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视频标签：生涯规划,筑梦起航
所属栏目：心理健康优质课视频
视频课题：高中一年级校本课程一等奖《生涯规划 筑梦起航》陕西省 - 西安
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高中一年级校本课程一等奖《生涯规划 筑梦起航》陕西省 - 西安
远东二中校本课程《生涯规划 筑梦起航》（高一年级）
《做决定那些事儿》
——教学设计
一、教材分析
《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中提到高中年级主要内容包括“进行升学就业的选择和准备”，让学生具备升学就业的选择的能力需要从科学决策入手。按照《纲要》的要求，我校“生涯工作室”根据我校学生实际情况自主开发了校本教材——《生涯规划 筑梦起航》。本节课为高一下册“生涯决策”部分第一课时的课程，以“文理分科”为切入点，引导学生掌握生涯决策的方法、树立生涯自主的意识。
二、学情分析
高一的学生刚刚步入生涯探索阶段（15-24岁）的第一个时期——试验期（15-17岁），这一时期的主要任务是综合认识和考虑自己的兴趣、能力与职业社会价值、就业机会，开始进行择业尝试。他们有强烈的进一步了解自我，探索自我的愿望，具有了理性思索未来生涯发展的能力。经过一学期的兴趣、性格、能力的自我探索及生涯人物访谈的职业了解之后，现阶段需要进一步掌握信息加工整理做出决策的策略。同时，文理分科也是当下一项重要任务，要全面帮助学生选科，除了“选科讲座”科学的指导之外，关键在于提高学生做决策的意识和能力，使其主动参与才能收到应有效果。
因此，本节课以“文理分科”为例学习怎样做决策适应此阶段的学生特点及要求。从主观和客观上，学生都迫切的需要生涯决策意识和决策能力的培养。
三、学习目标
（一）知识与技能
1.了解自己现有的决策风格，认识到自己决策风格的优势和局限。
2.掌握“决策平衡单”的方法，使用“决策平衡单”初步做出文理分科的决策。 （二）过程与方法
本节活动课包含引入、活动体验、总结升华三个部分。其中活动体验部分使用“Q的高中生活”故事贯穿，包括三个环节：觉察自身决策风格类型、学习决策平衡单法、对比总结不同决策方式的优劣。 （三）情感、态度与价值观
培养独立自主的意识。
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四、学习重点、难点
学习重点：决策平衡单的使用方法 学习难点：决策平衡单中的加权算法
五、课前准备
学习单、多媒体课件
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
设计意图 引入：
柏拉图的选择之旅 《柏拉图和苏格拉底的故事》
决策，指决定的策略或办法。是人们为各种事件出主意、做决定的过程。它是
一个复杂的思维操作过程，是信息搜集、加工，最后作出判断、得出结论的过程。
听故事，思考问题。
做决定真是太____了！ 引出主题，引发学生思考决策的重要性。
活动一：Q和他的小伙伴们——不同决策风格类型
Q是远东二中高中部的一名学生。刚刚进入学校的时候，高一年级开展了丰富多样的选修课，Q就犯了愁迟迟做不出决定。 呈现8个小伙伴的做法。
呈现8种决策风格类型的说明及行为特征，帮助学生对号入座。
1. 对应Q的小伙伴，看看自己的决定更像谁。 2. 说说自己的决策典型事例（成功或失败均可）。 3. 自己的决策风格类型优缺点分别是什么？
帮助学生了解自己的决策风格类型。 活动二：Q的文理分科之选——决策平衡
眼看，高一阶段要结束了。Q又要面临一次重要选择，那就是文理分科。Q在专业选择上更倾向于心理学，了解之后发现心理学大多招收理科生。父亲说“学好数理化走遍天下都不怕”建议他学理科。但另一方面，Q的物理成绩较差。这可怎么办呢？ 展示Q使用决策平衡单方法做决定的过程。
请学生总结决策平衡单的使用步骤。
鼓励学生使用决策平衡单解决自己的一小组讨论总结决策平衡单的步骤。 1. 选择文理分科时，需要考虑的因素。 2. 用权重的方式量化不同影响因素的影响程度（因人而异）。 3. 原始分打分。
4. 加权分计算。 5. 对比选出最优选项。
使用决策平衡单解决自
逐步学会使用“决策平衡单”的
方法做决
策。
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个决策困扰，例如文理分科、职业选择、是否培养某种兴趣爱好等。
己的一个决策困扰。
心得体会 在随后的岁月里，Q又要面对高考选专业的问题、大学毕业读研出国还是工作的问题……如果你是Q，你能搞的定吗？ 有没有什么是搞不定的或者不需要使用这个“决策平衡单”的呢？
决策平衡单是一种决策方法，除此之外我们更需要学会的是一种独立搜集信息、全面分析的决策思维模式。
都可以在思考之后使用“决策平衡单”的方法分析决定。 思考与以往决策方式对比，什么情况下适合用决策平衡单。是否每次都要
详细的列出表格计算。 分享自己的感受。
总结决策
平衡单的有点及实
用性。
升华主题。 七、课后练习
使用“决策平衡单”对一件最近让你难以抉择的事进行分析，尝试做出自己满意的决策。
八、学习评价
本节课教学中通过教师评价，学生自评等形式，采用测试、观察等手段，对学生的知识建构水平、学生认知水平及学生在现场的表现进行灵活、有效的评价。
（一）测试形式与工具（打√）
（1）课堂提问√ （2）书面练习√ （3）达标测试 （4）学生自主网上测试 （5）合作探究√ （6）教师评价√ （7）学生自评√
（8）学生互评
（9）其他
（二）测试内容
1.了解自己的决策风格类型，能够辩证的看待这一类型的优劣。 2.掌握决策平衡单的方法步骤。
3.使用“决策平衡单”解决现实中的问题。（课后作业）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
