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视频标签：学习与考试,突破旧思维
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视频课题：高中心理健康教育-学习与考试《突破旧思维》石
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高中心理健康教育-学习与考试《突破旧思维》石河子
突破旧思维
一、设计意图：在生活尤其在学习中发现学生总是惯用一种常规固定式思考问题，从而形成一种思维定势，能否通过一节课帮助学生换个角度，打破常规模式，从而培养学生创新思维。
二、教学目标：
1、了解什么是思维定势以及突破思维定势的重要性。
2、体验并感受思维过程所产生的真实情绪（高兴也好，失望也罢），学会转换、扩展思维视角的技巧和方法
3、引导学生消除思维惰性，缺乏创新和突破 三、教学准备：绳子（每张桌子一根），PPT
四、教学方式：体验教学法、愉快教学法、多媒体课件、课堂讲授、课堂讨论 、课后思考题：
五、教学设计： （一）引入主题:
1、游戏（绳子打结）目的：活跃上课气氛，调动大家上课积极性。引出“突破旧思维”的主题。指导语：同学们，现在每对同桌都能拿到一根绳子，同学们一定很好奇，想问，要用绳子干嘛？请问同学们你们都会打结吗？那如果你双手分别捏住绳子的两端不松开，你还能做到吗？给大家一分钟时间操作一下，（我看到同学们使出浑身解数，十八般武艺用尽，有的缠绕，旋转，甩动……看来按照同学们以往旧思维，同学们没办法打结，也就是老师抛出的这个问题是无解的？对吗？好吧，这节课老师就带领同学们突破一下旧思维，现在见证奇迹的时刻到了。将你双手在胸前交叉，再将绳子两端捏住，然后将交叉的双手打开。你们操作一下，体验一下突破思维的有趣性。）
2、接下来通过三个小故事再次测测同学们每个人的思维定势如何？
A:我们来看正确答案：很简单，两人是分别处在河的两岸，先是一个渡过河来，然后另一个渡过去。对于这个问题，我看在座的每位同学都绞尽脑汁，设想了好多方法，如一个人先过去，然后再用什么方法让小船空着回来。小船只能坐一人，如果他们是处在同一河岸，对面也没有人（荒无人迹），他们无论如何也不能都渡过去。
B: （师：我看见好多学生比划剪刀的手势，看来这个思维定势很容易就把我们绕住了，盲人又不哑，可以直接说话呀。）
C:：略
总结：同学们想一想这三个故事在思考问题做事情给我们什么样启发：我们总是惯用一种常规固定的方式思考问题，常年累月地按照一定的模式工作生活，从而形成一种思维定势，但是作为我们学生尤其在学习生活方面却需要换个角度打破模式，从而获得豁然开朗和顿悟，让我们得到提高和进步。研究表明：左右一个人成功的最关键因素是思维定势而不是智商差异，（这里不得不给大家纠正一个误区：因为在南区经常给那边学生做心理辅导，我就发现好多学生认为高考成绩就完全决定了将来的前途命运以及幸福感，虽然目前你们周测，月考看似是智力水平决定了，其实在你以后的人生路上智力水平只占了20%，80%由情商、性格、习惯、社会适应能力，人际交往能力决定,这里面当然就包括了你的思维和观念。）
4、思维定势的含义：（谈到思维定势，我先给大家讲讲什么是思维，思维就和我们的记忆。感知一样是一种复杂的心理现象，是我们人的大脑的一种能力。）在这里用通俗的语言给大家简单解释一下。（也叫思维惯性）就是人们在分析问题、作出决策的时候，总是自觉或不自觉地沿着以前熟悉的方向和路径进行思考而不另辟新路.比如说这次这样解决问题，下次遇到类似的问题或表面相同的问题，不由自主还是沿着上次思考的方向和次序去解决。例：你们做题时，有时候会发现拿到题似曾相识，可是就是做错了。也就是按照已有经验想问题，当然思维定势并不总是让人“上当”它首先具有积极作用。
（1） 思维定势的积极作用：
．使我们借鉴过去经验尽快解决类似的问题（反应快，省时间，省力）不再需要长时间摸索。
．刚学完某一条数学公式，做练习时会马上套用这条公式。 ．发生地震人们会想都不想就跑出房，或躲在桌子底下。
．在日常生活中思维定势可以帮助人们每天碰到90%以上的问题。 思维定势的消极作用：
（2）有时又会妨碍问题的解决. (虽然思维定势能为我们做同类事情节省时间和提高效率，但是人们在生活中总是落入思维定势的陷阱，有碍于我们的创新和进步,
．中学生学习物理时,常常不自觉地把自己习惯了的思维方式运用于新的物理情景中去,不善于变换认识问题的角度,因而造成物理问题得不到正确地解决.
．如中学生会将过去解题的成功经验错误地用于貌似旧问题的新问题,一些杂志上所谓的“上当题”多是属于由于思维定势的影响而上当.
．容易使思维僵化，阻碍和扼杀了我们自己潜在的才能限制我们的创新思维。 ．容易在认识上出现偏差，（客观事物千差万别，情况总是不断变化）也就是所谓“刻舟求剑”，俗话说：“老眼光看人”，“想当然”。
（二）开展主题活动：
1、接下来我们前后四人为一小组进行两个好玩的小活动，看看你们大家普遍存在的定势思维，以及体验一下创造性思维的有趣性，这是一道图形题，如何将九个点用4条直线串起来？直线要一笔画出），有没有同学愿意上台在黑板上试一试，画不出也没有关系。
（老师带着同学们操作一下，看来此时同学们都进入了思维定势，给大家提示一下：条件并没有说直线的交点在点上，看来我们的思维潜意识里为自己加上这样的条件，把自己束缚住了，放开这个束缚我们看，我们将直线平行按箭头的方向往外拉，拉到没有线的两个点上，看看结果如何？我们拉过之后，发现有点别扭，但是点都过线了，而且还是4根直线，唯一不变的是直线的交点不在点上，但是一切竟然都符合要求，这就是结果。
2、均分图形（就是在正方形中间画6条竖线.把它平均分成7等分）
在规定的时间结束以后，教师让同学们以小组进行分享：在活动中的困难和感悟。学生分享预设：1、可能不在分享点上。（老师：也很棒，起码能代表你们组勇敢发表意见，很有勇气，点个赞。）
2、非常棒，这就是老师接下来要总结的内容。
3、突破思维一样需要大家的合作，同样需要耐心和坚
持（能想到这一点，太棒了，往往一个人能力有限，大家力量无限大。）
4、类似：分享点：“一个人创新思考陷入某种思维定势
都是不自觉的，而要跳出一种思维定势，则常常都需要自觉地作出努力。（看来这节课已经达到效果了，部分同学已经受到启发和激励。）”
最后老师总结：突破思维定势需要耐心和坚持。无论在
创新思考的开始，还在其他某个环节上，当思考陷入困境时，就有必要检查一下自己是否被某种思维定势束缚住了。 （三）迁移应用：我们都知道在古代有很多突破旧思维的故事比如司马光砸缸，曹冲称象，乌鸦喝水。那我们在日常生活中还有什么样旧思维吗？如何打破它？（有时间就探讨，没时间就留作业）学生实在想不出，老师可以提示：比如生活中有些思维定势中有许多错误的观念，一起重新正确的认识一下。 错误一：流鼻血时要抬高下巴
这种方式唯一的好处就是不会把鼻血流到地板上，但不会止鼻血，反而会让鼻血流进咽喉里，甚至可能引起呕吐和窒息。正确做法是，在流鼻血的鼻孔中塞上一团小棉球，轻压鼻翼，并将头部向前倾，或在脖子上围一条冰毛巾或湿毛巾也能止血。
错误二：饭后立即刷牙 吃完东西立即刷牙，会使食物中的酸侵蚀珐琅质，这样只会加强食物中的酸性对牙齿的破坏作用。正确做法是，先漱口，过半小时后再刷牙。 错误三：走路比站着耗费体力
因为，站立时，双腿一直在承受身体的重量，两只脚都不能放松。而走路却是一条腿承受重量时，另一条则在放松。 错误四：血甜的人容易被蚊子叮
蚊子根本闻不到血的味道。但蚊子对热特别敏感，连0.05摄氏度的差别都能分辨出来。因此，当我们呼出二氧化碳和水蒸气时，就会招蚊子了。 错误五：厕所是很不卫生的地方
经常用水清洗的厕所比人们刻板印象中干净多了。家庭细菌研究专家发现，家中大多数细菌都躲在冰箱内壁的排水管内，抹布上的细菌量也比厕所多。
（四）总结深化：（全班学生齐读）
花儿所以能芬芳吐艳，
在于它突破了那曾经呵护过的襁褓， 思维定势曾经给予我们很多方便， 以致我们一生，
大部分时间都在其中度过， 但有时我们必须与之反目，
以使我们获得那珍贵的创造力。
（五）补充说明：1、推荐读物：著名思想家Weinberg的著作：《 你的灯亮着吗？ 》（美国计算机名人堂代表人物，软件领域最著名的专家之一，这是本教人在遇到问题时，如何思考才能更好地解决问题的书。如果大家有时间读一下，相信读了这本书，一定会让你的思考能力有所提高。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
