视频简介：
视频标签：高亢的西北腔
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视频课题：《高亢的西北腔》高中音乐人音版-阜阳市第二中学
教学设计、课堂实录及教案：《高亢的西北腔》高中音乐人音版-阜阳市第二中学
教学目标评论
1、 引导学生欣赏和探究作品,《上去高山望平川》、《脚夫调》等西北民歌。通过学习,让学生认同并喜欢西北民歌,从而进一步产生了解中国民歌的愿望。
2、 通过学习,让学生了解民歌的常见体裁,探究西北民歌的风格及其生成原因。了解西北民歌最具代表性的体裁,花儿和信天游。
2教学内容评论
1、 《上去高山望平川》,《脚夫调》
2、 西北民歌的风格及形成原因
3重点难点评论
重点:认真聆听《上去高山望平川》与《脚夫调》,感受、体验、理解这两首民歌的内容、情感、风格及其创作方法。 了解西北民歌的两种体裁“花儿”和“信天游”。
难点:西北民歌的音乐风格及其形成这种风格的原因。
4教学过程
4.1一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入新课评论
1、 组织教学、师生问好
2、 聆听音乐《圪梁梁》 师:提问:大家觉得这是一首纯粹的流行歌曲呢还是带有民歌元素的歌曲?是哪个地方的民歌?
3、 导入课题 师:《圪梁梁》是一首陕北民歌 流行在西北地区
4、 简介西北地区地理位置 出示地图 西北地区由哪些省份构成? 出示课题 《高亢的西北腔》
活动2【讲授】作品鉴赏评论
1、《上去高山望平川》
(1)初次聆听音乐 师:大家喜欢这首歌曲吗?为什么?
(2)结合学生的回答总结
① 原因:原生态唱法、方言演唱、有衬词、口头创作的歌词、旋律单一、没有精心编配过的和声织体。(民歌的特点)
② 提问:速度、情绪、节奏、旋律有什么特点? 慢、情绪压抑低落、节奏自由舒展、旋律高亢嘹亮。
(3)歌曲的内容以及歌词创作的特点
① 说一说歌词描写了什么样的内容? 爱情歌曲,借景抒情,望花兴叹。 ② 歌词创作形式上有什么样的规律? 有感情的朗读:上去——高山——望平川 平川里——有一朵——牡丹 看是——容易——摘去难 摘不到——我手里——枉然 上句“2+2+3”下句“3+3+2”民间格律诗的形式写成。
(4)再次聆听音乐(看视频) 演唱风格,演唱的方法?
① 《上去高山望平川》是一首青海花儿,歌词寓意深刻,富于哲理性,旋律高亢悠扬,开阔起伏,舒展自由,显得大气磅礴。
② 什么是花儿? “花儿”是流行与青海、甘肃、宁夏的一种山歌,旋律高亢、悠长、多用假声或真假声结合的方法演唱。 西北民歌还有一种具有代表性的体裁“信天游”。
③简介信天游 信天游又称“顺天游”“小曲子”,是流行在陕西,甘肃,宁夏等地的一种山歌。
2、《脚夫调》
(1)初次聆听歌曲
① 歌曲的旋律有什么样的特点?大致相同 用相同的旋律反复演唱不同的歌词 “信天游,不断头,断了头,穷人无法解忧愁”
② 歌曲中出现的方言:“婆姨” “下去” “盛”
③ 歌词表达了什么样的内容和情感。 脚夫常年赶着牲口行走在山路中,生活寂寞无助,思念家乡。
(2)复听歌曲(看视频) 观看《脚夫调》信天游视频,聆听并感受深厚的风土人情
(3)演唱旋律框架并分析其特点 在《上去高山望平川》与《脚夫调》的谱例中找找这两个旋律
通过两个旋律框架的演唱来概括西北民歌的音乐特征。
上行的音阶高亢嘹亮开阔,下行的音阶失落惆怅。
(4)聆听并对比
①《脚夫调》西北歌会的版本,与上一个版本对比,演绎风格上有什么变化?聆听并总结。
②《赶牲灵、脚夫调》,与上一个版本对比,演绎风格有什么不同?聆听并总结。
③三个版本的《脚夫调》哪一个更具有西北民歌的风格?
(5)聆听《兰花花》与《赶牲灵》片段 分析歌词写作的特点,多用叠词。
3、 信天游与花儿的区别
流行的地区不同。语境不同。
音乐风格不同。
花儿委婉,信天游更豪迈荡气回肠。
花儿歌词写作工整、信天游相对自由喜用叠字。
活动3【活动】拓展探究评论
1、聆听作品《月亮偏西了》,《走西口》 结合所学知识判断这两首歌曲的体裁
《月亮偏西了》————“花儿” 《走西口》————“信天游”
2、探究西北民歌风格形成的原因
西北人民性格粗犷豪放,西北地区高原峥嵘一望无际的黄土,气候寒冷,交通不便土壤贫瘠,人们为了生存与大自然作斗争,所以民歌的音调高亢嘹亮。西北民歌是黄土文化的沉积,苦难凝成的歌曲。
活动4【作业】测评练习评论
把你会唱的西北民歌选一首熟悉的唱给大家听。(小组内完成)
把你知道的西北民歌或者带有西北民歌特征的通俗可歌曲的歌名写下来。(分组交流)
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