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视频标签：伴性遗传
所属栏目：高中生物优质课视频
视频课题：北师大版高二生物必修2第4章第3节《伴性遗传》贵州省优课
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《伴性遗传》教学设计
一、 教材分析
《伴性遗传》这一节是北师大版必修2第4章第3节的内容，以红绿色盲为例，讲述伴性遗传现象和遗传规律，从而进一步说明了基因在染色体上，其实质是基因分离定律在性染色体遗传上的作用。本节课的学习也为第6章人类遗传病的学习奠定了基础。 二、学情分析
学生已经学习过减数分裂和性别决定的相关知识，已经掌握基因分离和基因自由组合定律，也已能熟练的运用雌雄配子交叉线法和棋盘法画出遗传图解。在已有知识基础上，通过红绿色盲的资料分析并结合课堂婚配遗传图解绘制分析，适度的问题引导，对伴性遗传现象进行分析和总结。 三、 教学目标
1. 描述红绿色盲的人对颜色的分辨力，理解法规中红绿色盲者不能考驾照。
2. 运用资料分析的方法，总结红绿色盲的遗传规律。 3. 通过问题探究，绘制遗传图解，分析遗传图解，总结归纳伴X隐性遗传的特点及伴性遗传的概念。 4.举例说明伴性遗传在实践中的应用。
5.通过对家系图谱的分析，区分常染色体隐性遗传与伴X隐性遗传，理解近亲婚配对人口素质产生的危害。 四、教学重点、难点
重点：1.人类红绿色盲症的主要婚配方式的遗传图解绘制及分析。
2.伴性遗传的特点。
难点：1.分析红绿色盲的主要婚配方式，从中总结伴X隐性遗传的规律。
2.遗传图解和遗传图谱的绘制方法及解题方法思路。 重难点突破：引导学生进行资料分析，用雌雄配子交叉线法书写遗传图解找寻遗传规律，设置问题引导学生深入分析总结归纳遗传规律，讲练结合，学会用遗传图解和遗传图谱解决问题。 五、教学方法
合作学习、小组讨论、问题引导、资料分析、讲练结合 六、 课前准备
多媒体课件、红绿色盲检测图、导学单 七、 课时安排 1课时 八、教学过程 学习阶段 教师活动
学生活动
设计意图
课堂导入
展示红绿色盲检测图
片，检测学生色觉，引出红绿色盲病，并渗透道路交通安全的法治教育--红绿色盲患者不能考驾照。
看图片，检测自己的色觉是否正常，认同法规规定红绿色盲患者不能开车。 激发学生学习兴
趣，调动学生学习积极性。
渗透法治教育点：《机动车驾驶证管理办法》第九条。
新课
学习 1.引导学生阅读p63资料，引导学生分析总结红绿色盲的遗传方式，以及掌握红绿色盲致病基因、正常基因的正确书写。
2.引导学生正确书写出正常色觉与红绿色盲的基因型与表现型。
3.引导学生用雌雄配子交叉线法完成红绿色盲的4种相关婚配的遗传图解，强调亲代、配子、子代、基因型、表现型和性状分离比等要素，规范书写。巡逻检查学生书写情况，及时指导矫正。对学生的完成情况进行点评，发现问题及时纠正。
4.引导学生用遗传图解来解答问题，归纳总结出伴X隐性遗传的规律。
对学生的回答进行点评和补充完善。引导学生阅读资料，完成导学单第1题，并汇报结果，完成对红绿色盲致病基因、正常基因的正确书写。 完成导学单第2题，自查加互查并订正。
完成导学单第3
题的婚配遗传图解，自查加互查并订正。小组代表投影展示成
果，其他组点评指正。正确用雌雄配子交叉线法书写出4种婚配的遗传图解。
小组讨论，思考并解决问题，总结遗传特点和规律。小组代表发表观点和看法，小组成员进行补培养学生搜集和处理信息的能力、语言组织和表达
能力。
为遗传图解的书写做好铺垫。
温故而知新，体验遗传图解在研究遗传规律中的作用。
培养合作互助学习的习惯，促进学生共同进步。 培养学生发现问题，解决问题的能力。
观察分析，学会用遗传图解来解决遗传的相关问题。 学会表达自己的
观点和看法，锻炼语言组织和表达
总结出伴X隐性遗传的特点及规律：男患多于女患；隔代交叉遗传；女患，则其父与其子皆患。
5.引导学生总结归纳伴性遗传的概念和类型。举例并简单介绍伴X显性遗传—抗维生素D佝偻病；伴X隐性遗传—血友病；伴Y遗传—毛耳。
6.引导学生用伴性遗传的知识解决具体的问题。利用伴X遗传交叉遗传的特点设计杂交实验来区别子代的性别；利用伴性遗传的遗传特点来指导优生优育，渗透胎儿性别鉴定相关的法律法规，教育学生学法知法守法。
充和完善。 总结并认同伴X隐性遗传的特点。
了解伴性遗传的类型以及代表遗传病例。
小试牛刀，完成导学单第4题。 体验伴性遗传对于生活的指导意义，了解优生优育的意义和胎儿性别鉴定的相关规定，学法知法守法。 能力，以及逻辑思维能力，归纳总结能力。
拓展学生视野，激发学生课下探索的欲望。
学以致用。 渗透法治教育点：母婴保健法实施办法第二十三条，禁止胎儿性别鉴定。但有伴性遗传病的可申请获批准后进行医学鉴定。
九、板书设计
4.3.2 人的伴性遗传 1.红绿色盲的遗传分析
伴X隐性遗传
男患多于女患；隔代交叉遗传；女患则其父与其子必患。2.伴性遗传的概念与类型
伴X染色体遗传：伴X显性遗传，伴X隐性遗传 伴Y染色体遗传 3.伴性遗传的实践应用
课堂练习 展示练习题。巡视学生答题情况，及时点拨。 引导学生利用遗传图谱解决遗传问题，并强调遗传图谱绘制的要素：世代、婚配、性别、性状等。
由隐性遗传病出发，渗透《婚姻法》中禁止近亲结婚的法治教育。
完成导学单第5题。学会用遗传图谱区分常染色体隐性遗传与伴X隐性遗传。学习用遗传图谱推算子代患病概率。
认同禁止近亲结婚的规定。
练习巩固并提高。
渗透法治教育点：《婚姻法》禁止近亲结婚。
课堂小结 师生共同回顾本节所学。 回顾本节所学，大声说出自己有什么收获。
学有所获，知识
总结。 作业
布置 P66 自我检测，红绿色盲调查以及绘制遗传系
谱图。
继续练习，加强巩固
十、课后反思
学科教学中要注重法治教育的适度渗透，让学生在学习知识的同时，了解相关法律法规，学法知法守法，做对社会有用的人，做守法好公民。各学科教师都应该在学生健康成长的过程中发挥自己的积极引导作用。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
