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视频标签：兴趣探索
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视频课题：高一年级心理健康课《兴趣探索—我的岛屿计划》 郑州市回民中学
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高一年级心理健康课《兴趣探索—我的岛屿计划》 郑州市回民中学
高一年级心理健康课
兴趣探索——我的岛屿计划
【设计理念】
《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订，节选）提出了心理健康教育的具体目标，“使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力”，并针对高中心理健康教育目标提出让学生“学会学习，激发学习内部动机，例如，出于提高自身文化素质、求知欲、兴趣和爱好、乃至自尊心与自信心而努力学习”。
兴趣是中学生应该具备的良好心理品质，它是学生主动付出的内部动力，能够引导学生逐渐发展出个人的能力优势。高一学生虽然形成了一定的兴趣取向，但对自己兴趣的认识尚不够清晰和透彻，对兴趣之于未来学业和生活的价值的认识还比较薄弱。
基于以上两个方面，本节课采取情境体验和游戏辅导的教学策略，引导学生通过游戏体验，澄清自己的兴趣类型；同时，让学生联系现实，通过思考和感悟，明确个人兴趣对未来学业和生活的价值和意义。
【教学目标】
1. 通过“岛屿选择”游戏的体验，让学生了解自己的兴趣特征；
2. 通过兴趣相关任务的完成和分享，让学生展示出自己相应兴趣之下的能力优势，引导学生发现自身兴趣的价值；
3. 通过学生的感悟和分享，让学生发现兴趣对于自己未来学
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习生活的重要作用。
【教学重难点】
引导学生发现自身已有兴趣的价值，感悟兴趣在未来学习生活中的重要作用。
【教学方法】
1. 教法：情境体验法、小组讨论法 2. 学法：自主探究、讨论交流 【教学准备】 教师准备： （1）授课PPT
（2）岛屿标志、任务卡、彩笔、盒子、胶带、剪刀、A3纸等物品。
【课时安排】一课时 【教学过程】
一、 课前热身：结合当地情况，讨论岛屿游
导入语：同学们，暑假就要到了，老师想出去旅游，能不能帮老师推荐一个最值得一去的地方呢？
（通过这个热身的沟通，拉近与学生的距离，也为后面的岛屿活动做个铺垫。）
★教学建议：本活动建议用时3分钟。
二、课堂活动
活动一：选择喜欢的岛屿
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1.导入语：感谢同学们的推荐，我今天也给大家推荐一次免费海岛游的机会，你可以选择去六个岛屿中的一个。不过有几个条件：
（1）必须要在这个岛上待满至少一年的时间，并且按照岛上人的方式去生活；
（2）这些岛屿相对封闭和遥远，一旦到达，将很少有机会能和外界联系，更换岛屿更是不可能。
（说明：请不要考虑其他的因素，仅凭自己的兴趣选择你最想前往的那个岛屿。）
2.展示每个岛屿的特征。
3.选择：让学生完全根据自己的兴趣进行选择，并找到相应的标志下就坐。
★教学建议：本环节建议5分钟。
活动二：岛上生活初体验
1.导入语：恭喜大家找到了自己心仪的岛屿，也碰到了一群志同道合的朋友，让我们一起来体验一下这个岛屿的生活。有三项任务要大家一起完成：
一般任务：任务1：为什么选择这个岛屿？
任务2：你们的共同的兴趣爱好有哪些？
神秘任务：教师交给每个岛屿一个神秘任务卡。每个岛屿的任务均不相同。任务内容是按照不同岛屿的兴趣特征来设计的。
2. 任务完成时间6分钟。6分钟后，每个岛屿选择自己的方式向其他岛屿的岛民做2分钟的展示或任务成果讲解。具体任务如下：
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R岛：用提供的道具制作一个小房子。（道具：两个纸盒、胶带、双面胶、记号笔、剪刀等）
I岛：从数学、物理、化学、生物、地理、历史等学科中，找到一个大家感兴趣的理论或者知识点，做一个简短的陈述或者介绍，内容不能仅仅是老师上课讲过的呦！
A岛：为你们的岛屿制作一张宣传海报，起一个岛名，时间允许的话，还可以定一首岛歌。（道具：A3纸、彩笔）
S岛：分享一个你们印象最深刻的大家合作完成一件任务的经历。
E岛：假设你要参加班干部或者学校干部的竞选，用两分钟的时间简短竞选演讲，说明自己竞选优势。
C岛：请给大家为某一项体育项目安排一个有效的训练计划或者某项班级活动安排一个规划方案。（工具：A4白纸）。
★教学建议：本活动时间建议15分钟。
活动三：岛屿特色分享会
1. 导入语：看到大家的表情就知道做有兴趣的事的感觉就是不同，期待接下来大家的精彩分享。
2. 分享要求：
（1）分享同学用50字以内的文字陈述本岛岛民选择岛屿的共性原因；
（2）用本岛最喜欢的方式展示任务成果（要让其他岛民感受到自己的特色）
3. 一个岛屿的岛民代表登台，根据自己岛屿的任务，用自选方式做2分钟的展示或成果分享。
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4.教师点评：结合霍兰德职业兴趣类型，根据学生的总结和分享，对于展示的各岛民的兴趣类型特点和表现出的特长给予适当点评。
★教学建议：本活动时间建议20分钟。 三、岛上沉思和分享
1. 导入语：大家通过这个活动了解了自己的兴趣类型的特点，也展示了自己在浓厚兴趣之下培养起来的一些特长，现在有两个问题想让大家思考一下。
1）结合以往的经历，你觉得它们对于你的未来(学习、生活、职业等)可能会有哪些帮助？
2）这节课，你的最大收获是什么？
2.分享：教师引导学生通过问题思考，分享交流思考结果，并及时跟进点评。
★教学建议：本活动时间建议5分钟。
总结：兴趣不是天生，兴趣是在不断探索过程中，“邂逅”和“修炼”出来的。就像同学们在刚才分享中呈现出来的特长和优势，那就是因为在兴趣的驱动下，我们不断投入精力和时间的学习的结果，因此说兴趣其实是为未来做好能力的储备。高一年级是高中生涯重要转折阶段，充分了解自己的兴趣特点，利用好兴趣的价值，让兴趣为自己未来插上翅膀。
★教学建议：本活动时间建议2分钟。 四、课后实践
引导学生结合的兴趣和能力优势为未来梦想助力
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1. 我所知道的因为兴趣而执着坚持付出，在某一领域成功的故事。
2. 写出自己的高中阶段的兴趣培养计划书。 五、教学反思
本课的主题是“兴趣探索”，采取情境体验和游戏辅导的教学策略，引导学生通过游戏体验，了解自己的兴趣类型的特点；同时，让学生联系现实，通过思考和感悟，明确个人兴趣对未来学业和生活的价值和意义。在实际调查中，我们发现，高一学生虽然形成了一定的兴趣取向，但对自己兴趣的认识尚不够清晰和透彻，对兴趣之于未来学业和生活的价值的认识还比较薄弱。课堂上，围绕“兴趣”我设计了两个板块的活动，一个板块是“岛屿选择”和“岛屿特色分享会”来让学生了解兴趣类型特点，并且通过特殊任务的完成展示出和兴趣相关的特长和优势，引发学生认识到自身兴趣的价值。第二个板块是通过“岛上沉思”和分享，发现兴趣和自己未来学习生活的联系和帮助。课堂上，学生参与积极，情绪高涨，收获了知识，提高了对于兴趣价值的认识，但是时间把握问题需要注意。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
