联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：细胞核,系统的控制中心
所属栏目：高中生物优质课视频
视频课题：高中生物人教2版必修1第3章第3节《细胞核—系统的控制中心》北京市优课
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
高中生物人教2版必修1第3章第3节《细胞核—系统的控制中心》北京市优课
教学目标
1、知识目标
(1)阐明细胞核的结构和功能
(2)概述染色体和染色质的关系
2、能力目标
通过分析实验,初步培养学生设计实验、分析实验结果的能力
3、情感态度价值观目标
(1)认同细胞核是细胞的控制中心
(2)进一步认同“结构与功能相适应”的生物学观念
2学情分析
通过对初中生物课的学习,从理论上讲,本节内容学生已经有了一定的知识基础,但考虑到本校学生的整体水平,在本节教学中,对涉及初中知识的地方,应适当补充,以免造成学生不必要的障碍。
高二学生具有一定的分析问题能力,实施简单的探究性教学是可行的。
3重点难点
重点:1、细胞核的结构和功能
2、细胞核的结构与功能相适应
难点:1、染色体和染色质的关系
2、设计实验、分析实验结果
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
4.1.2学时重点
4.1.3学时难点
4.1.4教学活动
活动1【导入】导入新课
大脑是人体的“司令部”,那么细胞的“司令部”是哪里呢?
引出本节课的主题:细胞核——系统的控制中心。
活动2【讲授】细胞核的数量
提问:一个细胞具有几个细胞核?
演示图片:细胞核的数量。
讲解:绝大多数细胞只有一个细胞核。草履虫有一个大核和一个小核,哺乳动物成熟的红细胞和植物筛管细胞没有细胞核。
活动3【讲授】过渡
设问:细胞核具有什么功能呢?
讲述:生物是建立在实验基础上的一门学科,科学家们为了研究这个问题做了很多实验,今天我们就沿着科学家的足迹,对于细胞核的功能做简单的探究。
活动4【活动】细胞核的功能——美西螈核移植实验
演示图片:黑白美西螈核移植实验。
学生活动:观察实验过程,总结实验结论。
教师小结:此实验的结论是:美西螈的肤色由细胞核控制。
活动5【活动】细胞核的功能——克隆羊多利的诞生
演示图片:克隆羊多利。
演示动画:多利的诞生过程。
提问:多利的性状完全与供核的母羊一样吗?
学生回答问题:不完全一样,细胞质的线粒体中也有DNA,也能决定一部分性状,但主要取决于细胞核。
提问:结合资料一和多利的诞生过程,说明生物体的性状遗传主要是细胞核还是细胞质决定的呢?
学生总结实验结论:生物体的性状遗传主要是细胞核决定。
活动6【活动】细胞核的功能——伞藻嫁接和核移植实验
演示图片:伞藻示意图。
讲述:伞藻是单细胞的绿藻,分为伞帽、伞柄和假根三个部分,细胞核位于假根中。伞藻的再生能力很强,切除伞帽后,很短时间可以长出新的伞帽。
演示:伞藻嫁接实验过程图。
学生活动:观察实验过程,总结实验结论(伞帽的形态取决于假根)。
提问:该实验能否说明伞帽的形态取决于细胞核还是细胞质?
学生思考并回答:不能排除细胞质的作用。
提问:如何设计实验证明?
学生活动:设计实验,并总结实验结论(生物体形态结构的建成,主要与细胞核有关)。
活动7【活动】总结细胞核控制细胞遗传的功能
提问:通过前三个实验,可以证明细胞核具有什么功能?
学生总结:细胞核控制细胞遗传。
活动8【活动】细胞核的功能——蝾螈受精卵横缢实验
演示图片:蝾螈受精卵横缢实验。
学生观察实验过程,总结实验结论:没有细胞核,细胞不能分裂和分化。
活动9【讲授】过渡
细胞除了具有分裂和分化这两种生命活动,还有其他生命活动,细胞核与其他生命活动有关吗?
活动10【活动】细胞核的功能——变形虫切割和去核试验
演示:变形虫的摄食示意图。
讲述:介绍变形虫的生命活动:摄食、运动、对外界刺激的反应,细胞的生长、分裂等等。
学生分小组讨论,设计实验来研究细胞核与变形虫多种生命活动的关系。
学生发表小组讨论结果。
演示图片:变形虫去核实验。
提问:此资料可以得出什么结论?
学生观察实验过程,总结实验结论(细胞核控制细胞的生命活动)。
活动11【活动】总结细胞核控制细胞代谢的功能
提问:结合蝾螈受精卵实验和变形虫实验,可以说明细胞核具有什么功能?
学生思考并总结:细胞核控制细胞代谢的功能。
活动12【讲授】总结细胞核的功能
资料一、四说明细胞核控制细胞遗传,资料二、三说明细胞核控制细胞代谢。所以我们可以说:细胞核控制细胞的代谢和遗传,是细胞的“大脑”或控制中心。
活动13【讲授】细胞核的结构
设问:为什么细胞核能作为细胞的控制中心?结构与功能相适应,结构决定功能,我们来看看细胞核有哪些结构?
演示:细胞核的结构模式图。
讲解:细胞核的结构包括核膜、核孔、核仁、染色质。
演示:核膜和核孔模式图。
讲解:核膜、核孔和核仁的功能及特点。
设问:细胞核中还有染色质,染色质和大家熟悉的染色体之间是什么关系呢?
演示:染色质的显微照片。
讲解:染色质是丝状的,不能数清数目。
演示:染色体的显微照片。
讲解:染色体是杆状或者棒状的,可以计数。
演示:染色质与染色体的关系图。
讲解:DNA和蛋白质构成染色质的过程,染色质螺旋化形成染色体的过程。
提问:染色质、染色体由什么物质构成?
学生观察图片,思考并回答:都是由DNA和蛋白质构成。
提问:二者之间的关系?
学生思考并回答:同种物质,不同形态。
设问:同种物质,形态转变的意义是什么?
演示:细胞分裂图像。
讲解:染色质染色体的命名依据:容易被碱性染料染成深色。
讲解:形态转变的意义:防止遗传物质受损,保证能够准确传递给子代。
提问:不再分裂的成熟细胞以什么形式存在?(染色质)
教师小结:细胞核中有染色质,染色质由DNA和蛋白质构成,DNA贮存遗传信息,所以可以说细胞核是遗传信息库。
活动14【活动】细胞结构完整性的意义
提问:哺乳动物成熟的红细胞和精子的寿命都较短,为什么?说明什么问题?
学生思考并回答:细胞只有保持完整性,才能进行正常的生命活动
活动15【讲授】细胞室一个统一的整体
结构上:细胞核与细胞质通过核孔相通;细胞膜、细胞器膜和核膜构成了生物膜系统。
功能上:细胞各个部分相互联系,分工合作,协调一致完成各项生命活动。
调控上:细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
总结:细胞既是生物体结构的基本单位,也是生物体代谢和遗传的基本单位。
活动16【练习】巩固练习
学生完成课堂练习题
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
