联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：9899267 |
视频标签：孟德尔的豌豆杂交实验
所属栏目：高中生物优质课视频
视频课题：高中生物人教版必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）吉林省 - 通化
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
高中生物人教版必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）吉林省 - 通化
教学目标
1)知识目标:
①能够清楚的描述出孟德尔两对相对性状的杂交实验的过程,并对结果进行合理分析;
②在分离定律的基础上科学的解释自由组合现象。
2)过程与方法:
①通过对两对相对性状杂交实验结果的分析,尝试演绎推理,进行主动学习;
②运用类比推理解释自由组合现象,并学会使用规范的语言进行归纳和概括。
3)情感态度与价值观:
①自主探究自由组合现象的原因,引导学生发现两对相对性状遗传的内在规律。
②通过学习孟德尔遗传规律的揭示过程,体验科学家的创造性思维,认同敢于质疑、勇于创新的科学精神。
2学情分析
本节课的授课对象是高一学生,从知识起点上来看,他们之前学习了分离定律,已经对染色体行为和遗传因子有了一定的了解,但对于他们怎么组合却不了解,而他们已经具备了一定的理性思维能力和逻辑分析能力,对事物探究的好奇心强,但往往具有一定的盲目性。因此教师在教学过程中要充分利用学生这一心理特点,运用多种教学手段组织开展教学活动,充分发挥学生的主体地位,帮助学生在构建新知的同时,发展学生的科学探究能力。
3重点难点
教学重点:对自由组合现象的解释并阐明自由组合定律。
教学难点:对自由组合现象的解释(即杂合体所产生配子的种类及比例的分析)。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【练习】知识回顾
回忆假说演绎法的内容,让学生到黑板上完成
活动2【导入】情景导入
以实际生产中良种奶牛的繁育过程为例引发学生思考
农场中有两种纯种奶牛一种产奶多生长慢另一种产奶少生长快,农场主想:如果能获得一头既产奶多有生长快的奶牛就好了.让学生模拟技术员,给农场主支招。
在知识回顾的基础上,沿孟德尔的探究思路,通过该问题引入两对相对性状遗传实验的学习,这既符合孟德尔的探究过程,也符合学生的认知规律。在这一过程中,可褒扬孟德尔敢于质疑、勇于创新和实践的科学态度和科学精神。
活动3【讲授】进入正课
实验现象:指导学生阅读课本“孟德尔两对相对性状杂交实验”的相关内容后,请学生叙述该实验的过程及结果,同时利用多媒体课件展示。
提出问题:在观察现象的基础上,通过层层设问,引导学生思考、总结、回答:
(1)为什么F1全是黄色圆粒?(帮助学生巩固对性状显隐性的认识)
(2)对F2粒形和粒色两对性状分别研究时是否仍遵循分离定律?9:3:3:1与3:1之间有什么关系?(使学生在性状水平上认识到自由组合现象。同时训练学生处理、运用数据信息的能力,使学生理解孟德尔遗传定律实质是概率定律)
(3)一对相对性状遗传实验中,性状分离的原因是什么?借鉴遗传因子假说,能否解释性状的自由组合现象?
做出假说:此时学生会积极思考,相互讨论,教师作如下引导:生物的性状由遗传因子决定,性状分离是因为在形成配子时成对的遗传因子分离,那么性状自由组合的原因是什么?此时,“性状的组合是控制不同性状的遗传因子发生了自由组合”这一假设已呼之欲出。(通过这一过程可培养学生“类比推理”的逻辑思维能力)
进一步引导学生阅读孟德尔对自由组合现象的解释,并对前面的推理过程适时做出肯定性评价(你们做出了和伟大的科学家一样的解释!),使学生对前面的推理过程得到自我认同,激发学生的学习热情,提高学生自信心。
对自由组合现象的解释是本节的重点,也是难点。可通过模拟实验使学生形成直观认识,对此难点加以突破。对比孟德尔对分离现象和自由组合现象的解释,使学生意识到,孟德尔解释的重点是:在配子形成时发生了什么及最终形成的配子的种类和比例?课前布置学生以同桌两个为一组,每组准备一元和五角硬币各一枚,一面代表Y、R,另一面代表y,r,让学生通过模拟实验直观地体验并总结出F1产生的配子的种类及比例。
在理解了对自由组合现象解释的基础上,让学生用遗传图解表示两对相对性状遗传实验的过程及结果,找学生代表黑板书写。完成后,同桌相互评价并共同评价、完善黑板上的遗传图解,最后用多媒体展示完整的遗传图解。(使学生加深对自由组合解释的理解并训练学生书写遗传图解的规范性)
验证假说:教师引导:孟德尔在得出分离定律时,提出假说后探究过程结束了吗?假说可以解释已有的实验现象,就说明它一定是正确的吗?让学生参考分离定律的验证实验,自主设计对自由组合现象解释的验证实验。
总结规律:至此可让学生自行总结并叙述自由组合定律。(培养学生总结及表达能力)
活动4【测试】解决问题
回到本课之初的问题,让学生进一步思考并设计合理操作过程
活动5【导入】课后思考
把良种奶牛培育作为课后思考题,并要求学生完成课时练作业
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
