此文主题的多元化来，如《长恨歌》一般，仁者见仁，智者见智，只要言之有理。我们就不多做分析了。（如果有必要，可以根据学生思想现状分析虚荣的问题）
三、本文有没有让你感动的地方？（你从罗瓦塞尔夫妇身上发现了闪光点没有？） （学生讨论回答。）（目的在于挖掘小人物身上的闪光点，感悟生活内涵。） 四、 讨论问题
上节课让大家为本文加了一个续文，形成完整结局。大家对马蒂尔德的结局设想不一。我们概括后有这么几种： Ppt展示。
（此题设计目的在于引导学生正确处理生活中的不幸和挫折。）
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