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视频简介:

高中生物人教版必修3稳态与环境《细胞生活的环境》陕西省 - 西安

视频标签:细胞生活的环境

所属栏目:高中生物优质课视频

视频课题:高中生物人教版必修3稳态与环境《细胞生活的环境》陕西省 - 西安

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高中生物人教版必修3稳态与环境《细胞生活的环境》陕西省 - 西安华蕾教学设计


《细胞生活的环境》
第1课时教学设计
 

内容主题:细胞生活的环境
教材版本:人教版
授课年级 高二年级
 
学科 生物 主题 细胞生活的环境 任课
教师
 
课型  
综合解决课
 
课时    授课
日期 
 
教材分析 教材分析:《细胞生活的环境》是必修三第一章《人体的内环境与稳态》的第1节内容,包括细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压与酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等四部分内容。该节内容是第二节内环境稳态的重要性的基础,也为第二章《动物和人体生命活动的调节》的的讲解做好了铺垫。 
本节内容涉及的初中知识,概念、原理和生理过程较多,而且抽象、复杂。如体液、内环境、内环境的组成、细胞外液的渗透压、酸碱度等概念都非常抽象,难以理解。为了帮助学生学好知识,提高学习兴趣,在本节的课堂教学中,采用了“图表教学法”,充分利用教材插图、设计归纳图、多媒体图像等手段,使抽象的概念具体化便于学生理解。在教学过程中,以多媒体计算机辅助教学,充分利用各种信息技术资源来支持学生的学习,开展师生互动。
 
学生分析 学情分析:经过一年的高中学习,学生已经具有一定的独立学习的能力,能够在老师指导下,顺利的完成自学问题,但本节课牵扯很多初中知识可能已经淡忘,应在教学过程中多提示多引导。很多内容比较抽象,不易理解,在学习上具有一定的难度,需适时使用多媒体课件,使抽象的内容变得直观生动,便于学生领会 80%的学生对学习中存在的问题能够通过小组交流解决,对学困生需在教学中及时鼓励、指导、点拨、帮助,是他们也能顺利的完成学习任务。
 
 
教学目标
 
 
 知识与技能 
1.辨析细胞内液,细胞外液,内环境的逻辑关系 
2.图解分析细胞外液三者之间的关系,理解内环境是个有机统一整体
3.通过分析内环境的成分和理化性质理解内环境稳定的重要性
过程与方法 
学生通过自学,初步了解课本内容,在通过老师对重点知识的点拨,达到加深理解,真正掌握的目的。
情感态度价值观:
1通过学生的自学,培养学生的学习能力,从而为他们的终身学习奠定基础。
2理解内环境与健康的重要性,内环境的健康离不开外环境的清洁,提倡保护环境人人有责
重难点 教学重点:内环境的组成和理化性质。
教学难点:内环境的理化性质。
 
教学方法 1、自学指导法:在学生自主学习时,老师来回巡视,及时发现并解决学生学习中遇到的问题
2、点拨法:课堂与学生活动为主,老师在难点处及时给与指导
3、讨论法:对学生存在的问题引导学生讨论,老师根据学生的学习实际情况,出示问题引导讨论,使学生准确掌握新知识。
4、评价法:对学生的积极表现及时给予鼓励性的评价
 
 
 
 
 
 
教学过程设计
程序 时间 创设情境 教师的行为 期望的学生行为
 
创设情境
引入主题
 
2分钟
创设联想与
思考的情景
 
 
章节导入:蓝翔挖掘机广告,风光的背后有着不为人知的艰辛,挖掘机师傅面临着外环境巨大的考验,但内环境相对稳定,内环境与稳态,细胞生活在什么样的环境今天就来一探究竟
 
本节导入:草履虫和人体血细胞图片,分析两者生活的异同点?
 
发散思维:说出能想到的体液
 
1.引起兴趣
2.明确内环境的优势并说出细胞生活在体内液体环境
3说出所想到的体液
 
自主学习
 
 
5分钟
创设自主学习的情景
 
 
 
 
 
一:细胞生活在细胞外液中
1.强化概念:体内液体,不能排除体外
2、指导学生看书并要求学生能够总结写出体液
3展示血液离心图,水泡,淋巴系统图,植物细胞图
 
1.辨析排除体内的液体不能称为体液
2.认真阅读教材,并能把体液总结写出
3.能够明确细胞外液是细胞生活的环境
 
 
合作交流
 
 
 
4分钟
 
创设问题情景
 
 
 
 
 
 
1组织讨论:细胞外液(   )内环境的关系,括号里应该这么填?
2.总结看事物的角度不同,并强调细胞内,细胞外,内环境,内外内要分清
3.出示例题1内环境所含物质,及时反馈
1学生认真看书,激烈讨论,分析总结得出两者是相等关系
2并能说出细胞外人体内的辩论关系
3学生加深理解内环境
 
合作交流
 
12分钟 创设问题情景 1展示血液,淋巴,组织液物质交换联系图
2要求学生把这三个之间的关系用图解的形式画出来并能够讲解
3播放动画进一步加深理解
 
1学生认真分析图
2在纸上画出三角关系
3讲解
 
老师点拨
 
2分钟  
创设问题解决情景
 

 
1将学生讨论不完善的补充,并强调单双箭头
2, .出示例题2三角关系图找错误点
 
 
 
 
 
 
 
 
1学生认真听讲作好记录
 
2找出题中错误的地方并纠错
合作交流 5分钟 资料分析 三者关系紧密相连像三胞胎一样那在成分上有没有相似之处?
二、细胞外液的成分
1、血浆成分主要有哪几大类物质构成?
2、组织液、血浆和淋巴有什么异同?
3、血浆中哪两种离子含量较多,可能起到什么作用?
4、HCO3、HPO42可能起到什么作用?
 
分析资料讨论回答问题
 
自主学习
 
3分钟 创设自主学习的情景
 
看来细胞外液不仅要管细胞的吃喝拉撒,还要让细胞生活的舒适
三、细胞外液理化性质
1.渗透压:
血浆渗透压770kPa,相当于细胞内液的渗透压
2.酸碱度:
血浆pH维持在   7.35-7.45   之间;
血浆中有多对对酸碱起缓冲作用的物质-缓冲物如   H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/NaHPO4
即与含有的HPO42-和HCO3-等离子有关
3.温度: 37℃左右
 
 
认真看书小结三种理化性质
活学活用 10分钟 实例分析 内环境与健康

1分析为什么医院给病人输液要输生理盐水?
2问题奶粉里的三聚氰胺为什么会造成“大头娃娃”
3剧烈运动后建议喝什么水?
4发烧后人为什么食欲下降?
5能不能只吃大鱼大肉?
教师点拨:出示污染的水,雾霾天气,食品添加剂,要想让内环境稳定舒适,更离不开保护外界的大自然环境
1学生讨论的出内环境的稳定与健康紧密相连
2提倡保护环境人人有责
诗歌小结 1分钟 朗诵诗歌 赞美诗
平稳而富饶
我生活在你温暖的怀抱
是你,为我平添物质和能量
是你,吸纳我无尽的烦恼
是你,默默地搭起流通之桥
没有你——内环境
我——一个小小的细胞
生命会怎样飘摇。。。。。。
 
饱含感情的朗读并分析体会诗歌里隐含的生物学知识
布置作业 1分钟 创设问题情景 上完这节课脑细胞消耗了不少氧气,氧气是如何进入脑细胞的呢?也许你想到了呼吸,的确要靠呼吸系统,那还要靠什么呢?请同学们预习56页内容,尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型  
板书设计
二、细胞外液的成分及理化性质
1.渗透压:
血浆渗透压770kPa,相当于细胞内液的渗透压
2.酸碱度:
血浆pH维持在   7.35-7.45   之间;
3.温度: 37℃左右
 
教学反思 1、新课程倡导转变学习方式,主要目的是培养学生的创新能力和实践能力。通过学生自主学习、合作探究,不仅大大提高了课堂效率,同时还培养了学生们的团队协作意识,合作能力大大增强。
2、通过学生做例题并且合理分析一些实际现象可以看出,对知识的理解和掌握也比较扎实。
3、培养了学生善于提出问题、分析问题、解决问题的能力,为今后的学习打下坚实的基础
1学生讨论时不敢出声,回答问题声音较小,对学生应该给以及时的鼓励
2在上课时间把控上应该给教师留够强化重难点的时间,多鼓励学生快速有效的讨论

 
 
知识点一 内环境的组成及其之间的关系
1.在高等多细胞动物体内,细胞与内环境之间的物质交换的关系,正确的是(  )

2.毛细血管壁细胞和毛细淋巴管壁细胞的内环境分别是(  )
①血液和组织液 ②血浆和组织液 ③淋巴和血浆 ④淋巴和组织液
A.①④                         B.②③
C.②④                         D.①③
3.人体发生花粉过敏反应时,由于毛细血管壁的通透性增加,血浆蛋白渗出,会造成局部(  )
A.血浆量增加B.组织液减少
C.组织液增加D.淋巴减少
知识点二 内环境理化性质及其作用
4.某人剧烈运动后身体内产生了某种物质,这时参与体内pH调节的物质应是(  )
A.H2CO3/NaHCO3B.NaH2PO4/Na2HPO4
C.NaHCO3/NaH2PO4D.NaHCO3/Na2HPO4
5.下列关于人体剧烈运动后,内环境有关变化的说法正确的是(  )
A.剧烈运动后,体温会明显上升,是由于产热过多
B.剧烈运动后,人体内乳酸含量先增加后减少
C.剧烈运动后,会导致血浆中的pH明显下降
D.由于营养物质被消耗,血浆渗透压会明显下降
基础落实
1.下列各项中,不属于人体内环境的是(  )
A.细胞内液B.组织液
C.细胞外液D.血浆
2.长时间行走使脚掌磨出了水泡,几天后水泡消失。此时水泡中的液体主要渗入(  )
A.组织细胞
B.毛细血管和各级动脉、静脉
C.各级动脉和静脉
D.毛细血管和毛细淋巴管
3.小肠壁的肌细胞,从下列哪种液体中直接吸收葡萄糖(  )
A血浆B.组织液
C.淋巴D.小肠腔
4.人体成熟红细胞所处的内环境是(  )
A.细胞内液B.血浆
C.淋巴                     D. 组织液
5.对人体内环境理化特性及调节途径的叙述,正确的是(  )
A.血浆中血浆蛋白的含量越多,血浆渗透压越小
B.人体细胞外液中的阳离子主要是K
C.血浆中含乳酸过多时,会与HCO、HPO反应
D.毛细血管壁的通透性增加,会引起血浆渗透压上升
能力提升
6.如图是人体局部内环境的示意图。以下叙述正确的是(  )

A.结构①和结构②的细胞所处的具体内环境相同
B.长期营养不良会使C液减少
C.③中的有氧呼吸产物可维持血浆pH的稳定
D.丙酮酸氧化分解产生二氧化碳和水的过程可在A液中进行
7.人体内的细胞外液构成了细胞生活的液体环境,在这个环境中可发生许多生物化学反应,其中有(  )
A.蛋白质消化分解成氨基酸
B.酶的合成
C.丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水
D.乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸
8.如图是人体某组织内的各种结构示意图,A、B、C、D表示的是结构,①②③④表示的是液体。下列有关叙述中错误的是(  )

A.③可进入A、B、D
B.①②③④组成体液,其中①③④构成内环境
C.尿素分子不能由③进入④
D.B产生的废物和CO2先后经过③和④,最终被排出体外
 
9.下列关于内环境的叙述中,正确的是(  )
①淋巴中的吞噬细胞可以协助机体抵御疾病 ②血浆中的蛋白质主要是由小肠吸收来的 ③组织液大部分被毛细淋巴管吸收成为淋巴 ④淋巴循环的终点是左右锁骨下静脉血管
A.①②        B.①④           C.①③         D.②③
10.下列有关内环境理化性质的叙述,正确的是(  )
A.渗透压、酸碱度和温度是内环境理化性质的三个方面
B.血浆渗透压的大小主要取决于Na和Cl浓度
C.正常人的血浆呈强酸性
D.生物内环境的温度一般维持在37℃左右
11.正常情况下,当人体局部组织活动增加时,代谢产物增加,此时该组织中的(  )
A.组织液增加,淋巴增加
B.组织液减少,淋巴增加
C.组织液增加,淋巴减少
D.组织液减少,淋巴减少
12.下图为体内细胞与内环境之间的物质交换示意图,据图回答下列问题:

(1)此图表示了细胞与周围环境的关系,其中毛细血管壁细胞生活的具体内环境是
________。(填标号)
(2)物质进出细胞的方式有多种,以氧气为例,氧从血液进入组织细胞的方式是
________;红细胞所携带的氧气至少需要经过________层生物膜才能被①利用,氧气主
要参与有氧呼吸的第________阶段。
(3)血浆、组织液和淋巴三者之间既有密切联系,又有一定区别。一般情况下,②和③
成分上的主要区别是_____________________________。
(4)在一些病理条件下,血浆、组织液和淋巴三者的量都可能发生变化。请举出由于病
理引起③增多的实例
_________________________________________________。
(5)如果该图为肝脏组织局部结构模式图,则B端与A端液体相比较,明显增多的物质
有________________________________________________________________________。
(6)正常人②内的pH通常维持在________之间,直接起调节作用的是血液中的________
物质。
(7)①内酶促反应进行需要的外界条件是________________和________。
 

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