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视频标签：东莞市,生长素的,生理作用
所属栏目：高中生物优质课视频
视频课题：东莞市高中生物优质课《生长素的生理作用》南开实验学校-邹伟波
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东莞市高中生物优质课《生长素的生理作用》南开实验学校-邹伟波（附课件+教学设计）
课题名称：生长素的生理作用
——课题来源：普通高中课程标准实验教科书生物3
名称： 稳态与环境
所属单元章节：第三章第2节
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教师姓名 |
邹伟波 |
所在学校 |
南开实验学校 |
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联系电话 |
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QQ邮箱 |
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一、教学分析
课标要求 |
1.知识方面：概述植物生长素的生理作用。理解生长素作用的两重性。
2.能力方面：通过实例理解生长素作用的两重性
3.情感态度价值观方面：通过生长素作用的两重性，让学生形成相关价值观。 |
教材分析 |
《生长素的生理作用》是人教版必修3《稳态与环境》第3章的第2节，是第1节《植物生长素的发现》的一个延伸和拓展，阐述生长素生理作用及生产实践应用的关键一节，也为第3节的学习做了知识储备。 |
学情分析 |
（1）经过上一节的学习，学生已了解了什么是植物激素，并对植物产生向光性的原因以及生长素的产生、运输和分布特点有了相应的知识准备。
（2）1班学生的学习兴趣浓厚、思维较活跃，具有一定的理解和分析图形的能力。 |
教学重点、难点 |
1、 教学重点
（1）生长素的生理作用。
（2）生长素在农业生产中的应用。
2、 教学难点
（1）顶端优势，其产生的原因以及在生产中的实例。
（2）生长素在农业生产中的应用。 |
教学策略 |
由于生长素与生产实践联系紧密，学生对此有一定的感性认识，比较容易建立生长素生理作用两重性与其浓度之间的关系。通过分析坐标曲线、教师呈现图片和实物等教学手段，学生掌握课程标准中的本节内容标准“概述植物生长素的作用”并不难。 |
教学目标 |
1、 知识目标
（1）概述生长素的生理作用和顶端优势。
（2）说出生长素在农业生产中的应用。
2、过程与方法
（1）观察、分析图表，总结生长素浓度与所起作用的关系。
（2）运用所学知识作为依据，分析生产、生活实际中出现的现象和问题。
3、情感态度与价值观
（1）在学习生长素的生理作用中，树立理论联系实际、学以致用的思想。
（2）分析顶端优势等的原理，树立联系的观点和量变引起质变的唯物辩证法的思想。 |
二、学案
【基础知识自学】
课前复习:
据图回答问题：
（1）从理论上比较图中A、B、C、D四块琼脂块中
生长素含量：_______________。
（2）如何设计实验证明以上的推论？
（3）通过这两组实验你可以得到的结论有 。
①生长素横向运输（向光侧向背光侧）
②生长素极性运输 ③生长素只在胚芽鞘尖端横向运输 ④生长素分布不均匀是横向运输的结果而并不是向光侧生长素见光分解
（4）若图中甲匀速旋转，则比较琼脂块AB的生长素含量是：A_____B
（5）通过上节课的学习我们知道生长素有________________的生理作用。
自学提纲：
一．生长素的生理作用
概括地说生长素和动物激素一样不直接参与代谢，而是具有_______作用，但生长素的作用表现出_______性。
1．[问题探讨]曲线分析，可得出的结论有：
（1）生长素对根、芽、茎作用的最适浓度分别为________、_______、
_________，其中对生长素的浓度最敏感的器官是______。
（2）同一浓度下，生长素对不同器官的作用________。如分析生长素浓度为10
－6 mol/L时对根、芽、茎作用分别是_____________、_______________、_______________。
（3）对同一器官来说，生长素的作用与浓度的关系是_____________________。
2．生长素的两重性表现为：既能__________________又能____________________，既能 _______________又能_______________；既能_______________又能_________________。
一般情况下，生长素在浓度低时______生长，在浓度过高时会______生长，甚至________。
3．实例分析：[实例1] 顶端优势现象。分析：
（1）比较甲和乙的生长情况_________________________________________。
（2）比较生长素含量情况：甲____乙，原因是____________________________
________________________________________________________________。
（3）生长素对甲和乙的作用有什么不同？_____________________________。
（4）解除顶端优势的方法和原理是_______________________________。
[实例2] 根的向地生长及茎的背地生长
分析：
（1）根图分析比较A和B 、C和D生长情况
_______________、______________。（填快慢）
（2）分析生长素含量情况：A_____B；C_____ D。（提示，考虑重力对生长素的影响）
（3）分析ABCD四点生长素的作用A_______ B______ C______D____（填促进或抑制）
（4）试分析出现根向地生长的原因是___________________________________________；茎背地生长的原因是___________________________________________________。
（提示：考虑根和茎对生长素的敏感性不同）
[实例3] 2,4－D（一种生长素类似物）可作为除草剂。在麦田中喷洒一定浓度的2,4－D，可以抑制或杀死杂草（双子叶植物），而不会抑制小麦的生长。请根据所学内容分析原因。
4．看书总结：生长素类似物有哪些种类？在农业生产有哪些应用？
尝试分析：在自然条件下，发育的种子里合成大量的生长素，以促进果实的发育。如果没有授粉，就不能发育成种子，也就不能合成生长素刺激子房发育成果实。如何利用生长素类似物获得无籽果实呢？（思考：在农业生产上这种技术适用哪些作物不适用哪些作物）
三、
教学反思
1、本节课运用多种媒体信息，来调动学生的各种感官，增强了课堂直观性，突破了教学的重难点，提高课堂效率。通过曲线图，分析植物不同器官和生长素浓度的关系；分析顶芽和侧芽生长素的运输和浓度大小，突破顶端优势这一教学难点。
2、在今后的教学过程中，还可以尝试让更多的学生参与到课堂主动学习过程中，使得课堂交流生成这个最后环节激发出更多的火花。
当然，这些更开放的环节对教师主导作用有了更高的要求，需要教师具备深厚的生物科学素养。做好足够的备课准备，提高备课的水平。
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