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视频课题：人教版 高中英语选修6 Unit3 A healthy life 第六课时写作课教学设计-浙江
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人教版 高中英语选修6 Unit3 A healthy life 第六课时 写作课 教学设计
人教版 高中英语选修6 Unit3 A healthy life 第六课时 写作课 教学设计
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高中英语教学设计
SEFC Book6 Unit3 Writing
高中英语选修六第三单元第六课时写作课
课程类型
写作课
教学策略
复习生成与策略教学
教材分析
本单元的中心话题是“健康生活”。听说读写活动主要围绕如何摈弃恶习，怎样成为健康人展开，其中涉及许多社会热点问题，如抽烟、吸毒、艾滋病、学习与工作压力等影响健康的棘手问题。本单元引导学生讨论这些问题，目的在于让他们远离有损身体健康的活动，并养成良好的生活习惯。本课为第三单元第六课时，写作课，要求学生给想拒绝吸烟却遇到困难的李晓雷写封信，帮助他想想办法。这是一封建议信。在指导学生写作过程中，教师应努力帮助学生分析写的任务所提供的情景的意义，以及如何站在求助者的角度，分析问题，合理得体地提出建议。教师也应鼓励学生发挥想象力，提供个性化的建议，并学会与同学分享。 学情分析
1. 学生原有的知识基础
经过一个多学年的英语学习，学生的词汇有一定程度的增长，语法知识得到扩充。能够进行简单的对话和具备发表观点的初步能力，了解了写作的一些基本策略，能写出比以前更复杂和更高级的词汇和句子。本书第
一单元Art中的写作任务就是写一封建议信，学生对于信的格式和要求已有一定的了解，这里可以进行适当的复习和强化，让学生进一步熟悉建议信的写法。
2．学生的情感因素
情感因素，是教学设计环节中一个重要成分。在课堂上注意激励和鼓励学生，并且用精彩的课堂激发学生的兴趣，愿意与老师进行较好的沟通。 教学目标
1.语言知识目标
1）复习与吸烟相关的词汇和短语，同时积累写作素材。 2）掌握写建议信的一些功能表达。 2.语言技能目标
1）通过本课的教学，学生能利用主题句、关联词等写作中较高级的
手段，使文章更连贯和有组织。
2）通过对前面课文中关于吸烟内容的复习，挖掘建议信写作技巧，
学生能够在课后用相关技巧仿写出类似的建议信，并且在生活中具备一定劝诫技巧和能力。
3.情感态度目标
1）学生能进一步提高对英语学习的兴趣和相互合作的意识。 2）激励学生，培养他们的自信心和课堂参与意识。
3）学生能提高自己的人文精神，关爱他人，养成健康的生活方式。 教学重点
1. 复习并巩固以下词汇：addicted, mentally, abnormal, pregnant, breathless, quit, lung, non-smoker等。
2. 拓展并积累以下写作词汇:ban, smelly, effect等。
3.复习课文内容，激发学生的思维，归纳进行有效建议的方法和文章组织方面的技巧。
4. 利用所学建议的方式和技巧，进行写的训练。
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教学难点
1. 仔细挑选有效合理的建议并适当拓展理由的能力培养。 3. 利用所学建议的方式或技巧，进行写的训练。
4. 激发学生兴趣，让更多学生积极主动参与教学过程。
教学方法
任务型教学法: 教师通过引导学生在课堂上完成不同的任务来进行教学。在讨论如何帮助李晓雷拒绝朋友的建议时，可把学生分组进行讨论，记下讨论要点，让全班分享各小组的讨论结果。这样在任务的履行过程中，学生通过参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥他们自身的认知能力，调动他们已有的资源，在实践中感知、认识、应用语言，在“干”中学，“用”中学。
策略总结教学方法：策略教学从复习中总结，然后运用于最后的写作产出。
学法渗透
1. 指导学生根据具体的写作情景与要求，有所取舍，详略的安排也应根据自己的需要来决定，不必面面俱到。
2. 指导学生在写建议信时，要考虑到做为写信者的适当语气和角色身份，以使建议信更有说服力。 3. 引导学生主动参与，积极发言，培养自信，提高自己的口语。
4. 引导学生学会利用所学知识，进行推断和思考，培养思维能力 5. 引导学生模仿课文，学会仿写 教学手段
1.教材，黑板，粉笔等传统教学手段 2.投影仪
3.多媒体辅助教学
设计思路
本文是一封李晓雷写的求助信，询问如何能够拒绝朋友的请抽烟而又成功地保持这份友谊。通过语篇阅读，先让学生了解基本信息，揭示晓雷所面临的问题。写作要求是给她回一封信，帮她出出主意，提出合理可行的建议。在整个设计过程中，以下几点值得一提： 1. 别具一格的引入
如果直接阅读求助信，马上进行建议的收集或写作，一则信的内容太过简单，吸引或挑战不了学生，另外对创造性的或者有新意的、独特的建议的产生不一定有满意的效果。笔者一开头便用了学生熟悉的自己学校的美丽图片吸引学生，谈到他们生活在这里是健康的。另外同样引用了自己学校的校长的戒烟举措来引起学生的兴趣和参与讨论的欲望。这两个例子都是学生的兴奋点，效果显而易见。从健康的生活引入吸烟，接着自然的进行复习，复习中收集可能用到的词语和句型，板书在黑板上。默默地进行写作词汇的积累和写作技巧的介绍，甚至是建议信框架的设计等，都巧妙地在整个教学中穿插其中。 2.小组活动，激发批判性思维 让学生围绕“How do you help Li Xiaolei solve the awkward problem?” 进行小组讨论，想出个性化的尽可能多的建议和方法，并给出合理的理由，借以激发他们的思维，尤其是批判性思维。毕竟要做到两全其美地解决哓雷的困难并不是那么容易的。 3. 总结技巧，学以致用
通过对某一话题的复习，引导学生总结写建议信的技巧。如通过 “How do people become addicted to smoking in three ways?”的复习引出技巧 “Use transitional words where necessary, making the passage more
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logical” 还有在介绍要说服别人接受自己的建议时我们应该使用恰当的语气和口吻，引出 “Use proper tone when writing different kinds of articles”。4. 布置润色建议信为作业
润色是一个整理、运用、内化最后成为自己所有的一整个过程，课上通过听说读写，先输入，后输出，较好地训练了学生各方面的技能，课后让学生自己继续整理，反复思考、推敲、巩固，从而使所学知识成为自己知识体系中的一部分。
教学过程设计
教学步骤
活动内容
设计意图
Step1
Warming up (图片导入话题) show students some pictures.
Pictures group 1: They are about beautiful pictures of their own school, helping them to realize that they are living a healthy life there. Familiar scenes in the picture will arouse students’ immediate interest, leading them into the topic successfully.
Pictures group 2: By mentioning their headmaster’s decision of quitting smoking, the teacher led students to review something about smoking, paving the way for the writing. 1.让学生欣赏一组自己学校的美景，引出他们健康的生活，成功导入本课话题---a healthy life。
2.用校长决定戒
烟的例子引入对吸烟相关话
题的复习。
Step2 Revision (前面课文内容复习）
Ask students: 1. What are the harmful effects of smoking mentioned in the letter Grandpa gave James?
Ask students to think of possible harmful effects of
smoking, reviewing some related words and expressions
like non-smokers, preganent, lung, abnormal, smelly, etc. It
also prepares the later writing.
2. How do people become addicted to smoking in
three ways? Firstly, you can become physically addicted to nicotine.
Secondly, you become addicted through habit.
Thirdly, you can become mentally addicted.
After reviewing, make a summary and remind students
to pay attention the use of “firstly, secondly and thirdly” in
writing, which makes the passage logic and coherent.
Tips: use transitional words where necessar, making the passage coherent.
1. 提问学生两个
问题，复习前面reading中的内容，为后面的写作做出铺垫，降低难度。 2. 在复习过程中，注重指导学生写作技能
的训练，如让学生找出
fristly,
secondly,
thirdly, 带领
学生总结写作
技巧。
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Step 3
reading
and text
analysis
(文本解读)
Teacher: While there are so many harmful effects of smoking, people usually have good reasons to smoke. Next let’s read a letter from Li Xiaolei and find out important information.
Who is a smoker?
What’s her reason for smoking?
What’s the situation Li Xiaolei is faced
with?
Ask students to read the letter quickly and find the answerw to some simple questions. Then dig something deep according to the text, but not too much focuse on it.
Dear...,
Can you help me please? My best friend has just started
smoking. I do not like it and I told her what I thought. She
laughed at me and said that I was not grown-up enough.
Then she offered me a cigarette and I felt so embarrassed and awkward. I did not know how to refuse it. Please help me. I do not want to start smoking, but I do not want to lose my best friend, either. Yours sincerely, Li Xiaolei
Analysing the letter:
1. Why did Xiaolei feel embarrassed and awkward? What a situation was she stuck in?
(Ask students to find the supporting sentences in the letter.)
2. What the problem presented?
1. 适当地解读文本，挖掘文字背后的意思。激发思维。如问学生Xiaolei 感到embarrassed and awkwar,从信中找出支持句子“I do not want to start smoking, but I do not want to lose my best friend, either”。 2. 分析文本是为了引出下文要讨论的话题和写作的素材。What is the situation that she is faced with? How would you help her?
Step4 Group Discussion （小组讨论）
Group Work: Ask students to work in groups of four and discuss the following question.
How can Xiaolei solve the problem in an ideal way?
Through discussion, students exercise their brain, producing as many suggestions as possible in a relaxed atmosphere. Thus, the next task of writing will be made easier in a way, promoting students’ confidence and interest in writing.
1.通过小组活动，让学生互相讨论，有哪些建议可行，最好的方法是什么。既活跃了气氛，又锻炼了学生的发散性思维和合作能力。并且为接下来的写作直接提供了可用的素材，使学生对于这封建议信的组织变得容易，增加他们的信心和兴趣。
Reasons for Refusal
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2. 收集答案时，注意跟学生的交流，使学生能够更多更全面的表达他们的观点。 Step 5 Writing
Teachers: When writing, it’s advisable to choose carefully several pieces of advice. And try to persuade others to follow your advice in a suitable way, making them acceptable.
1. careful choosing
2. Useful expressions on offering advice Why not... How about... You’d better…
It is not a good idea to...
It would be beneficial if you could... If I were you, I would...
Tips: use proper tone in different style of articles.
3. Mention the beginning and ending to save the time of writing and make the task easier at the same time. Dear Xiaolei,
I’m sorry to hear that you are stuck in such a difficult situation. However, it would be easily changed if you follow my advice. …
I hope you will find my suggestions useful. Best wishes! Lynn
4. Ask students to write a letter of advice. 1. 这个环节是本课的主要环节---写作。首先写之前交代一下要注意的方面，如合适数量的建议的选择、适当的建议句型的套用等等，争取最有效的写作。 2，争取课堂上对本课的产品进行检验，所以为了节省时间，同时也让学生意识到应用文的特点，给出了这封信的开头和结尾。
3. 学生写的过程中，应不断巡查，了解，以便可以找到合适的文本类型进行展示，起到集体订正的效果。
Step 6 Appreciation
Select two suitable works to be on show, giving suitable comments and correct some mistakes and remind students something notable.
挑选学生作品两篇展示，较好的一篇，中等偏下的一篇。大家朗读或者叫学生本人朗读。老师进行适当的点评，效果会很好。 Step 7 Summary
Make a summary at the end of the lesson: Tip 1: Use suitable beginning and ending Tip 2: Use proper tone when giving advice Tip 3: Use transitional words where necessary
课末的总结有助于教师不偏离中心课题，并且再次向学生展示本课的重点或注意点。
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Step 8 Assignment
Ask students to polish works for each other. As a conclusion, give them a series of sentences to warn them not to start smoking!
这个步骤旨在让学生课后进一
步巩固写作的技巧及与吸烟相关
的知识。整节课以三个句子结束，警醒学生不要抽烟。
Blackboard design（板书设计）
Reflection after the class(课后反思)
上完本堂课，总的感觉是非常成功的，较好地完成了事先设定的各个目标，与学生进行了有效的互动。其中有几点值得以后教学中进行借鉴。
引入是一大亮点，短小精悍但是效果巨大。另一个则是写作技巧的介绍贯穿全课，渗入型教学，所谓的“润物细无声”。既理解了短文本，更大的篇幅放在写作上，又能有效训练学生的思维，课的结构安排得当。并且建议信的技巧也在完成教学任务的过程中，自然而然地总结出来，从效果上看，这是一堂课成功的课。 1. 引入出新意，效果显然
利用学生熟悉的人和物，会有亲切感，提高兴趣；而且有话可说，增加自信和口语
的输出，为之后学生课堂的参与和写作的成功奠定了基础。
2. 启发教学，潜移默化
写作的技巧在复习所学知识的基础上总结产生，教师进行启发式教学，利于学生总结和内化，在不知不觉中领会并运用。 3. 小组合作，讨论素材
学生的对英语学习的兴趣进一步增强，积极参与课堂的意识也得到提高，更加愿意
A Healthy Life
addictive --- the writing of a letter of advice
左边为幻灯片展示区 expensive
harmful
Reasons
for Refusal
mentally abnormal breathless smelly
be addicted to
teenager
students …
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进行小组合作，有较强的团队意识和合作精神。讨论过程中以学生为中心，既进行了积极的思维活动，加深了对内容的理解，又为之后的写作活动做了准备工作。
4. 教学过程衔接自然，师生配合默契
本堂课流畅程度比较高，每个环节紧密相连，一气呵成，没有感到有生硬的地方。从学生的参与和效果看，非常不错，学生发言积极，师生配合很好，老师的激励性的语言和微笑及学生的积极主动相得益彰。
本堂课也存在一些不足之处，课堂容量比较大，“说”的部分展开还不够，应该让更
多同学有参与机会。因为借班上课，学生和老师之间相对陌生，学生有些拘谨，对课堂效果有影响。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
